図書館で３年生の本の探検ラリーが行われました。
会場にはジャンルごとに本が並び、
子どもたちは３つの難易度からカードを１枚選択。
そこに書かれた本を開き、熱心にページをめくりながらクイズの答えを探しました。
見つけた答えを伝えて、合格スタンプをもらうと、子ども達から嬉しそうな笑顔が。
時間いっぱいまで夢中で本と向き合い、
読書の楽しさや図書館の魅力に親しむ素敵な時間となりました。

朝の時間、校庭で集会委員会によるボール運び集会が行われました。
クラスごとに一列に並び１回めは頭の上、２回めは頭の上と股の下を交互に使わせて、
ボールを往復させます。
全校で大いに盛り上がり、一生懸命な１年生には温かい拍手が送られました。
また集会委員による臨場感あふれる実況中継が場をさらに盛り上げ、
子どもたちの主体性と笑顔が光る楽しい一日の始まりとなりました。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『ごはん　豚肉(ぶたにく)の生姜(しょうが)焼き(やき)　野菜(やさい)と刻み(きざみ)昆布(こんぶ)のあえもの　豆腐(とうふ)とワカメのご汁(じる)　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)の給食(きゅうしょく)に登場(とうじょう)する「刻み(きざみ)昆布(こんぶ)」とは、昆布(こんぶ)を細(ほそ)切り(ぎり)にしたものです。刻み(きざみ)昆布(こんぶ)は、今日(きょう)のようにあえものやサラダにしてサッパリと食べて(たべて)も美味しい(おいしい)ですが、油(あぶら)揚げ(あげ)などと合わせて(あわせて)炒め(いため)煮(に)にしても美味しい(おいしい)です。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『チリコンカンライス　キャベツのガーリックいため　くだもの　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)のチリコンカンライスには、大豆(だいず)と金時(きんとき)豆(まめ)が入って(はいって)います。豆(まめ)特有(とくゆう)の淡白(たんぱく)な味(あじ)や食感(しょっかん)が苦手(にがて)な人(ひと)もいると思います(おもいます)が、チリコンカンはトマトピューレやケチャップ、チリパウダーやカレー粉(こ)を入れて(いれて)作る(つくる)ので食べやすい(たべやすい)と思います(おもいます)。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『いなかうどん　練馬産(ねりまさん)じゃがいものからあげ　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)は練馬(ねりま)一斉(いっせい)じゃが芋(いも)給食(きゅうしょく)です。じゃが芋(いも)は揚げる(あげる)とよく食べられます(たべられます)。じゃがいものからあげ、青のり(あおのり)ポテト、フライドポテト、スパイシーポテトなど給食(きゅうしょく)で登場(とうじょう)しますが、どのメニューが好き(すき)ですか？

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『ちらしずし　鶏肉(とりにく)の一味(いちみ)焼き(やき)　七夕(たなばた)汁(じる)　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)は七夕(たなばた)なので、七夕(たなばた)給食(きゅうしょく)にしました。
七夕(たなばた)は天(あま)の川(がわ)の両岸(りょうがん)にある彦星(ひこぼし)と織姫(おりひめ)星(ぼし)が年(ねん)に一度(いちど)会える(あえる)という七月(しちがつ)七日(なのか)の行事(ぎょうじ)ですが、「収穫(しゅうかく)祭(さい)」や「盆迎え(ぼんむかえ)」の行事(ぎょうじ)でもあります。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『ごはん　蒸し(むし)さわらのねぎソース　わかめサラダ　じゃがいものみそ汁(みそしる)　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
さわらはネギや生姜(しょうが)を入れた(いれた)和風(わふう)の味付け(あじつけ)にしました。魚(さかな)にねぎや生姜(しょうが)を入れる(いれる)と、魚臭さ(さかなくささ)を感じにくく(かんじにくく)なります。

４年生の国語では、つなぎ言葉のはたらきについて学習しました。
「雨が降りそうだ」に続く言葉として、「だから」と「しかし」で
後ろの文がどう変わるかを比べ、
つなぎ言葉が文と文のつながりをはっきりさせる重要な役割をもつことに気付きました。
身近な人を主人公にしたユーモア溢れる例文作りに挑戦し、
言葉がもつ表現のおもしろさを学びました。

２年生の生活科では、町探検の振り返りを行いました。
デジタルマップや写真を見ながら、自分たちが暮らす町の魅力を追っていきます。
タブレット端末を使って「発見カード」を作成し、
クラスだけのオリジナルマップ作りに夢中で取り組みました。

１年生の水泳授業の様子です。
少し曇りがちで水温は低めでしたが、子どもたちは元気いっぱいに活動しました。
運動会で踊ったダンスをプールの中で踊ったり、
ペアでじゃんけんをして水の中をおんぶであるきまわったりと大はしゃぎでした。
ほかにも浮く練習、もぐる練習、宝探しなどにも挑戦しました。

１年生の音楽では鍵盤ハーモニカの練習やわらべ歌を通したリズム遊びに取り組みました。
鍵盤の個人練習では、友達同士で声をかけ合いながら集中して取り組んでいました。
わらべうたに合わせて、手拍子をしたり友達と手を合わせたりしながら、
拍の流れを身体全体で体験しました。
笑顔と元気がいっぱいの時間となりました。

２年生の図工で、絵の具を使った「えのぐじま」に挑戦しました。
大画面に映し出された海の写真から想像をふくらませ、
「お菓子の島」や「海の底の島」など、自分だけの特別の島を描いていきます。
パレットに絵の具を出し、バケツに水を汲み、道具の扱い方を一つずつ確かめながら、
意欲いっぱいに取り組みました。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『黒糖(こくとう)パン　ペンネと野菜(やさい)のソテー　カスレ　くだもの　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)の給食(きゅうしょく)のカスレはフランスの郷土(きょうど)料理(りょうり)です。野菜(やさい)や豆(まめ)、肉(にく)などをトマト味(あじ)で煮込みました(にこみました)。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『こぎつねごはん　鶏(とり)じゃが　3色(しょく)ナムル　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
こぎつねごはんは、その名(な)の通り(とおり)油(あぶら)揚げ(あげ)が入って(はいって)います。とり肉(とりにく)と人参(にんじん)も入って(はいって)砂糖(さとう)やしょう油(ゆ)などで甘(あま)じょっぱい味付け(あじつけ)にしています。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『ごましおきびごはん　豚肉(ぶたにく)と冬瓜(とうがん)のみそ炒め(いため)　ししゃものからあげ　けんちん汁(じる)　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)の給食(きゅうしょく)に登場(とうじょう)する冬瓜(とうがん)は、漢字(かんじ)で書く(かく)と寒い(さむい)季節(きせつ)の冬(ふゆ)という漢字(かんじ)にきゅうりの瓜(うり)という漢字(かんじ)を使い冬(つかいふゆ)の瓜(うり)と書き(かき)、冬瓜(とうがん)と読みます(よみます)。旬(しゅん)は夏(なつ)なのですが、長い(ながい)間(あいだ)、保管(ほかん)することが可能(かのう)で、冬(ふゆ)でも食べられる(たべられる)ことから「冬瓜(とうがん)」と名付けられたそう(なづけられたそう)です。また体(からだ)を冷やす(ひやす)作用(さよう)があり、暑い(あつい)ときに食べる(たべる)と涼しく(すずしく)なるため「冬瓜(とうがん)」と呼ばれる(よばれる)ようになったという説(せつ)もあるそうです。

子どもたちが行うあいさつ運動があり、今回は４年生が担当しました。
正門、西門そして校舎内の計４カ所で、毎日グループごとに元気な声を届けました。
登校してくる児童と「おはようございます。」と
笑顔であいさつを交わし合う姿がとても印象的で、
朝から学校中が元気で温かい空気に包まれました。

３年生の国語で、俳句の言葉の響きに親しむ学習が行われました。
子どもたちは、五・七・五の音のきまりや季語について学びました。
指折りや手拍子でリズムを取ったり、ペアで交代しながら音読したりして
言葉の調子を楽しみました。

６年生の道徳で、本当の友達とは何かを考える学習が行われました。
事前アンケートをもとに友達への思いを共有した子どもたちは、
大きなテーマ「本当の友達」を常に意識しながら、
少し複雑な物語の登場人物たちの気持ちを考えていきました。
「友達のために自首を勧めるべきか」「逃がすべきか」など、
友達を深く思う心について考える時間となりました。

今回は「放送設備が使えない。」という想定のもと、
先生方の呼びかけを頼りに避難する訓練でした。
子どもたちは落ち着いて素早く行動し、
校長からの「落ち着いて、耳をすますこと。」という話を真剣な表情で聞いていました。
担当の先生からは校内の危険な場所の把握や、
夏休みも自分で考えて避難する大切さが伝えられました。
１学期の締めくくりにふさわしい意識の高い訓練となりました。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『ごはん　イカとじゃが芋(いも)のチリソース　五目(ごもく)中華(ちゅうか)スープ　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
今日(きょう)の五目(ごもく)中華(ちゅうか)スープにはとり肉(とりにく)・人参(にんじん)・大根(だいこん)・玉(たま)ねぎ・もやし・しいたけ・えのき・たけのこ・チンゲン菜(さい)の９種類(しゅるい)もの食材(しょくざい)が入って(はいって)、野菜(やさい)やきのこ類(るい)のうまみがたくさんつまったスープです。