昼食後は、楽しみにしていたお買い物。家族や兄弟のことを考え、迷いながらお土産を選んでいました。家庭科の学習では、買い物力として、自分も相手も喜ぶお土産計画を立ててきました。何をお土産として選んだか楽しみにしていてください。持っている人は、エコバッグを持ってきましたが、エコバッグを持ってきたのは大南小だけでしたと、レジの方に褒めていただきました。

　今日のお弁当は、ご飯・三元豚のヒレカツ・白身魚のフライ・きんぴらごぼう・中華ポテト・ナポリタン・南瓜シュウマイ・つぼ漬け・小梅・ブロッコリー・一口ゼリー・のりたまふりかけ・中濃ソースです。
　美ヶ原高原美術館のレストランをお借りし、お弁当をいただきました。暖房がありがたかったです。

　武石ウオークラリーの出発点、妙見寺では、くじ引きにより出発の順番を決めました。６か所のチェックポイントを通りながらゴールを目指しました。地図の読み方を間違えて遠回りするグループもありましたが、無事ゴール。「空気がおいしいね。」「あの鳥は何かなあ。」など、武石の自然を味わいながらウオークラリーを楽しむことができました。

　朝食は、バイキングです。家庭科の学習で、バイキングの食材の栄養素を調べていたので、栄養バランスを考えて献立選びをすることができました。自分が選んだものをきれいに食べることができていました。食欲もあり今日も元気に過ごせそうです。
　今日は、これから武石ウオークラリーに出かけます。天気予報は、雨が降ってくる予報ですが、今はまぶしいくらいの朝日が降り注いでいます。

　２日目の朝を迎えました。さすがに標高が高いだけあって、朝は冷え込んでいますが、みんな元気にそろって朝会をしました。開始の５分前には全員が集合し、朝会を始めることができました。立派な生活ができています。
　おいしい空気を吸いながらラジオ体操をして目を覚ましました。この後は、バイキング朝食です。

夕食後は、みんなが楽しみにしていたキャンプファイヤーです。キャンプファイヤー係の人たちが、盛り上げ上手で楽しい雰囲気の中で行うことができました。
まずは、火の神の話の後、各クラスに分火しました。
1組には「自然の火」「武石の自然を、世の中の自然を大切にします。」
2組には「絆の火」「この3日間で友達との絆を今以上深めます。」
3組には「勇気の火」「移動教室での経験を生かし、これからも勇気を出して何事にもチャレンジします。」と各クラスの代表から力強い宣誓があり、点火をしました。
その後は、ゲームやダンスを大きな声を出して思い切り楽しんでいました。
最後は、参加した子供たち、教員も一つの輪になって肩を組み「オワリハジマリ」を熱唱しました。この曲の歌詞に「一生忘れないような出来事に出会えたかい かけがいのない時間を胸に刻み込んだかい」という部分がありました。みんなの心に刻み込まれた今日の思い出はきっと消えないことでしょうね。

今日の夕食は、ご飯・鶏肉のクリームシチュー・エビフライ・ひじきと野菜の豆腐寄せ・もやしとハムの中華和え・かぼちゃサラダ・ミニトマト・ブロッコリー・温野菜・国産巨峰ゼリー・フライドポテトです。
食欲もあり、元気です。

移動教室中、各係の仕事をしっかり果たすことも大切なことです。食事係の人たちは、18:00の食事開始に間に合うようにてきぱきと準備を進めてくれました。手際よく進めることができました。

　開校式の後は、部屋に入って荷物整理です。家庭科の学習で学んだ整理整頓力を使って、この後の生活をしやすいように整頓していました。
　また、家族へのはがきも書いていました。楽しみにしていてください。中には、裁縫上手な男子が、友達のために校帽のゴムが取れたのを縫ってあげている子もいました。いいところを見つけることができました。素晴らしい。

　無事にベルデ武石に到着しました。全体で集合して誰かが話を始めると、すぐに話す人に集中できるところがまず素晴らしい6年生です。
　開校式でも宿舎の方々にしっかり挨拶ができて立派でした。
　予報では雨だったのですが、現地は曇り。今のところキャンプファイヤーを実施する予定です。

　昼食後は、旧開智学校に行きました。昭和38年まで約90年間にわたって使用された国内で最も古い小学校校舎のひとつで、この9月30日に国宝に指定されたばかりの文化財です。天板が開く机や鉛筆置き用の溝がある机など珍しがっていました。見学後は、ベルデに向けて出発です。

　松本城の見学をしました。城から敵を攻めるための「挟間」が１１５個あること、隠し階が設置されていたこと、階段の角度が急で６１度もあること、城の周りのお堀は浅そうに見えて実は5メートルもの深さがあることなど、ガイドさんからお聞きしたポイントを確認しながら見学しました。最上階6階からの景色は、ながめがよく最高でした。
　見学後は、松本城の公園で、お弁当をおいしくいただきました。朝早かったので、みんなおなかがすいていたようで残さず食べることができました。

　素晴らしい天気の中、６年生武石移動教室が始まりました。たくさんの保護者、先生方の見送りで、全員が元気に出発することができてよかったです。
　バスの中では、バスレクをしたり、歌を歌ったりして（YMCA）楽しく過ごしています。４日間楽しく元気に過ごしてくれればと思います。
　移動教室中、通信機器の故障等なければ、活動の様子を随時更新していきます。楽しみにしていてください。
　バスは、予定よりも１５分早く談合坂SAに到着しました。順調に進んでいます。

2年生は、航空記念公園に遠足に行ってきました。前回は、台風15号の影響で延期になったので、今回こそはという子供たちの思いが届き、いいお天気の中、出かけることができてよかったです。
　学校から駅までの歩き方、ホームでの素早い整列等、とても立派でした。
　航空記念公園では、まず、所沢航空発祥記念館の見学をしました。多数の実物機に乗ったり、フライトシュミレータを体験したり、楽しむことができました。
　その後は、芝生の広場やアスレチックで少し遊び、みんなでお弁当を食べました。
　お弁当後は、自由遊び。気温が高かったので、ちょっとだけ川遊びをすることができ、子供たちも喜んでいました。
　遠足のめあてをしっかり守り、みんなで楽しい遠足にすることができました。

　今朝、集会委員会主催の「フラフープ送り集会」が行われました。クラスで一列になり、横を向いて手をつないだ状態で、手を離さず、最後の人までフラフープを送るという内容でした。協力して取り組む中にも、笑顔あり、笑いありで楽しいひと時を過ごしました。

　生活科の学習で2年生が1年生のために「おもちゃランド」を開きました。1年生に楽しんでもらうために、どんな内容にするかみんなで話し合い、準備を重ねてきました。がちゃがちゃ・もぐらたたき・ボーリング・さかなつり・しゃてき・パタパタカーレースなど、さまざまな種類のお店がありました。受付や進行など役割分担をして、みんなが関わり、1年生に喜んでもらうことができました。昨年やってもらって楽しかったことやうれしかった経験をもとに考えたんだという子もいました。1年生もこの経験を来年に生かしていってくれることだと思います。2年生、楽しんでもらってよかったですね。よく頑張りました。

　４年生は、日和田山に遠足に出かけました。天気が心配されましたが、高麗駅に着くと強い日差しが降り注ぎ、暑いくらいでした。当日は、他校の団体もなかったので、山の渋滞もなくスムーズに登山できました。男坂と女坂は、自分で選択し、お互い声を掛け合い、励ましあい、協力して最後まで登りきることができました。頂上からの景色が最高でした。下山後は、待ちに待ったお弁当。おうちの方が作った手作りのお弁当を味わい、満足していました。水切りなどして遊んでいたら、雨が強くなってきたので、早めに帰校することになりました。練馬に戻ると、雨も上がり、校庭で解散式ができました。すべての行程を行うことができたのは、日ごろの行いがいいからでしょうね。

4年生は、「だれもが関わり合えるように」の学習の一環で　練馬区聴覚障がい協会の方々から障がいについて学び、手話を教えていただきました。
　覚えたいくつかの手話を使って、伝言ゲームをし、楽しく覚えることができました。
「手話で一番大事なことはなんだと思いますか？」との質問に、ある男子児童が元気に手を挙げ「気持ち。」と答えました。「その通り！！大切なのは伝えたい気持ちです。」みんなから拍手を手話で受けていました。
　コミュニケーションの方法は、手話だけでなく指文字、口話、筆談、空書、身振り、表情などたくさんあるということを教えていただき、とても貴重な時間でした。障がいのある方の手伝いが自然とできる子になってくれたら嬉しいです。

　3年生で遠足に出かけました。場所は、桜山展望台とあけぼの公園でした。天気が良すぎてとても暑い中での登山になりましたが、全員が最後まで登りきることができました。
電車の中でのマナーが立派で感心しました。駅での整列や乗り降りの仕方などもスムーズで成長を感じました。よく頑張りましたね。

　6年2組で研究授業を行いました。国語で宮沢賢治の作品「やまなし」という教材を学習してきましたが、今日は、この作品を読んで、「自分が感じたことが伝わるように朗読しよう」というめあてで取り組みました。作者の伝えたかったことを伝えるにはどの部分を選択し、どのように読むかを考え、3人グループで聞き合いながら、アドバイスをしていました。友達からのアドバイスをもとに次回は朗読発表会を行います。
　講師のNPO授業つくりネットワーク代表の石川　晋（いしかわ　しん）先生からは、朗読時に選択した範囲、グループ編成、振り返りについてなど、授業の一コマ一コマを取り上げ、授業者の意図などを確認し、何故そうしたのか、そうするとどのようなことがよいのかなど、若手教員の育成にもつながるお話をいただきました。