一方、５年１組では、６校時が終わってからお別れ会を行っていました。最初に、実習生がクラスの子ども達一人一人にメッセージカードをプレゼントしました。一人ずつ受け取ると、自分の席に戻って手紙を開き、うれしそうに読む子どもの姿が印象的でした。続いて代表の子ども達がお別れの言葉を伝えてから、クラスみんなが登場して作った動画が映し出されました。４週間の楽しかった思い出で構成された動画が流れると、実習生の目には光るものが…。（写真上）

　６年生は、算数の時間に「分数でわる計算を考えよう」という学習をしています。分数のわり算の意味について考えるとともに、分数÷分数の計算の仕方について理解させる単元です。一つ前の単元は、「分数をかける計算を考えよう」でした。分数×分数の意味や計算の仕方を学習してきています。
　日常生活の中で、分数をかける（分数倍する）場面はそうあるものではありません。それでありながら、さらに分数でわる（しかも、分数を分数でわる）ということはなかなか具体的な場面では思いつかないものです。教科書には、「３／４ｄｌのペンキで、板を２／５平方メートルぬれました。このペンキ１ｄｌでは、板を何平方メートルぬれますか。」という問題が出ています。分数の数字を簡単な整数に置き換えて考えると、塗った面積を使ったペンキの量でわればよいので、「２／５÷３／４」という式になります。分数を分数でわるのは初めてのことです。では、どのように計算したらよいのでしょうか。
　いろいろな考え方があります。まず、分数÷整数はすでに学習済みなので、わる数の３／４を整数にする方法を考えると・・・わられる数とわる数の両方に４をかければよいことになります。また、３／４に４／３をかければ１になることを利用して、わられる数とわる数の両方に４／３をかけるという方法もあります。
　さらに、図を使いながら、１／４ｄｌでは何平方メートル塗ることができるのかを考えます。（２／５÷３をする）次に、その４倍が１ｄｌなので、４をかければよいことになります。
　これらのことから、分数でわる場合は、その逆数をかければよいということが分かってきます。（写真中）
　１年生のアサガオが、ぐんぐん成長してきました。本葉がたくさん茂ってくるとともに、つるが伸び始めてきた鉢がたくさん見られます。そこで、学年全員で校庭に鉢を移動し、支柱立ての作業をしました。
　毎年いろいろなアサガオの栽培セットを注文していますが、今年の支柱も優れものです。折り畳み式で場所を取らずに収納できて、使う時には子ども達の背の高さぐらいまでしっかりアサガオ全体を支えることができるようになっています。取り付けが終わり、また教室の外に並べました。今後も毎日たっぷり水やりをして育てていきます。（写真下）