１年生は、国語の時間に「いいこと いっぱい 一年生」という学習をしています。もうすぐ２年生になる１年生が、この一年間を振り返って、自分の成長を見直します。その中から書くことを見つけて文章に書き表す学習です。
　まず、この一年間で「できるようになったこと」や、「がんばったこと」を見つけました。学習を重ねてできるようになったことは、数えきれないくらいたくさんあります。また、勉強以外にも、当番の仕事や友だちと仲よくすること、あるいは好き嫌いなく給食を食べることを振り返っていた子もいました。
　１年２組では、作文用紙に自分の成長を書き始めていました。（写真上）なわとびや長なわ（今練習している８の字跳び）、うんてい、鉄棒など、運動面のことを書いている子が多く見られました。たし算やひき算ができるようになったというよりも、１年生の子ども達にとっては、「跳べるようになった」とか「技ができるようになった」の方が「できた！！」という実感があるのでしょう。しかし、私の目からすると、原稿用紙にこのように文章を書いていること自体がすばらしい成長だと思います。
　今朝の児童集会は、最初にZoomを使って行いました。５年生が自分のたてわり班の６年生にメッセージを伝えるという集会です。たてわり班ごとに作ったメッセージカードを受け渡すとともに、感謝の言葉を話しました。また、カードをもらった６年生も５年生に対して来年度に向けた励ましの言葉を伝えていました。（その後、５年生全員が６年生の教室を訪れて、同じように行っています。）話す力が試される場面でした。
　書く力を向上させるためには、まず話す力を伸ばすことが必要であると言われます。４年生は、国語の時間に、調べたことを基に発表する学習をしています。今日、２組では、発表会を行っていました。
　また、お昼休みには、６年生が校内の教職員のところに行き、感謝の気持ちを言葉にして伝えていました。そして、自分達が作った雑巾を渡していました。校長室にも、６年３組から５人の子がやって来ました。担任の先生はどんな指導をしたのだろうとびっくりするくらい立派な話の内容であり、またその話す態度にも感心しました。雑巾が貴重な布のように感じられるくらい、心のこもったメッセージが心に響きました。このような「話す力」は、小学校６年間で繰り返し積み上げて身についてきた成果です。
　５年生は、先週まで算数の授業で正多角形の学習をしてきました。その学習の一つとして、プログラミング教材を扱うことになっています。今年度から小学校でプログラミング教育が新しく導入されました。全国共通に必修化されているプログラミング学習は、６年理科の「わたしたちの生活と電気」と５年算数の「正多角形と円周の長さ」の２単元で行うことになっています。
　５年３組では、タブレットパソコンを使い、プログルというネット上で使えるプログラミングソフトを使って学習をしていました。「何センチ進む」という指令と、「何度右（左）を向く」という指令に数字を入れ、繰り返し実行させることで正多角形を作図するというプログラミングでした。（写真中）小学生用にプログラミングを手軽に学ぶことができる内容になっています。他にも、算数や理科のプログラミングを学ぶことができるようになっています。ぜひ、ご家庭でも挑戦してみてください。（大人も頭の体操になります。）
　今日、３月１１日は、東日本大震災からちょうど１０年目を迎える日です。もう１０年が経ったのか…と思う場合があるかと思うと、遠い過去のように思える時もあります。この１０年の間に、東北地方に出かけたことがありますが、様々なところで震災の傷跡を感じる場面を見ました。また、土地や建物が新しく変わったとしても、人々の心の傷は癒えません。
　昨日、地震発生を想定した予告なしの避難訓練を行いました。１，２月同様に、校庭に集まることはせず、校内放送で話をしました。東日本大震災についてのニュースをテレビで見るようにということも伝えました。１０年前と言うと、６年生でさえ２歳の頃です。あの大きな揺れをはっきりとは覚えていないでしょう。また、「自分の身は自分で守る」ことの重要性についても話しました。日頃の訓練では、放送が入ってから机の下にもぐっています。しかし、実際の大地震では、自らすぐに安全を確保できなければなりません。
　今日は、校庭の掲揚塔に半旗を掲げ追悼の意を表しました。（写真下）コロナ禍ではありますが、子ども達は相変わらず元気いっぱいです。自然災害の教訓をしっかり未来につなげ、子ども達の将来に役立ててもらえるようにしたいものです。