牛乳
麦ごはん
里芋の煮物
トマトサラダ

　４年生は、総合の時間で今まで勉強してきた、上下水道や環境の内容を給食のお茶碗ができるまでを考えながら学習しました。三信加工の海老原先生・古久保先生・大塩先生にお越しいただきました。

　大勢の人が働いて、色々な原料と電気やガスを使いお茶碗ができるまでにどれだけ二酸化炭素がでるのか・・・

食器を洗った水はどこに行くのか・・・

割れた食器は、すてるの？いかすの？


みんなでできること！
・水の節約（リデュース）
・長く使う（リユース）
・直して使う（リユース）
・分別する（リサイクル）

学習の最後には「ものの一生」のすごろくでしっかりと理解を深めました！

　子どもたちは、このすごろくでどの段階でたくさんのＣＯ２が出たか確認をして、給食ではお米を作るのに必要な水が１０００から３０００倍！残してしまうとそれまでにかかったたくさんのエネルギーなどが無駄になることを学びました。

　食べて栄養にするだけではなく、環境からも給食を残さず食べること‼使う食器も大切に長く使用することなど無駄にしないことを学習できました。

６月７日（水）５校時は、４年算数の研究授業でした。わり算の単元も終盤です。まずは「親クジラの体長は１５ｍ、子クジラの体長は３ｍです。親クジラの体長は子クジラの体長の何倍ですか。」という問題です。これを解くための式はかけ算？わり算？う〜ん、どっちだろう？・・・５倍であることは分かるのだけれど・・・「では、５倍になることを説明するために図や数直線を書いて説明してみましょう。」ということで、一人一人自力解決で考えたことをノートに書きました。
　友達の考えを見て、聞いて、「なるほど分かった。」「分かりやすかった。」と思ったら、友達のノートにシールを貼ってあげる、という活動を取り入れています。自分の考えたことが友達に認められることで自信をつけたり、考えることが楽しくなったりするといいな、と思って実施している活動です。
　結局この問題を解くことで分かることは、親クジラは子クジラの５倍の体長だから、１５÷３＝５というわり算を使って求めるのだ、ということです。何倍かを求めたいときは、わり算を使うということが分かりました。

牛乳
豚キムチラーメン
パリパリサラダ
メロン

　６月４日の虫歯予防デーにちなみ、６月７日（水）に実施しました。全国２８００校もの参加がある歯磨き大会です。映像を観ながら、正しい歯磨きのやり方を学習します。特に今年の学習では、歯肉炎について重点に学びました。もし歯肉炎になってしまっても、正しい歯磨きによって治すことができることも学習しました。
　鏡を使って自分の口の中（歯）の様子をこんなにじっくり観察したことは多分今までになかったと思います。正しい歯磨きの仕方を学んだことはもちろんですが、自分の口内（歯）の衛生に関心をもつよい機会にもなりました。歯磨きをきちんとやりきり、継続することは、将来の自分の夢を叶えるためにとても大切！ということも学びました。

　単元の最終回！各チームのキャプテンから、「今日の目標タイム○分△△秒！」とチームメンバーに声が飛びます。「頑張るぞー！オー！！」と円陣を組み、いよいよスタートです。練習してきたスピードに乗ったバトンパスをすること、全力で走り切ることをめあてにチャレンジです。結果として、目標記録更新ができたチームは１つでしたが、どのチームも精一杯の走りをした結果です。悔しさが残りましたが、来年度６年生になったときの目標としてとっておきましょう。

牛乳
梅ちりごはん
鰆の照り焼き
あっさりナムル
けんちん汁

　求、球、救　のように、「求」の部分をもつ漢字は「きゅう」という音をもつことに気付き、そのような漢字を探し出そうというめあてです。探した漢字をクイズにして友達に当ててもらう、という形式をとりました。短文の中にどの漢字が入るのかを当ててもらうというやり方で問題にしました。同じ部分をもつ漢字は、漢字辞典の音訓索引を見れば見つかりそうです。なかなか見付けられない子は、ヒントカードを使って探しました。漢字のつくりに対し興味・関心を高めることができました。

　少し前の授業の一コマです。「１ｍの値段が８０円のリボンを２．３ｍ買うときの代金はいくら？」という問題に対し、８０×２．３という小数倍するという概念を初めて学習しました。２ｍ買うなら８０×２でいいわけですから、２．３ｍなら８０×２．３のはず。「その理由を、言葉の式や図や数直線を使ってみんなに分かりやすく説明しよう。」というめあてです。自分の考えを発表する前に、みんながどんな風に説明しようとしているか、ノートを見合いながら交流しました。説明を聞かなくてもどのように考えたのかが分かるノートづくりをする力もつきます。

　おもしろい動きをして坂を下るおもちゃを作る、そのアイデアを考える時間でした。ビー玉、スーパーボール、乾電池など、各自が家から転がるものとそれを入れる容器を持ってきて、坂を下らせてみてどのように動くか確かめました。名付けてコロコロエンジンです。色々試してみて、おもしろいと思ったコロコロエンジンの動き方から、どんなおもちゃにするかを考えました。カエルだったり電車だったり飛行機だったり・・・これからどんなアイデアが出てくるでしょうか。楽しみです。

　毎年１年生は、道路の安全な横断の仕方を中心に、実地の歩行訓練を通して交通安全を学んでいます。今年も光が丘警察署の方々にご指導いただいて、５月３０日（火）に実施しました。
　警察の方の話をよく聞いて、道路を横断するときの右、左、右の安全確認、手を挙げて横断する・・練習がしっかりできました。子供たちには、絶対に交通事故に遭ってほしくありません。今回の交通安全教室で教わったこと、特にしっかり安全を確かめてから道路を横断することを、必ず守ってほしいと思います。

牛乳
黒砂糖パン
マカロニのクリーム煮
人参サラダ

牛乳
麦入りごはん
いかのかりんと揚げ
青のりポテト
チンゲン菜としめじのスープ

牛乳
ごはん
酢豚
春雨サラダ

牛乳
きなこ揚げパン
ポトフ
小平ブルーベリーヨーグルト

牛乳
たけのこご飯
まぐろの竜田揚げ
ごまポテト
わかめスープ

　教科書の島の絵の中に描かれている風景や人の様子から、今までに学習した漢字を使って「島の様子を紹介しよう。」というめあてで学習しました。
　貝、草、子、森、林、木、町、学、校、村、田、王、山、夕、日、川、車、水・・・島の様子から色々な漢字が浮かび上がってきます。これらの漢字を使って作った文を、近くの友達と紹介し合ったあと、一人一人が全体に向けて発表もしました。とても意欲的に学習できました。

　スピードに乗ったバトンパスができるようにするために、チームごとに工夫して練習し、勝負に臨みます。走り出しのタイミングを見計らって、全力でダッシュすることや、声をかけてバトンを渡すタイミングをしっかり知らせることなどが大事です。一人一人が全力で走ることはもちろん大事です。仲間の応援も大事です。

　「植物の生長と日光のかかわり」という学習です。晴れるであろう日の前日に、ジャガイモの葉をアルミ箔で覆っておきます。翌朝、数時間日光にあたった普通の葉と、アルミ箔で覆って日光が当たらないようにした葉で、葉の中にでんぷんがあるかどうかを調べます。この実験により、日光に当たった葉の中にでんぷんができることが分かります。
　あとで別の実験で分かるのですが、この葉の中のでんぷんは、時間が経つとなくなっています。どこに行ってしまうのでしょう？

　プレルボールは、ネット型のボールゲームで、自陣に１回バウンドさせて相手コートに入れるというルールがあります。
　３年生はこの運動に初めて取り組んでいるので、元々もっている力に左右されずに、みんなで工夫しながら学習することができます。ボールの打ち方や作戦などを工夫しながら学習を進めています。チームの５人がコートに入らず、２〜３人が入ってプレーするので、必ずボールに触れなければなりません。また、たくさん動くので運動量が多くなります。ラリーが長く続くと盛り上がります。ドキドキします。コートに入っていないチームメイトは全力で応援します。振り返りでは、ナイスプレーをした子をみんなで選びます。
　チームで色々考え、工夫することで、ゲームの質が高まっていきます。