今日も校庭からたくさんの歓声が。

５年生のTボール大会は接戦のまま２日目を迎えたようです。

画像３枚目は、最後のグループが試合しているところにみんなが集まっているところだと思います。

さて、結果は？

４年生が体育館で体験しました。

また、シールが増えていました。

この学級は、担任が休みでした。

担任がいなくてもいつものように（いつも以上に）しっかりと学習していました。

学校巡回で２年生の教室にお邪魔しました。

落ち着いて学習している中、一人の子が筆箱を落としてしまいました。
すると、近くの児童がすぐに拾いに集まりました。鉛筆削りの削りかすが散乱した状況を見た男の子がすぐに掃除ロッカーへ。ほうきとちりとりを持って大活躍。心がほっこりした瞬間でした。

２月になりました。卒業生からもらったカレンダー重宝しています。

１分間チャレンジの２回目「校長先生、数えてください。」と２年生が来ました。

数え始めると、何となわがグリップから外れてしまいました。残念ながら記録は計れませんでしたが、とび縄を直すチャンスとなりました。

画像２枚目：校庭のみんなが一斉に跳んでいる姿は圧巻です。

今日も短なわチャレンジで盛り上がっていました。

なわとびは、触れている時間に上達度合いが比例すると言われています。

私は、運動は得意でしたが、二重跳びができるようになったのは高校生になってからです。
バレー部の基礎トレーニングで二重跳びができず、先輩から馬鹿にされました。悔しくて家に帰ってからも特訓したことを覚えています。

学習には必ずめあてがあります。ゴールという表現もできます。

この時間に何が分かれば、めあてが達成できた（ゴールにたどり着いたか）かを意識させ、振り返りを行っています。

本校教員は、よく準備して興味を引き、分かりやすい指導を行っています。

休み時間の最後の方に「１分間チャレンジ」を体育委員が行ってくれています。

「校長先生、５３回跳べたよ」（正しい言い方ではありませんが）と１年生が報告に来てくれました。

赤いビブスの体育委員が検定をしてくれています。

校庭は、なわとび一色に近いです。

机を向かい合わせて班で活動をしていました。

静かに活動できていて感心しました。

体育委員会がアイデアを出し、さらに盛り上げてくれています。

シールの色の意味です。

短なわチャレンジが盛り上がっています。

３枚目：技に挑戦です。
２枚目：時間跳びに挑戦です。

1分間チャレンジは、持久力向上のため設定しました。

かなり高度な技にも挑戦しています。

個人でのチャレンジですが、友達と一緒だと楽しくできます。

短なわチャレンジが始まりました。

ビブスを着けている子は、体育委員で跳び方を教えてくれます。

たくさんの教員が外遊びに参加していました。

教員のそばには自然と子供が集まってきます。