５月３１日（月）の全校朝会もリモートで、６年生の立派なあいさつからスタートしました。今回は、校長先生のお話の後、教育実習生の自己紹介がありました。
　看護当番の先生からは、雨の日の教室での過ごし方に注意することや手洗いをこれからもしっかりと続けていきましょうという内容のお話がありました。

　１年生の国語の学習では、「゛」（濁点）のつく言葉のほかに、「っ」（小さい「っ」）がつく言葉についても学習しています。いざ、自分で「っ」のつく言葉を探してみようとすると意外に思いつかなく、教科書や絵本を見ながら、一生懸命、探している子も見られました。授業の最後では、みんなが見付けた「っ」のつくことばを手拍子でリズムをとりながら、声をそろえて言ってみました。

　３年生の算数では、「大きい数の筆算を考えよう」という単元で、４けた同士の足し算や引き算に挑戦しています。
　０から９までの数字から、自分で４つずつ２組の数字を選んで、たし算やひき算の筆算を解いてみて、数が大きくなってもこれまでのやり方でできることが分かりました。

５、６時間目に４年生が体育館にて水道キャラバンを行いました。東京都水道局の方が東京都の水の仕組みについて教えてくださいました。聞き取ったことを積極的にメモをとりながら、興味津々で話を聞いていました。クイズや実験などもあり、とても楽しい時間になりました。今日学んだことを引き続き社会科の学習で生かしていきます。

　６年の国語の学習では、「文の組み立て」について学習しました。文を文節ごとに分けて、主語、述語、修飾語の関係を捉えた後、実際に自分で文を作って確かめました。

　２年生の国語では「うれしいことば」の単元で、自分がうれしかった言葉をもとに、文章を書いて交流する活動を行いました。「ありがとう」「すごいね」「がんばったね」など自分がうれしかった言葉とその時の気持ちなどを短い文章に書いて友達と交換して読み合いました。教室に「うれいしいことば」がたくさんあふれるとよいですね。

1年生が大切に育てているあさがおの間引きを行いました。どの葉っぱも元気で大きいので、「どれを間引こうかな。」と悩んでいる姿や、「ごめんね。」とかわいい声かけをしている姿が見られました。
間引きした物は、土を入れた牛乳パックに入れました。
早くきれいな花を咲かせて欲しいですね。

　５月になって１年生の皆さんにも、情報端末を配布することができました。まずは、実際に情報端末を起動させてみることから始めています。起動させることができた子は、コンピューターでのお絵かきも試してみました。
　各ご家庭では、様々な設定等にもご協力くださいましてありがとうございます。

　５月２７日（木）に６年生は全国学力・学習状況調査を実施しました。昨年度、この調査は、感染症拡大等の状況により、実施されませんでしたが、今年度は、この日に全国での小・中学校で実施しています。６年生のどの学級でも、集中して真剣に問題に取り組んでいました。

　１年生は、平仮名の学習とともに、濁点「゛」についても学習を進めています。こちらの学級では、濁点の付く言葉を探して、クイズ形式で、友達同士で濁点のつく言葉について理解を深めました。身の回りには、意外に濁点のつく言葉があるものですね。

　３年生の道徳の学習では、「自分とちがう意見も大切にするためには、どうしたらよいか考えよう」というテーマでけんかにならないためには、どのような心がけるとよいかについて考えました。
　相手の気持ちや立場を考えることが大切であるなど、それぞれ自分の考えをもつことができていました。

　５年生では、学級活動の時間に「友達の話をしっかりきいて、みんなで協力しよう。」というめあてのもと、情報カードをたよりに、絵を完成させるグループワークを行いました。子供たちは、友達の話をよく聞いて、協力することの大切さに気付いていたようです。

　５年生の国語の学習では、「きいて、きいて、きいていみよう」という単元で、友達にインタビューをしたり、友達から聞き取った内容をメモにまとめ、報告し合ったりする活動を行っています。インタビューなどをとおして、友達の素敵な一面を見いだすことができたでしょうか。

　１年生の国語の学習では、平仮名の学習を進めていますが、あわせて濁点「〃」のつく言葉の学習も進めています。
　自分の身の回りから濁点のつく言葉を見付けて、ノートにたくさん書くことができていました。

　５月２４日（月）の朝もリモートで全校朝会を行いました。
　いつものように、６年生の代表児童が、しっかりと元気にあいさつをすることができました。
　校長先生からは、「糊付き付箋」の発明を基にして、「失敗してもあきらめない」「失敗を生かす」という内容のお話がありました。
　看護当番の先生からは、廊下の歩き方に関する今週の目標「は・さ・み　を守ろう」のお話がありました。

　２年生の図画工作科では、「ふしぎないきものあらわれた」という平面作品に取り組んでいます。絵本や図鑑も参考にしながら、自分が描きたい生き物のイメージを膨らませった後、白い画用紙に白いクレパスで自分の描きたい生き物を描きました。この段階では、白同士でよく見えませんが、最後に白い画用紙からどんな生き物があらわれるか楽しみですね。

　３年生の総合的な学習の時間では、５月２０日の「ヤゴ救出大作戦」で、どんな生き物が救出できたかなどを確かめ合いながら、活動の振り返りを行いました。ヤゴたちが元気に育って羽化できるといいですね。

　ギンヤンマ・アカトンボ・シオカラトンボ・イトトンボ・メダカ・エビ　などたくさんの生き物を救出することができました。
　しぜん探検隊の方のお話によると都内の学校プールでこれだけたくさんのギンヤンマのヤゴが救出されることは、珍しいそうです。みんな元気に育つといいですね。

　５月２０日（木）の５・６校時に３年生が「ヤゴ救出大作戦」を行いました。３年生が５校時と６校時で二手に分かれて、プールにいるヤゴなどの小動物を救出しました。
　しぜん探検隊の皆様に多大なるご協力をいただきながら、たくさんのヤゴたちを救出することができました。

　５月２０日（木）朝の児童集会は「何が通ったでしょう集会」をリモートで行いました。カメラの前をいろいろなものが通過して、何が通ったかを三者択一で当てるクイズです。　集会委員の担当のみなさんが、とても手際よく進行することができていたおかげで、各教室でも楽しめたようです。