１年生は、算数の時間に「あわせていくつ　ふえるといくつ」という学習に入りました。この１か月半、１から１０までの数を数えたり、数の分解・合成を中心に学習をしてきました。いよいよ「たし算」の学習単元です。今までは、一回り大きなワークブックタイプの教科書を使っていましたが、今日からは通常サイズの算数の教科書を使うことになります。
　たし算には、大きく分けて２種類の場合があります。「合併」（２つのものの集まりを１つにまとめた時の全体の要素数）と「増加」（すでにあるものの集まりに新たな要素を追加したときの全体の要素数）の場合にたし算を使います。「合併」の場合が「あわせていくつ」で、「増加」の場合が「ふえるといくつ」に相当します。
　１組では、「あわせていくつ」の最初の場面の学習をしていました。教科書の絵から、「女の子は、金魚を３匹水槽に入れました。男の子は、金魚を２匹入れました。水槽の中の金魚は、合わせて何匹になりましたか。」という問題場面を確認し、まず算数ブロックを操作していきます。ブロックの３個と２個を合体させて５個を作り、「３と２を合わせると、５になる」ということを確認しました。
　そして、さらにこの状態を式に表す方法についても指導しています。「３＋２＝５」と書き表す「たし算の式と答え」について教えていました。教科書には、「＋」と「＝」の記号の書き方もきちんと示されています。全員で、記号の書き順について練習をしました。いよいよ、本格的な算数の学習が始まりました。（写真上）
　２年１組の教室で、「角がついた かいじゅう」という資料を使った道徳の授業が行われていました。子ども達が内容をつかみやすいように、漫画で表された資料になっています。して良いことと、してはいけないことについて考える「善悪の判断」についての内容でした。
　のりお君が、粘土で自分の家で飼っている犬を作りました。たくみ君は、それを怪獣だと思い込み、角をつけてあげました。通りがかった女の子が「人の作ったものを勝手にいじっちゃだめ」と注意しました。でも、たくみ君は、「かっこよくしてあげただけだ。」と言いました。そこへ、のりお君がやって来て、「ひどいよ」と悲しい顔をしました。・・・という内容です。
　悪気があってやったことではなくても、常によく考えて行動することが大切です。して良いことか、してはいけないことか、相手の気持ちを考えて行動しなければなりません。善悪の判断が必要な場面は、子ども達の日常生活の中でたくさんあります。道徳の授業は、子ども達の心の中に、そのような気づきを生む役割があります。（写真中）
　５年生は、総合の学習の時間に「米づくり」に挑戦しています。今日は、学校の田んぼを使って「田植え体験」をしました。昇降口の前（図書室の外）に、旭町小の５年生が毎年使っている田んぼがあります。田んぼと言っても、２ｍ四方の狭いスペースですが、水をためて管理できる場所にしてあります。
　稲の苗は、毎年埼玉県の川越の農家から分けていただいています。力強く青々と伸びた苗床から、３〜４本ずつ手でちぎり取って植え付けていきました。一人１回ずつの田植えでしたが、裸足になってにゅるっとした田んぼに入る貴重な体験ができました。（写真下）
　５年生は、同時にバケツ稲にも挑戦していきます。一人ずつバケツを用意し、中庭で土と水を入れて準備をしました。余った苗を使って、明日以降田植えをするようです。
　私の家の周りでは、ほとんどの農家が田植えを終えています。毎日帰る頃には、カエルの大合唱が聞こえてきます。