キャビネットの中に入っていた落とし物が、見やすいように長机に広げられました。ハンカチだけで７０枚以上ありました。名前が書いてあれば、持ち主のもとにかえるのですが、ほとんどありません。物言わぬ落とし物が、無言で持ち主を待っています。物を大切にすることは自分にできる地球を守る大切なことです。一つでも多く、持ち主のもとにかえってくれることを願っています。４年生が、写真を撮っていました。落とし物を減らす取り組みをしてくれるかな？

４年生が、タブレットを持って、何かを探すように学校中を歩いていました。聞いてみると、学校がよりよくなることを探しているとのことでした。クジャクのジャックの小屋を見て「きれいにしたい」と感じているお友達もいました。自分で改善点を探して取り組み方法を調べて実行に移す学習体験は、将来の生きる力になることです。

４年生が、畑で植物の観察をしていました。タブレットで現在の植物を画像に撮っていました。以前の画像と比べているのでしょうか？撮り終わったお友達が画像を見ています。タブレットは一つのツールで、効果的な活用を模索しています。

パラリンピックの種目である「ボッチャ」を、様々なボールを投げたり蹴ったりと、多様な動きで挑戦しています。中には、ピタリと的に近づける場面もありました。

牛乳、麻婆豆腐丼、わかめとコーンのサラダ

下校は、一日の解放感もあり、友達と楽しくしゃべったりじゃれ合ったりしたいものですが、感染予防の観点から落ち着いて帰れるように、クラスで並んで昇降口まで行き、下駄箱でも順番に履き替えて、寄り道せずに落ち着いて下校するように指導しています。はじめのうちは、先生方が、校門まで見送ってもいました。

三密の一つである教室内の密を防ぐ第一は、換気です。換気ができているのかを判断する一つとして、二酸化炭素濃度を測定しています。感染予防として教室の換気ができているのかを確認しています。目には見えないウイルスの恐怖を少しでも測定の数値を下げて、安心・安全につなげていきたいと考えています。

牛乳、菊の花入りご飯、菊花蒸し、白菜ともやしの煮びたし、野菜椀

話し合いなどのグループ活動などの実際の交流ができないので、タブレットを活用して、友達の学習を見ることができるシステムを活用したり、画面上で先生の話を聴いたりすることを試しています。教室内にいながら交流できないことはとても残念ですが、今は、様々なチャレンジをしています。対面での交流の良さが増すばかりです。

好きなメニューや味の好みなど、給食に関するアンケートをタブレットで行っています。紙で行っていた今までとは変わりました。集計も正確です。残菜を減らすことにも役立てます。

職員室前に顕微鏡が並べてありました。今は、教室移動をしていないので、各自が使う顕微鏡を用意しています。使用後には、すべて消毒を教員がおこなっています。子供たちは、花粉を顕微鏡で見ていました。ピントが合うと、自然に「おー！」という声が聞こえてきました。真剣にのぞく子供たちの表情がすてきでした。

好きな音楽が違うように、音の感じ方も人それぞれです。６年生の図工では、そんな音から感じたことを絵に表現しています。図工室が共有スペースなので今は教室での学習です。教室で各自が使える絵の具や色鉛筆などでの表現活動です。これは練習的な時間のようです。教室では机が小さいので画材を広げることができずに大変です。早く、図工室で大きな紙に表現したいものです。

一人一人がリズムを感じるままに体全体で表現するリズムダンス。心も体も踊ります。手足だけでなくおへそも踊ります。同じ動きをするのではなく、みんな違ってみんないい体育です。

牛乳、豆わかご飯、鮭の焼きづけ、キャベツ炒め、きのこけんちん汁

感染予防の第一は、健康観察で児童と家族に風邪の症状が無いことです。子供たちは、昇降口前に並びながら、保護者のチェックが入った健康観察表を手に持っています。確実な健康観察をして、感染拡大を防いでいきましょう。交通事故の考えと同じで「きっと大丈夫だではなく危ないかもしれない。」と考え、心配な時には無理をしないで登校を控えることも大切な時期です。ご理解とご協力をお願いいたします。

朝、鉢を持った人と１年生が歩いていました。保護者の方かと思ったら、上級生のお姉さんです。ご姉弟かと思ったら、違うとのことです。優しさを感じた瞬間でした。

昆虫採集や工作、統計学習や実験など、夏休みの宿題の定番と言えば自由研究です。自分が興味関心をもったことを自分なりに調べて探求していく学習は、主体的に学ぶよい経験です。大人になっても、「小学校の夏休みにあんなことやったな」と記憶しているのは、それだけ価値ある学びであるとも言えるのではないかと思います。　

いろいろな走る個人の運動をしています。大股で走ったり、クロスステップで走ったりと、多様な動きを経験させて、運動機能を高める学習をしていました。

走る運動を中心に個人の運動をしています。座った姿勢からのスタートや手足を使わずに帽子を運んだり、新聞紙を胸に広げて手を使わずに落とさずにジグザグに走ったりと、色々な体の動きを経験させています。「よーいうどん」などとスタートの掛け声を変えて、スタートしてよいか悪いかを集中して判断させるなど、ゲーム的な楽しい活動もしていました。

今、クラスごとに計測をしています。夏休みの間は、子供の体の成長が大きいという記録もあります。毎日では気づかない成長も、１学期と比べると実感できるものです。「伸びましたか」と聞くと、明るい笑顔で「はい」と元気な返事が返ってきました。伸びは、個人差があるので、伸びなければだめだというわけではありません。健康的な生活習慣を継続していきましょう。