２月１９日（金）の３、４校時に５年生は、体育館で米米プロジェクト発表会を行いました。社会科や総合的な学習の時間で米についての学習のまとめとして、学んだことや調べたことを発表しました。今回の発表は個人で行い、１回の発表時間は３分間とし、発表の形式は各自に選ばせました。
　模造紙を使ったり、画用紙で紙芝居にしたりするなどの発表形式の他に、プレゼンテーションソフトを使ってパソコンでの発表を行う児童もいました。
来賓として、毎年５年生に田植え稲刈り体験を行ってくださる埼玉県川島町の島村農園の二松さんと、田柄小と二松さんをつないでくれる吉田茂雄さんをお招きしました。来賓のお二人とも、「今回の発表は、児童一人一人のがんばりがよく見える。」と感心されていました。
　コロナ禍で、予定していた体験活動が残念ながら行えませんでした。しかし、今回の体育館での全員発表は、とても見応えのあるものとなりました。それは、友達が精一杯調べ発表する姿勢から、自分も頑張ろうとする意識が学年全体に広がった結果であると言えます。

　運動会で５年生は毎年「ソーラン節」を踊っています。
　しかしながら、今年度は運動会が行われなかったので、一体どうしたものか…。踊ることなく卒業するのか…。など、いろいろと考えました。
　そこで、「６年生にソーラン節を教えてもらおう！」ということになり、６年生を送る会実行委員の子どもたちが、６年生の各クラスに出向いて、「ソーラン節を教えてください！」と直談判に行きました。６年生は快く「いいよ！」と応えてくれて、この日を迎えました。
　さて本番。６年１組は５年１組へ、６年２組は５年２組へ、６年３組は５年３組へ、クラスごとに時間をずらして、けやき広場で『ソーラン伝承』を行いました。
　さすがに６年生！目の前で迫力のあるソーラン節を見せてくれました。そうですよね。６年生が踊ったのは約２年前。そして今やもう卒業目前です。体も大きくなっていますね。
　さて、５年生は６年生の踊りを見た後、今度は一緒にスローで踊りました。必死に見よう見まねで踊ります。もう必死です…。本当は、体育館で６年生とペアを組み、それぞれみっちり教えてもらう予定だったのですが、残念。
　最後に、１番だけ普通の速さで踊りました。さすがの６年生も疲れていました。

　この「ソーラン伝承」を次の学年につなげると伝えた５年生。６年生を送る会で教えてもらったお礼に踊って見せて恩返しをする予定です。さてどのように仕上がるのでしょうか？

　５年生は、３校時に荒馬座のワークショップを受けました。本来であれば、全学年が荒馬座の公演を鑑賞する予定でしたが、感染防止対策を講じた上で実施することになり、５、６年生のみが体験、鑑賞をすることになりました。
　今日は、１学年のみ体育館に集まり、民族舞踊についての歴史や踊り方について学びました。
「和太鼓には楽譜はなく、リズムを口ずさんで、伝えていく。」これを口伝（くでん）と呼びます。「どーんこ、どん　どん　どん　かっ　かっ」　子供たちの掛け声と太鼓のリズムが体育館いっぱいに広がりました。大きな音を出すには、腰を落として、上から力強くたたくことが大切で力一杯たたきました。
　ソーラン節の歴史についても学びました。北海道のニシン漁にまつわる動きについてお話を聞いた上で実際に体験してみました。腰を落として網を手繰り寄せる動きなど力強さが求められました。
　今週の体験で終わりではなく、来週の月曜日にも公演をしてくださいます。代表児童による太鼓の演奏も予定しています。５年生伝統のソーランの基になっている「ソーラン節」をしっかり体験することができました。