授業公開が行われました。
大変多くの保護者の皆様にご参加いただきました。
教室に入り切らないほどの盛況となり、少し見辛い場面もあったかと存じますが、
子ども達は適度な緊張感の中、一生懸命授業に取り組む姿を見せていました。
授業中の移動や静かな見学など、多くのご配慮とご協力をいただき感謝申し上げます。
子どもたちの成長を温かく見守っていただき本当にありがとうございました。

大泉第二中学校の先生を講師にお招きし、６年生を対象に乗り入れ授業を行いました。
今回は、理科の「物の溶け方」について学習をしました。
「砂糖や食塩は水にどれぐらい溶けるのだろうか」と
専門的な視点からの問いかけや実験に、子どもたちは興味深く取り組み、
中学校での学びに期待を膨らませていました。
小中連携の一環として実施したこの授業。
進学への不安を安心や楽しみに変え、学習への意欲を高める貴重な機会となりました。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『豆腐(とうふ)の旨煮(うまに)丼(どん)　春雨(はるさめ)サラダ　くだもの　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)の豆腐(とうふ)の旨煮(うまに)丼(どん)は、豆腐(とうふ)がたくさん使われて(つかわれて)います。豆腐(とうふ)は大豆(だいず)を絞り(しぼり)、にがりを加えて(くわえて)作ります(つくります)。大豆(だいず)は「畑(はたけ)のお肉(にく)」と呼ばれる(よばれる)ほど、タンパク質(しつ)が豊富(ほうふ)です。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『はちみつレモンフランス　はなやさいサラダ　とり肉(とりにく)と大豆(だいず)のトマト煮(に)　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　給食(きゅうしょく)を食べて(たべて)いる時(とき)に、食材(しょくざい)をよく見て(みて)みてください。今日(きょう)のはなやさいサラダには、何(なに)が入って(はいって)いるのだろう、トマト煮(に)に入って(はいって)いる食材(しょくざい)はなんだろう。見て(みて)、口(くち)に入れて(いれて)、よくかんで、味(あじ)と香り(かおり)に意識(いしき)を集中(しゅうちゅう)してみてください。今(いま)まで苦手(にがて)だと思って(おもって)食べられなかった(たべられなかった)食材(しょくざい)も、成長(せいちょう)とともに食べられる(たべられる)ようになっていたりします。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『チャーハン　五目(ごもく)スープ　菊花(きっか)しゅうまい　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　９月(９がつ)９日(ここのか)は３月(３がつ)３日(みっか)の『桃(もも)の節句(せっく)』・５月(５がつ)5日(いつか)の『端午(たんご)の節句(せっく)』と同じ(おなじ)、五(ご)節句(せっく)の一つ(ひとつ)で『菊(きく)の節句(せっく)』とよばれています。難しい(むずかしい)言葉(ことば)では『重陽(ちょうよう)の節句(せっく)』といいます。『菊(きく)の節句(せっく)』にちなんで菊(きく)の花(はな)にみたてた菊花(きっか)しゅうまいという、しゅうまいの皮(かわ)を細(ほそ)切り(ぎり)にして、肉(にく)に付けて(つけて)蒸した(むした)、しゅうまいをつくりました。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『ビビンバごはん　とり肉の照り焼き　じゃこ入り(いり)サラダ　ビーフンスープ　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　いままで給食(きゅうしょく)の美味しい(おいしい)食べ方(たべかた)を伝えて(つたえて)きました。口(くち)を閉じて(とじて)食べる(たべる)事(こと)、一口(ひとくち)で30(３０)回(かい)を目安(めやす)にかむこと、同じ(おなじ)リズムでかむ事(こと)です。なかなか給食(きゅうしょく)を食べる(たべる)時間(じかん)が少ない(すくない)時(とき)もありますが、必要(ひつよう)のないおしゃべりをしないで食べる(たべる)こと、同じ(おなじ)リズムでかむ事(こと)で時間(じかん)の短縮(たんしゅく)ができます。

３年生の体育でリレーの学習が行われていました。
子どもたちは一列に並んで、グループでバトンパスの練習を重ね、
「はい！はい！」と声をかけ合いながら、丁寧にバトンを渡していました。
後半はチームに分かれて、いよいよリレーの本番。
子どもたちの真剣な集中を切らさないよう、校長室からそっと見守り撮影しました。
友達を応援する熱気が校庭いっぱいに広がっていました。

３年生によるあいさつ運動が始まりました。
自分たちで作ったオリジナルの「たすき」を肩にかけ、
登校してくる子ども達に、「おはようございます！」と元気いっぱいの声をかけています。

笑顔で挨拶をし合う子ども達のおかげで、朝の校門が明るい活気に包まれています。

　

３年生の廊下に、自分たちで調べた公園の安全マップが掲示されています。
身近な公園を訪ね、危険な場所や安全な工夫をグループで模造紙にまとめました。
遊び場を違った視点で見つめ直すことで、新たな発見があったようです。
教室からはひまわりの育ち方をみんなで振り返ったり
大根を育てる計画を話し合ったりしていました。
自分たちの住む町の資源をいかした、豊かな学びが広がっています

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『タッカルビ丼(どん)　スパイシーポテト　くだもの　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)も引き続き(ひきつづき)、給食(きゅうしょく)の美味しい(おいしい)食べ方(たべかた)の話(はなし)をします。昨日(きのう)はよくかむ事(こと)の大切さ(たいせつさ)についてお話(おはなし)しました。今日(きょう)は具体的(ぐたいてき)にどのくらいかむのか伝えます(つたえます)。一口(ひとくち)で３0回(３０かい)くらいかんでください。特(とく)に今日(きょう)はシャインマスカットというぶどうが登場(とうじょう)し、皮(かわ)ごと食べる(たべる)事(こと)が出来ます(できます)。一度(いちど)に丸ごと(まるごと)口(くち)に入れて(いれて)、よくかまずに飲み込む(のみこむ)と、のどに詰まる(つまる)可能性(かのうせい)があり、大変(たいへん)危険(きけん)です。よくかむ事(こと)で、安全(あんぜん)に飲み込む(のみこむ)事ができます。

朝の時間、各学級で保護者の皆様による本の読み聞かせが行われました。
子どもたちが本の世界に引き込まれ、笑顔や驚きの表情を浮かべる姿が印象的でした。
大型モニターに本を映し出すなど、様々な工夫を凝らしていただき、
子どもたちは熱心に聞き入っていました。
子どもたちのために趣向を凝らした素敵な時間を届けていただき、
本当にありがとうございました。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『東京産(とうきょうさん)小松菜(こまつな)パン　チキンのトマトソースがけ　はちみつドレッシングサラダ　リボンマカロニスープ　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　今日(きょう)のパンは、東京産(とうきょうさん)の小松菜(こまつな)が生地(きじ)に練り込まれて(ねりこまれて)作られて(つくられて)います。昨日(きのう)に引き続き(ひきつづき)、給食(きゅうしょく)の美味しい(おいしい)食べ方(たべかた)をお伝え(おつたえ)します。昨日(きのう)は口(くち)を閉じて(とじて)食べる(たべる)事(こと)を伝えました(つたえました)。今日(きょう)は、よくかむ事(こと)の大切さ(たいせつさ)を伝えます(つたえます)。
沢山(たくさん)かむ事(こと)で、だえきが出て(でて)、食材(しょくざい)の味(あじ)をより感じる(かんじる)ことが出来ます(できます)。うす味(あじ)でもしっかり塩味(えんみ)を感じ(かんじ)、だしのうまみをより感じる(かんじる)ようになり、いつもより給食(きゅうしょく)が美味しく(おいしく)感じます(かんじます)。やってみてください。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『ごはん　さわらのごま醤油(しょうゆ)焼き(やき)　さつま揚げ(あげ)とやさいの炒め(いため)もの　大根(だいこん)のご汁(ごしる)　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　給食(きゅうしょく)の美味しい(おいしい)食べ方(たべかた)をお伝え(おつたえ)します。まずは、食べる(たべる)ことに集中(しゅうちゅう)するために、無駄(むだ)な話(はなし)をしない事(こと)です。口(くち)を閉じて(とじて)食べる(たべる)事(こと)で、食材(しょくざい)の香り(かおり)をより感じる(かんじる)ことができます。ごじるのだしの風味(ふうみ)、さわらのゴマの香り(かおり)などを感じながら(かんじながら)食べて(たべて)みてください。

　１年生が視写の学習に取り組みました。

　お手本をじっくりと見つめながら、文字の形を確かめるように、プリントへ丁寧に書き写していきます。
　難しさに苦戦しつつも、鉛筆をにぎりしめて書いている表情は真剣そのものでした。
　後半は書いた詩にぴったりの青い空のイラストを描きました。
　文字を丁寧に書き上げ、素敵な絵を添えて、少しずつ完成していく喜びを感じていました。

　今日(きょう)の献立(こんだて)は『米(こめ)粉(こ)のチキンカレーライス　キャベツとコーンのごまサラダ　くだもの　牛乳(ぎゅうにゅう)』です。
　２学期(がっき)最初(さいしょ)の給食(きゅうしょく)は人気(にんき)のあるカレーライスです。給食室(きゅうしょくしつ)でカレーをつくる時(とき)は、大きな(おおきな)釜(かま)を２つ使って(つかって)カレーの辛さ(からさ)をわけて作って(つくって)います。１学期(がっき)は１年生(１ねんせい)のために甘め(あまめ)のカレーをつくっています。２学期(がっき)に入る(はいる)と少し(すこし)辛さ(からさ)を調整(ちょうせい)できるカレー粉(こ)の量(りょう)を増やして(ふやして)いきます。毎回(まいかい)、同じ(おなじ)量(りょう)のカレー粉(こ)ではなく野菜(やさい)からでる甘味(あまみ)でカレー粉(こ)の量(りょう)もかわります。