子の学習、個の学習、それが結集して、コの学習です。そう、２年本学級の道徳はコの字型座席配置でとも学びへ。「角がついたかいじゅう」のたくみさんに焦点を当てて、子どもたちは磨き合いました。気づかない段階、気づく段階、思いやる段階、これからの自分の段階といった４段階を自分のものにした子どもたちです。さあ、あたたかな心を具体にできるでしょうか。

　来週の運動会を支える７つの係を６年生が分担します。１６日（木）、第二回の準備活動をしました。誇りをもって、元気ハツラツ、ファイトいっぱつです。写真は用具係です。
　その心意気は・・・
　◆みんながやりやすいように、気をつけて綱とかを並べたい。
　◆間違えないできちんと置きたい。人のために準備して、役に立てると思う。
　◆１年生が間違えないように、低学年のためにがんばる。

　友だちと助け合い、時に仲違いするも、とも学びは学校の最大の意義です。
　左は５年社会、日本立体地図からの気づき発言です。友の発言で広げます。発言者の左に同地図が置かれています。中は４年音楽、ラバーズコンチェルト４拍子の指揮法実習です。友の動きも伝わります。右はかしわ学級高学年日常生活の時間と国語、日課帳・予定表の構造化へ。友の動きが集中を後押しします。

　１０日（金）の朝、全校児童が体育館に参集しました。（左）この日は心の要となる、なるべき校歌です。（中）２年から順に、学年ごとに歌い、１年生に聞かせました。各学年の歌声はそれぞれに特徴があります。高学年になると、ちょっと大人のような。右はトリを務めた６年生です。
　５年生の声です。
　「なめらかで、はきはきして。」
　「みんなで音程を合わせて」
　「高過ぎない声を維持していきます。」
　「喉で、たまに流れる美しい声のまねをしています。」
　「取り合えず、楽しく歌えれば、いいんじゃないですか。」

　３年生は国語辞典のプラットフォームに立ちます。この時間は『深い』を起点に、『自由』、『ししゅう』を引きました。五十音順が要です。（中）子どもたちは「あかさたな　はまやらわ」と口に出していました。“じゆう”と“じゅう”、“クラス”と“くらす”、“バレー”と“バレエ”などでさらに解き明かします。右はとも学びであたたかな心です。

　ポプラルームでは内在する力をさらに伸ばす学習をしています。西校舎のより落ち着いた教室で学びます。

　大雨・大風・大雪は怖いですが、それ以上に怖いのは交通事故です。下学年は警察署の協力で学習しました。左は１年、中は２年、ともに４月２５日（木）、右は３年、５月２日（木）です。
　１・２年生の緑は『進め』ではありません。『止まって、注意して、進む』のです。
　３年生に自転車で一番気をつけていることを聞きました。
「右、左、右、右後ろを見ることです。」
「ヘルメットをかぶることです。」
「そんなに速度を速くして、漕がないようにすることです。」
「逆走をしないことです。」

　緑の風を受けた体育です。左はかしわ学級中学年のみんなでなべなべ、中は３年全身フラフープ送り、ともに体ほぐしの運動です。右はかしわ学級高学年のペットボトルタッチ競争、走運動です。

　３日（金）は憲法記念日、４日（土）はみどりの日、５日（日）はこどもの日、６日（月）は振替休日です。