音楽集会「いつだって！」
“ぼ・く・ら・いつだ〜て〜” スタッカートの音符に気を付けるというポイントをおさらいした後、全校で歌いました。 「いつだって!」 作詞・作曲 若松 歓 ひとりぼっちと思って いつまで下を向くの 君が 笑うなら 君が 泣いたなら ぼくも一緒にさけぶから ぼくらいつだって みんな友達さ この地球に生まれ そして 出会えたから そうさ どこまでも 夢をえがきながら 歩き続けるんだ 明日へと 未来へと 前に進んでいたって ふり向きたくなるけど 夢を つかむなら 明日を かえるなら 動かなければかわらない ぼくらいつだって みんな友達さ この地球に生まれ そして 出会えたから そうさ どこまでも 夢をえがきながら 歩き続けるんだ 明日へと 未来へと 歩き続けるんだ 明日へと 未来へと これまで、音楽の時間になると各学級の練習する歌声が校長室まで届いていました。今日はその成果が発揮され、全校児童の清々しい歌声が響き渡り、とっても素敵な音楽集会になりました。 【6年 武石移動教室】準備活動（係活動）
班長、保健・入浴・整頓、食事、キャンプファイヤー、学年レク、バスレクの各々の係に分かれて話し合いや活動の準備をしています。キャンプファイヤーやレクではどんな企画にするのか？衛生や食事の際に必要なことは何か？朝のラジオ体操の練習も欠かせません。一人一人が自分の役割を果たし、充実した２泊３日にすべく取り組んでいました。 保護者の皆様、暑い日が続いています。元気に初日が迎えられるよう、お子様の健康管理には十分にご配慮いただきますよう、よろしくお願いいたします。 橋戸小学校校長 青木俊一 代表委員会企画：校内オエリエンテーリング
この企画は「学校をよくするキャンペーン」としての取組です。休み時間、縦割りペアで協力することで、他学年とのつながりが深まり、1年生にとっては校舎内を改めて探検することで、より安心して学校生活を送ることができるのではないかと思います。 「走ると危ないよ！」という上級生の声掛けも聞かれ、とても良い企画でした。 大変盛り上がりました。次の企画が楽しみです。 6月30日(月)校長先生の話
先週の木曜日に6年生と「こころの劇場」劇団四季のミュージカル鑑賞に出かけました。早めに到着しましたが、会場では読書をするなどして静かに過ごし、行き帰りの石神井公園駅までの往復も、電車の中での過ごし方も立派でした。誇らしい最上級生らしい行動でした。来週からの移動教室も安心して行くことができそうです。 さて、「こころの劇場」ですが、今回は「王子と少年」という劇でした。見た目がそっくりな王子様と貧しい少年が出合い、着ていた洋服を取り換えることから始まるお話です。ぼろぼろの服を着ている王子は、いくら自分が王様の息子だと訴えても、周囲の人は信じてくれません。着ている服だけで判断するのです。それでも、真実を訴え続けることで、最後はお城に戻ることができました。 この劇のメッセージは“正しいと思ったことは、諦めずに訴え続けることの大切さ”でした。それに加えて“見た目や思い込みで、相手を判断することの怖さ”も学べたと私は思います。 先週から「自分を大切にする学習」を各学級で実施しています。正しいと思ったことはしっかりと伝えることの大切さを実感してもらいたいです。 授業の様子 国語科 ５年１組 ※５月２０日（火）実施
教材名「きいてきいてきいてみよう」 単元全体を通して、話し手の目的や自分が聞こうとする意図に応じて、話の内容を捉え、話し手の考えと比較しながら、自分の考えをまとめることができるようにすることが目標です。 本時の学習は、話題（テーマ）に沿って質問したり、要点を意識して記録したりすることを通して相手のことをさらに知ることがねらいです。現在、教育実習生として本校で学んでいるH先生に事前にインタビューした内容について各グループでテーマを設定してインタビューし、答え、自分なりにまとめ、教育実習生のことを深く知るという授業を展開しました。 この活動を通してグループで、話題を膨らますために、感想を入れたり、自分の考えを入れたりすることや、相手意識をもって分かりやすく伝わるように質問したりすることを学んでいきます。 はじめは、事前に聞こうと思った質問をして実習生が答えていましたが、インタビューを見て学ぶ間に、話題に対して新しい質問をしたり自分の考えを入れて膨らませたりして、次第に「尋ねる」「聞いて答える」力が付いていきました。 学習の振り返りでは、友達のグループのインタビューを見て、自分も感想を入れたり、自分のことを述べたりして話題を膨らませたかった・・・のように、次の課題を見付ける姿が見られました。 このように、国語科では、教科書で基本を学び、児童にとってより身近な日常生活に生かせるよう、教材を応用して提示し、教科としての物の見方、考え方を働かせ、力を付けていきます。 6月20日(金)レインボー班集会(２)
このところ気温が高く、熱中症が気になります。本校では、日常的にWBGTに注意を払い、予防に努めています。 6月20日(金)レインボー班集会(１)
「ロック！シザー！ペーパー！１！２！３！」先生のアドバイスで英語じゃんけんに挑戦しました。どの学年の子供も、ノリノリで楽しみました。 6月16日(月)校長先生のお話
ディズニーランドに「カリブの海賊」というアトラクションがあります。それをモチーフにした「パイレーツオブカリビアン」という映画を知っている人もいるでしょう。
ここで、ディズニーワールドの生みの親、ウォルト・ディズニーの言葉を紹介します。 「宝島の海賊たちが盗んだ財宝よりも●●には多くの宝が眠っている。そして、何よりも宝を毎日味わうことができるのだ」 さて、●●とは何でしょう？正解は「本」です。橋戸小の図書館には10000冊以上の本があります。ということは、10000個以上の宝が眠っているということです。 先週から来週末までは、橋戸小読書旬間です。先週は「おはなしの会」の語り聞かせがありました。土曜公開では図書ボランティアの保護者の皆さんが、紙芝居を読んでくれました。校歌の替え歌も楽しく歌えましたね。先生たちもおすすめの本を紹介します。是非、読書を楽しんでください。 今日は「財宝よりも本には多くの宝が眠っている」というお話でした。 校長先生のおすすめの本は「くちぶえ番長」重松 清 著 です。 
授業の様子 １年１組 道徳科 ※５月２０日（火）実施
資料名「みんなじょうず」 本時は、ほめじょうずは「ぼく」の姿を通して、自分の良いところについて考えさせ、自分の長所を大切にしようとする心情を育てることがねらいです。 「自分のよいところはどんなところですか？」と教師が発問すると児童は、「小さい子に優しいところ」「お友達を保健室に連れて行ったこと」「困っている子に大丈夫？と、言えること」「一輪車を手伝えること」「整理整頓が上手」と、それぞれ自分が得意なこと、自分の良い所を発表しました。自分の良さを自分なりに見つめている児童に驚きました。 児童は、教師の範読による教材を通して「すごいね」と、ほめること、「じょうずだね」と言える人、人の良い所をほめられることの良さを知ります。 そして、一番身近な家族の良さについて考えます。児童は、「お姉ちゃんは工作上手」「お父さんは笑わせ上手」など、日常の家族の関わりについて話しました。 次に「お友達の良いところはどんなところですか？」と、一緒に学校生活を送っているお友達に目を向けました。児童は、「Aさんは、うんてい上手」「Bさんは、鉄棒上手」「Cさんはフラフープ上手、だってあきらめないで何回もやるから」「佐藤先生は優しい上手」「ダンス上手」「折り紙上手」「音楽上手」と、次から次へとお友達の良さを見付けていきました。 さらに、ペアで、それぞれの良さを見付けて伝える活動を通して、児童は、自分の良さがより分かってきます。そして、何だか自信もわいてくるようです。 最後に、自分の良いところを❤カードに書き、「１年１組のほめ上手の木」に貼りました。 現在１年１組の「ほめ上手の木」には、「おしゃれ上手」「笑顔上手」「笑わせ上手」「ゲーム上手」たくさんの上手の木がハートの花を開かせています。 このように、道徳科の授業では、教材を通して、自分のより良い生き方について考え、実践につなげていきます。 授業の様子 ６年１組 外国語科 ※５月１６日（金）実施
本時の目標 日本の季節や行事の言い方を知る。 １/7 ７時間扱いの１時間目です。 １．【Warming up】児童と担任、担任とALTで会話をする。 T:「Let‘s start English class」 T;「Good morning. How are you？」 C;「I am ○○ 眠い、疲れた、元気、おなかがすいた etc」 T→ALT「Our sports day in 2weeks. Do you know ソーラン節？」 ALT「No!」 T→ALT「Do you want to see ソーラン？」 ALT「Yes!!!」 C：ソーラン節を思いきり踊る ALT：「Nice dancing! Every one enjoied!!!」 ２【Let’s sing a song.】担任のギターと、映像を合わせて、児童は、文字を見ながら、歌いました。 ３【small Talk】ALTの故郷（フィリピン）と日本の季節や文化違いについて担任とALTでやり取りする T:「We have 4seasons in Japan. Spring,Summer,Outum,Winter.」 Supring→花見 Summer→花火 Winter→snow festival Outum→紅葉狩り many event ALT:「My country have 2 seasons. Wet in rainning.Hot dry.」 「December to February ２１度」 「March to May ４２度」 T;「Un believabul!」「Do you want to know in japan?」 児童も気候の違いに驚きました。 その他、５月１日はイエス様にお祈りをささげる日、６月１日は、水牛レースの日など、ALTがフイリピンの国民的な行事を英語で説明しました。 ４【Today’s goal】本日のめあての確認する ALTに日本を好きになってもらえるよう、日本の行事を紹介するために、季節や行事の言い方を知ろう 〇ピクチャーカードを見ながらALTが発音し、児童が繰り返し、語句の確認し、い方を覚える ・doll festival,(ひな祭り)kid’s day,（こどもの日） summer feuthival,（夏祭り）fire work feuthival（花火大会）,star feuthival,（星まつり）月見、７，５，３、紅葉狩り、snow festhival（雪まつり）４【Key word game】ペアで活動を楽しむ ★★★意外と日本語英語が多かったので、次の時間に進めようとした内容に入りました。 T:「What event do you like?」 C:「I like 花見」 T:「How?」 答え方の例を担任が示す。「Because we see beautiful cherry blossoms. I feel good.」 児童とやり取りする T: 「What event do you like?」 C:「I like お正月」 T: 「How?」 C:「Because I eat delicious foods.」 ※理由の言い方が分からなかったときは、日本語でも良いとし、次の時間の見通しを持ちました。 ５【writing time】 Tsukimi、Osyogatsu，momijigari.Hanami,を書く。 ６【Looking back】振り返りを書く。 ALTの国と日本との気候や文化の違いを知ったこと、日本の文化的行事は意外と日本語英語が多いことが分かり、日本の良さの理由を英語で伝えようとすることで、既習の文や 授業の様子 ５年２組 外国語科 ※５月１６日（金）実施
単元の目標 ・自己紹介をする表現に慣れ親しむ 本時は、７時間扱いの７時間目で、友達と自己紹介し合うことが目標です。 【学習の流れ】 1. Greeting・・・日直が英語で挨拶をします。日直が質問して児童が答えたり、児童が質問して日直が答えたりして、全員が簡単な挨拶に慣れ親しめるようにします。児童が躓く場面で、ALTが正しい発音でサポートします。 日直「What day is it today?」→児童「It’s Friday」 日直「What is the date today?」→児童「It’s May 16」 児童「What time is it now?」→日直「It’s ８：４７am」 児童「How is the weather today?」→日直「It’s sunny.」 ２．Song 先生「Let‘s sing a song」「Hello,Goodbye」 普段担任教師とともに歌うことに慣れているので、今日も児童は映像を見ながら明るい表情で歌いました。 ３．Today’s Lesson Today’s goal名刺を使って自己紹介しよう 今日は、A、Bに分かれて名刺交換しながら自己紹介に慣れ親しむ学習のまとめの時間です。会話が続くよう、好きな果物やスポーツを伝え、相手にそれが好きかどうかを尋ねます。 まず、担任教師とALTで見本を見せます。英語を使った会話で大切na ポイントとして Eye contactとClear voiceがポイントであることを示しました。 A:「Hello！Iam ○○.」「Here you are.」 B:「Thank you.」 A:「Your welcom.」「I like 果物、物、スポーツ」「Do you like 果物、物、スポーツ?」 B:「Yes,I do.」or 「No,I don‘t.」 A：「OK！ Thank you. Have a nice day」 A,B「Bye!」 ３．Activity １ A,Bを全体で練習し、座席の隣同士がペアになり、名刺交換１をします。意味のあるより良いコミュニケーションになるよう、 「Eye contact」と「Clear voice」について友達同士で評価し合いました。「Good Eye contact!」「Eye contact Please.」「Good Clear voice！」「Clear voice Please.」 ４．Activity ２ レベルアップ 名前を聞いたらスペルを聞きます。 A:「Hello！Iam ○○.」「Here you are.」 B:「How do you spell it?」 A:「自分の名前をアルフアベットで答える」 B:「Thank you.」 ５．全員でActivity 立って歩きながらたくさんの友達と名刺交換します。児童は、次第に笑顔になり、たくさんの友達と「Hello！Iam ○○.」と、会話をし、大変充実した時間を過ごしました。 ６．Review 今日何を学んだか、振り返りカードに書きました。 ７．Goodbye Greeting 日直「That’s all for today.」「See you next time. Good bye.」と、ALTに挨拶します。 このように、教室英語は誰でも使えるよう、教室に掲示し、流れ、挨拶は、日直が活躍することで、やがて、全員が臆せず話せるようになります。 外国語の学習（英語）を通して、自然に笑顔になる、自然に会話に慣れ親しむ、自然にクラスの友達と仲良くなる、自然に既習表現を使えるようになる・・・そんな授業でした。 授業の様子 算数科 ４年生 ５月１９日（月）実施
<単元の目標> ２桁を一桁で割る計算が確実にできるようになるとともに、数量の関係に着目してわり算の方法を考えたり、計算の確かめをしたりする力を養い、既習の基本的な計算を基に考えた過程を振り返り、その良さを日常生活に活用しようとする態度を養うことが単元全体の目標です。 本時は、余りがある２桁÷一桁のわり算を筆算の仕方を知ることが目標です。 １．前時の復習として８１÷３を筆算で計算します。（余りのない割算） ２７ ８÷３＝２・・・立てる ３）８１ ２×３＝６・・・かける ６ ２１ ８−６＝２・・・引く ２１ ２１÷３＝７・・おろして割る ０ ２．本時の問題に取り組みます ７６枚の色紙を３人に同じずつ分けます。一人分は何枚になっていますか。 何枚余りますか？ 〇７６÷３の筆算の仕方を考えよう ２５ ３）７６ ７÷３＝２あまり１・・・２を立てる ６ ２×３＝６・・・・・・・かける １６ ７−６＝１・・・・・・・引き算し、１の位をおろす １５ １６÷３＝５・・・・・・５を立てる １ １６−１５＝１・・・・・１余る ７６÷３＝２５あまり１ 〇検算 割る数×商＋あまり＝３×２５＋１＝７６ →本当に正しいかどうかを確かめます。 ３. まとめ 前時までに学習した余りのない割算も余りのある割算も筆算の仕方は同じであることを確かめました。 このように、算数科では、新しい学習は既習事項を復習しながら丁寧に行い、確認しながら、積み重ねていきます。次の時間はたくさんの問題に取り組み、力を付けていきます。 6月9日(月)校長先生のお話
梅雨の花と言えば、アジサイですね。橋戸小にもあちらこちらに様々な色のアジサイが咲いています。 ところで、皆さんはアジサイの花の色は土の性質と関係があるということを知っていますか。でも、橋戸小の敷地内の近いところでこんなに土の性質が違うのでしょうか。また、本当に土の性質によってアジサイの花の色は変わるのでしょうか。 校長先生は調べたくなってきました。結果が出たら、報告しますね。 「おや？」と思ったら、その気持ちを大切にしてください。「不思議だな？」と思ったら調べてみてください。 ５月２６日(月)校長先生のお話
いよいよ今週の土曜日は「新運動会」です。先週より、体育館から校庭での練習に移ってきました。隊形移動や揃いのポーズを確かめる様子が見られました。短距離走では、自分が走るコースや一緒に走る仲間を確かめていました。選抜リレーの選手の皆さんは、休み時間や放課後の練習を頑張っていますね。
さて、先週までの大相撲夏場所では、「大の里」関が２場所連続優勝し、横綱昇進がほぼ決まりました。大の里関は、身長１９２ｃｍの大きな体ですが、肘を胸より上、特に首元に当てるような危険な取り組みはしないフェアプレーの関取です。 皆さんも、「新運動会」にはフェアプレーで臨み、納得のいく演技や走りを見せてほしいと思います。 授業の様子 ３年１組 国語科 単元名「もっと知りたい、友だちのこと」
単元全体の目標は、相手を見て話したり聞いたりするとともに、内容により、言葉の抑揚や強弱、間の取り方などに気を付けて話すこと、相手の話の必要なことについてメモなどをし、自分が聞きたいことの中心を捉え、自分の考えを持って質問したり、新しい知識を得たりすること が目標です。 本時は、６時間扱いの４時間目で、必要なことをメモをしながら聞き、話し手が伝えたいことや自分が質問したいことの考えをもって表現することが目標です。 学習指導要領では、全ての教科において、主体的・対話的で深い学びを通して、生きる力を培う指導を行うことが求められています。 本授業も、指導者がまず基本を押さえ、児童の主体性を引き出し、児童が協働的な学びを通して新しい気付きや発見をし、日常生活に生かしていく授業でした。（本時の場合は、友達のことをもっと知り、仲良くなることが目的です） まず、本時のねらいを達成させるために、基本的事項を押えました。はじめに、模範となるグループでの話し方、聞き方について動画視聴しました。話す人は、相手をよく見て、グループに聞こえる声で、はっきりと、聞き取りやすい早さで発表することが大事なポイントであることを確認しました。そして、聞く人は、話す人の方を見ながら、相槌を打って、質問を考えながら聞くことが大事であることを確認しました。また、その質問は、相手が答えやすい質問をすることや、最後に価値付ける言葉があるとより良い（「よく分かりました」「ありがとうございました」など）ことも加え、有効的な活動に生かせるようにしました。 さて、本時のメインの活動です。４人グループで、話す人と聞く人のローテーションを決め、話す→メモをしながら聞く→質問する を繰り返していきました。 話す児童は、自分が好きなこと、大事にしていること、得意なことなどを生き生き話し始め、聞いている友達は、それぞれ興味があることなどをメモし、質問しあいました。 児童は、ダンスを習っていることや、トランポリンの技、家で飼っているかわいい文鳥の話、好きなゲームの話 など、とても生き生きと話しており、聞いている友達もメモをしながら、興味深いことを質問して、グループの友達の今まで知らなかったことを知る貴重な時間を過ごしました。 次の時間は、更に話し上手、聞き上手になれるように、グループ編成を変えて学習します。 このように、指導者が基本を押さえ、児童が主体的に表現し、協働的に学びながら、新しい知識を得ていくこと、教科としての見方、考え方を働かせ、ねらいに応じて主体的・対話的で深い学びとなる授業が全ての教科で求められており、このように実施されています。 5月19日(月) 校長先生のお話
先週から副校長先生と一緒に、いろいろな教室に行っています。児童の皆さんが先生方とどのように勉強をしているのか、様子を見学するためです。他の先生方も、自分の授業をもっと楽しくするためのヒントをもらいに来ているかもしれません。
先週の図工の時間、３年生が絵の具を使う授業を見に行きました。筆・パレット・水入れ・絵の具と様々な道具を使います。机のどこに何を置いたらよいか、教室の前にイラストで示されていました。パレットの部屋も、絵の具を出す部屋・混ぜる部屋等に役割が分かれています。 教室の机の上も、筆箱を置く場所や教科書を置く場所等を決めることがあるかもしれません。給食でも、給食通信に食器の並べ方や盛り付け方をイラストで描いてくれています。このように置き場所を予め決めておくと、効率よく作業が進められそうです。加えて、「さあ、やるぞ！」というときに困ったり、イライラしたりするのを防ぐことになるかもしれません。 道具の置き場所や並び方のきまりは他にもあるかもしれません。調べてみて、そのしくみや理由を考えてみるのも面白いかもしれません。 授業の様子 ２年1組 算数科
本時は、繰り上がりや繰り下がりを使って引き算の筆算の問題を解く学習です。 まず、既習学習を想起させ、大事なポイントを復習しました。 ４７−１８を筆算で計算する考え方 ４７ ・７−８は引算ができません。 ―１８ ・１０の位から１繰り下げて１７―８を計算します。 ２９ ・１０の位は、１繰り下げたので、３になります。 ・３−１を引き算します。 ・１の位から計算する。足りない場合は、１０の位から借りる。 ・位をそろえて計算する。１の位に課した場合、１０の位は１減らす。 この２点を応用して本時は、４題の問題を解きました。 ４０−２８ ４０ ・０から８は引き算できません。 ―１８ ・１０の位から１借ります。１０−８＝２です。 ２２ ・１貸したので１０の位は３になり、３−２＝２ ４５−３８ ４５ ・５から８は引き算できません。 ―３８ ・１０の位から１借りて１５−８＝７です。 ７ ・１０の位から１貸したので３になり、３−３＝０ ★１０の位はゼロは書きません。 ４５−８ ４５ ・さっきと同じく５−８はできないので、１０の位から ― ８ １借りて１５−８＝７です。 ３７ ・１０の位から１貸したので、３になり、答えは３７です。 ４０−８ ４０ ・０−８は引算できないので、１０も位から − ８ １借りて１０−８＝２です。 ３２ ・１０の位は、１貸したので、３になり、答えは、３２です。 このように、なぜ１貸すのか、なぜ位をそろえるのかを確かめ、考えながら問題を解き、確実に力を付けた１時間でした。 授業の様子 ５年２組 音楽科
本時のねらいは、合唱の色々な形態を知り、声の質の違いや音の重なりが生み出す響きの美しさや良さを感じ取って聴くことです。 音楽科では、常置活動として、歌唱活動を通して、生涯にわたって音楽を愛好する力を付けるために、歌集の歌をリクエスト曲として毎回歌っています。この時間は、昔懐かしいV６の「WAになって踊ろう」を歌いました。日頃伸び伸び歌うことが心地よい という経験をしている児童の伸び伸びとした歌声で授業が始まりました。 音楽モードに入ったところで本時のメインの学習に入ります。いろいろな合唱の形や声の高さによる声部を知り、響きを聴き比べる学習です。 はじめに、音の高さの違いによる声の種類につなげるために、リコーダーを使ってソプラノ、アルト、テナー、バス の音の高さの違いを感じ取りました。 そして鑑賞です。中学校の文部省唱歌 滝廉太郎 作曲 女声２部合唱「花」と、男性４部合唱「箱根八里」を鑑賞し、聴き比べました。女声２部合唱は、ソプラノとアルトに分かれます。男声４部合唱とは、第一テノール、第二テノール、第一バス、第二バスの４声部に分かれます。児童は、女声はきれいな声、男声は、力強い声、テノールとバスでは声の高さがずいぶん違うなど、感じたことを述べました。 最後に、「花」の主旋律を歌いました。鑑賞したことを表現につなげる活動です。児童は、鑑賞で感じ取った美しい声にあこがれを持ち、しっかり心と体で受け止め、初めて歌う歌でしたが、ピアノ伴奏でとても伸び伸びと歌いました。 このように、中学校で歌唱として取り扱う楽曲を小学校では、声部を知ることや、声の高さの違いによる響きを感じ取る鑑賞で取り入れて、生涯にわたって音楽を愛好する基礎を培っていきます。 授業の様子 図画工作科 ３年２組
本時は、絵の具の使い方や水の量、水入れの使い方、筆の使い方を工夫して、絵の中で、実際にはあり得ないような積み木を描くことがねらいです。 まず、パレットの使い方、筆の使い方、水入れの使い方を基本事項として押えました。 ・パレットは小さなお部屋は色の工場、大きなお部屋は新しい色をつくるところである。 ・水入れは、一つ、きれいなお水のお部屋があることで、新しい色がつくれる。 ・話を聞くときは、筆を水入れの上に置く。 この３点を押さえ、児童は、思い思いに絵の具で色をつくり、自分だけの、実際にはあり得ない積み木を描き始めました。 ・動物を描いて積み上げる児童、いつの間にか動物が２つ横に並んでいました。 ・猫を色の混ぜ方を工夫してカラフルに積み上げる子 色は３色ずつ混ぜたようです。 ・赤系が好きなのか、オレンジや黄色や赤を使ってメインを描き、周りを緑系でぼかしを入れる児童 ・お化けみたいな顔を描く児童 ・ひたすら高く積み上げる児童、 ・花や木の葉や枝を浮かべながらカラフルに積み上げる児童 「あり得ない積み木遊びができたかな？」という教師の問いに元気よく「はい！」と、答える児童の姿があり、「次の時間に付けたすよ」と、言われると「やった〜！」と、喜びの声が上がりました。 １０時５分に片付けを開始しました。道具を大切にしている児童の姿を見ることができ、嬉しい限りでした。丁寧にパレットや筆、水入れを洗い、充実した笑顔で教室に戻りました。 ５月１２日（月）校長先生のお話
先週の金曜日はレインボー集会の第１回、班の顔合わせがありました。いつもの通り正門に立って朝のあいさつを交わしていましたが、この日の皆さんはいつもより登校時刻が早く感じられました。特に、５・６年生の登校は明らかに早めでした。集会の始まり時刻の８時２５分を意識して登校したものと思われます。
ゆっくりめの人もいましたが、「今日はレインボー集会だよ」と声を掛けると、「そうだった！急がなきゃ」と足を速める姿が見られました。自分たちの行動に責任をもつ姿が見られたのが、とてもうれしかったです。 「明日の予定は何だったかな？」「明日はこんな活動があるから準備をしよう」という心構えは、気持ちに余裕をもたせ、安心して行動することにつながります。先の見通しをもった行動がとれる橋戸小の子供たちは素晴らしいです。これからも期待しています。 加えて、先週は避難訓練がありましたが、災害や事故、または予測できない事がいつ起こるかわかりません。これらも、見通しをもつことで、いざというときにどのように行動すべきか判断する心の準備ができます。 「備えあれば憂いなし」です。 |
|