御飯　鯖のカレー焼き　わかめのおろし和え　粕汁　牛乳

　　メキシカンライス　白菜のクリームスープ　コールスローサラダ　
　　ココアマフィン　牛乳

最後は３組です。


全ての作品において
丁寧に取り組んだ様子が
伝わったと思います。
作品の完成度も
毎年向上しています。
また、創造する喜びや
感性の豊かさを
味わっていただいたこと思います。

これで作品紹介を終わります。

続いて２組です。

３学年の総合的な学習の時間では、
日本の伝統文化新聞を作成しました。

クラス発表後、
優秀者は、
体育館のスクリーンを使用して
プレゼンを行いました。

国語科では、
俳句作品と書写を
展示しました。

展示室の様子を
掲載します。
　

技術科では、テーブルタップの制作に
取組みました。
学校日記でも授業の様子を
お知らせしたことがありました。
プログラムを組むことが難しくて
悪戦苦闘している姿を
思い出しました。

作品の続きです。

美術科　木彫鏡です。
下絵、彫刻、仕上げと
丁寧に作品と向き合いました。
木のぬくもりが伝わる作品です。

スウェーデン刺繍の作品を
一部紹介します。
集中力と根気のいる作業で
このように素晴らしい作品が
完成します。

クッションではなく
座布団でした。
作品の下にある布は、
スウェーデン刺繍の作品です。

本日は、３学年の作品を記載します。
アニマルクッションです。
様々な工夫を凝らし、
愛らしい表情の作品ができました。

五行詩　２年３組です。

五行詩の続きです。
雰囲気をお楽しみください。

英語科から五行詩を紹介します。

３組の作品です。

２組の作品です。

２学年は、
総合的な学習の時間で取り組んだ
日本の伝統文化新聞を掲載しました。

都道府県新聞の続きです。

社会科　都道府県新聞
１枚目と２枚目は１組
３枚目は２組です。
タイトルが太字で
写真が何枚か入ていると
読みやすいです。