紺多先生が読み聞かせ？をしています。理科の時間ですが・・・・。みんな真剣に聞いています。実は、夏の星座の勉強の導入で、七夕の物語を読んでいます。

　物語を使ってお話クイズを作成し、楽しみます。
　朗読する姿勢、声量、滑舌の良さに驚きました。また問題を作る集中力、グループで約束を守る態度も立派でした。

今日の給食は、『 ごはん、きびなごのカレー揚げ、野菜のごま酢あえ、金時汁、牛乳』です。今日は、「きびなご」についてお話します。きびなごは、今が旬のさかなです。からだに美しい銀色と青色の帯をもつ小さなさかなで、産卵期になる春から初夏にかけて多くとられます。昔は、土の肥料として、またはカツオやタイの一本釣り用のえさとして利用されていました。しかし、きびなごには、DHAやEPAなどの栄養を多く含むことから、近年は健康食品としても人気があります。給食では、はじめて出す魚です。今日は、はじめてでも食べやすいようにカレー味の唐揚げにしました。良くかんでいただきましょう。

　版画を彫る子、額縁の絵を描く子、インクを塗り製版しようとする子、何よりも先生の説明をしっかり聞き、各自の課題に取り組むところが立派です。

　算数の時間に自分の考えを前に出て発表する１年生に感心しました。
　友達もしっかり聞いています。

　植物がどのように水分を吸うか、吸い上げるか、蒸発させるかの実験をセットしました。とはいえ、ホウセンカの周りにある雑草抜きもしました。「あっ、雑草を抜いてね、ホウセンカを抜かないでね」

　とても気持ちが良さそうです。個人練習に入る前のリズム水泳中です。
　一番上の写真、水しぶきが爽快でした。

　本当に気持ちが良さそうです。
　夏休みは担当する先生が替わります。ルールをしっかり身に付けて泳力も向上させてください。

　ルールを簡素化して、バレーボール型のゲームを楽しんでいます。
　チームでの練習も仲良く行い、試合で声を掛け合うなど、張り切っている４年生でした。

　暑い中休みの避難訓練です。地震の後、給食室で出火の想定です。
　サイレンがなると、シーンとしました。よいことです。先生方も暑い中ダッシュします。

　南魚沼の勉強です。資料を細かな所まで読み取り、皆が意見を出し合っていました。
　集中力が継続中です。

今日の給食は、『 ビーンズチリドック、ベーコンとアスパラのソテー、ABCマカロニスープ、牛乳』です。アスパラガスは、5月〜7月が旬の野菜です。給食では、みどり色の「グリーンアスパラガス」を使っていますが、色ちがいで白い色をした「ホワイトアスパラガス」もあります。この２つは、もともとの種類は同じです。しかし、育て方がちがうためにちがう色のアスパラガスになるそうです。グリーンアスパラガスは、日光に当てて育てて、ホワイトアスパラガスは、土に埋めて育てるそうです。日に当てられて育ったグリーンアスパラガスは、ビタミンたっぷりで栄養満点な食材です。

　家庭科の学習で洗濯の実習です。手洗いで行いました。洗剤の量、水の量について、そして干し方などをまとめました。

　とにかく自分の考え、思いを伝えようとします。
　黒板の前に出て、説明しようとするのも立派でした。

　漢字博士からいろいろな漢字がでてきます。
　子どもたちの姿勢の良さ、発言しよう・聞こうとする態度は花丸です。

今日の給食は、『あんかけチャーハン、茎わかめのサラダ、果物（さくらんぼ）、牛乳』です。今日は、「さくらんぼ」についてお話します。さくらんぼは、６月〜７月にかけて食べることができる初夏の果物です。主な産地は、山形県です。山形県では、全国のさくらんぼの収穫量の約80％が作られています。甘酸っぱい味で、ビタミンやミネラルが多く含まれていて、免役力を高めたり、疲労回復にも効果があります。今日のさくらんぼは、とってもあまくておいしいのですよ。

今日の給食は、『五目ちらし、手巻き用のり、七夕汁、お星様ゼリー、牛乳』です。今日の給食は、七夕メニューです。全ての料理にいろいろな食材のお星様が入っています！ちらし寿司には「にんじん」、汁ものには「お麩」、ゼリーには「ナタデココ」でできたお星様です。七夕汁には、そうめんも入っています。古くから、七夕の日にそうめんを食べると大病のかからないといわれてきました。これは、古代の中国で７月７日に皇帝の子息が亡くなり、病気が流行した時にそうめんの起源であったお菓子をお供えしたところ、病気の流行が治まったことからきているそうです。七夕は、とても歴史のある行事です。今日の給食は、見た目もたのしみながら食べてくださいね。

　高学年の教室では、下の学年に比べると、保護者、地域の皆様の数はあまり多くありません。静かな教室で、一人一人が深く考える活動、２つの対立する考えを発表し合う活動。高学年らしく、自分の考えを他の児童の意見と比べて深く考えていました。　　副校長

　中学年の教室は、活発な意見交換、グループでの話し合い、学習形態は様々です。低学年より一歩高まった読み取りで、登場人物の心情に自分を重ね合わせ、自分だったらどうするかを考えています。　　副校長

　低学年の教室では、多くの保護者、地域の皆様が参観してくださっています。たくさんの大人に見守られて、緊張気味の子供、嬉しそうな子供、様々です。子供たちは物語の世界に入り込み、自分だったらどんな行動をとるかを考えて、意見を出し合っていました。　　副校長