５年３組で算数少人数はりきりコースの授業を参観しました。

正多角形とはどのような図形かを学習したあと、「正八角形を書きましょう」という問題を考えました。

はりきりコースということで、まず自力解決に挑戦しました。定規やコンパス、分度器などいろいろな道具を使って考え出します。
しばらくして手がとまってしまう児童がいるのを見て、先生から
「ヒントを出すのでヒントがほしい人は前に来てください」という指示が出ました。

前の方に集まった数人の子供たちに対して、先生からヒントカードの裏にあるヒントが提示されました。
「あ！なるほど！！」
大きな声で反応した子供たちの声にまわりで考えている子も反応しましたが、皆一生懸命に考えています。

その後、グループや全体で共有をし、正八角形の書き方を習得することができました。

先生の投げかけに対して、自力解決に全力で取り組んだ授業になりました。

３年２組の理科の授業を参観しました。

３年生は磁石の性質を実験を通して学習を進めてきました。
今回の授業では「磁石の真ん中を切ったら、どんな磁石ができるか調べよう」という課題でした。

「磁石を切る」と聞いて少しびっくりされるかもしれませんが、教材で柔らかい磁石があり、子供でもはさみで切ることができるものを使いました。

まず、担任の先生からどのような磁石ができるか、クイズ形式で５つの選択肢が提示されました。（写真）
先生がクイズ形式にしたのは、それぞれ自分が選んだ理由を考え、確かな予想をもって実験をすることでした。

子供たちは自分の考えを次々に発表しました。
実験をしたいという意欲が高まっていきました。
実験を行い、結果は両端に極がある磁石が２本できるというものでした。

最後まで子供たちから学びたいという意欲が伝わる楽しい授業でした。

今週末の展覧会に向けて準備が進んでいます。
６日は５年生だけが６時間目に残り、会場となる体育館やホールに展示台になる机やマット、板などを運搬する仕事や会場を清掃する仕事をしてくれました。
（作業中で写真が撮れず、残念！）

５年生の活躍で展覧会会場の骨格ができあがり、下校後、先生方が作業を進めました。
今週少しずつ、作品を搬入していき、会場全体の完成となります。

たくさんの皆様の来校をお待ちしています。

５年生の図工の授業を参観しました。
夏雲小では、３年生から６年生までが図工室で図工の学習をしています。

「ビーンズさんが喜んでくれるようなおうちを作ろう」との先生からの投げかけで授業が始まりました。
ビーンズさん（豆）は、とっても小さいです。このビーンズさん目線でボール紙を使った家をつくっていきます。

まず、先生が作ったおうちの完成度を見て、子供たちから感嘆の声が。
すぐに作りたいところですが、ボール紙の特性や切り方のポイントを丁寧に説明がされ、５年生の子供たちも真剣に耳を傾けていました。

基本を大切に、そして「つくってみたい！」という気持ちが広がる授業でした。

春日町図書館、よむよむの皆さま、保護者の皆さまの協力を得て、本の探検ラリーが行われ、４年生が学級ごとに挑戦しました。

冒険、自分を知る、歴史を知る・・など様々なジャンルの本がまとまって置いてあります。子供たちは、チェックポイントでもらった指示カードを見て、それぞれのジャンルの本からミッションをクリアしていくという活動です。クリアすると自分のカードにスタンプを押してもらうのでそれを楽しみに子供たちは短い時間でたくさんの本に触れ合うことができます。このような活動をすることで子供たちが本に親しんでいくことにつながると思います。
ご協力いただいた皆さま、ありがとうございました！

サッカーＪリーグ・東京ヴェルディの育成コーチである松本さんと高尾さんが夏雲小に訪れ、「ヴェルレンジャーサッカー教室」を３、４、５年生を対象に行いました。

松本さんと高尾さんの楽しくテンポの良い指導で子供たちは元気いっぱい体を動かしました。
松本さんから「サッカーは相手や仲間のことを思いやることがとーっても大事なスポーツなんだよ」とのメッセージが子供たちに伝えている場面がありました。
夏雲小の子供たちの心にもきっと届いてくれたことと思います。

松本コーチ、高尾コーチ、ありがとうござました！

４年３組の体育の授業を参観しました。

プレルボールは、ドイツで考案されたスポーツで、高さ約４〜５０ｃｍのロープで仕切られたコートに入った２チームの競技者が、互いにボールをバウンドさせて打ち合うネット型のボール運動です。「プレル」とは、「打ちつける」という意味です。ボールはソフトバレーボールを使いますので４年生の子供たちでもラリーが続き、楽しんで学習できます。

この日はプレルボールの最後の学習で、ゲームを行いました。チームは７，８人のチームが４つありそれぞれのチームが２つに分かれてゲームをするタッグチーム方式で進めていました。「チームの良さを活かす」がめあてでした。

タッグチームがそれぞれゲームを行い、集まって行うチームの作戦タイムは真剣そのものでした。「〇〇くんに打たれると不利になるから最初はあそこに打とう！」など互いにアイデアを出し合い、ゲームの中で実行しました。

準備運動、練習、ゲーム、作戦タイム、ゲーム、振り返りという流れで学習を進めましたが、どの場面でも子供たちが声を出し、よく動き、仲良く学習ができました。
振り返りでは、ある子から最初はうまくいかなかった様子が語られていましたが、子供たち自身が失敗を糧に成長していくことを実感した素敵な授業でした。

２年１組の算数の授業を参観しました。
「長さ」の学習で、『１ｍ（メートル）』について知り、１ｍ＝１００ｃｍの関係を理解することが授業のねらいでした。
測ろうとしていたのは子供たちが両手を広げたときの長さを紙テープにしたものでした。
これまで長さを測る学習では３０ｃｍの定規を使っていましたが、これでは長い紙テープはうまく測れません。そこで１メートルの定規が先生から渡されました。

写真は３０ｃｍの定規で１ｍの長さを確認しているところです。子供たちはていねいに１ｍの定規とあわせて確かめていました。

この授業で担任の先生が大切にしていたのは1メートルの量感です。試行錯誤しながら確かめ、考える授業でした。

１月、上履きを忘れた児童のための貸し出し用の上履きが足りなくなったので寄付を呼び掛けました。
おかげさまでたくさんの上履きが集まりました。
３月にもう一度回収いたしますのでご協力よろしくお願いいたします。

写真・・・集まった上履き、職員室にある貸し出し上履きコーナー（残念ながら返却されていないものがあり、不足しています。家に借りたままのものがある方は洗って返却をお願いいたします。）