黒板回りがすっきりすると余分な刺激が少なくなり、集中力が高まります。これを「ユニバーサルデザインの手法」と言います。算数教室には、４０の分野に渡った「掲示物」がロッカーに機能的に収納されています。授業のめあてを明確にするカードの工夫も凝らされています。

　本校は、３年生から６年生までの算数科において、習熟度別の指導を行なっています。少人数指導の先生が主体となって、担任の先生、都の算数講師の先生で、３クラスを５グループに分けて連携を図りながらチームでの指導を行ないます。さらに区の学力向上支援講師の先生が補助に加わる手厚い体制を取り、算数の学力向上を進めています。

　６年生が４月に行った全国学力学習状況調査の問題と正答例を「文部科学省コーナー」に掲載いたしました。
　連休中にお子様と取り組んでみてはいかがでしょうか。今年度は、国語、算数、理科の３教科となります。

令和４年度　全国学力学習状況調査　　国語　問題
令和４年度　全国学力学習状況調査　国語　正答例
令和４年度　全国学力学習状況調査　算数　問題
令和４年度　全国学力学習状況調査　算数　正答例
令和４年度　全国学力学習状況調査　理科　問題
令和４年度　全国学力学習状況調査　理科　正答例

学校だより
献立表
食育だより
１年学年だより
２年学年だより
３年学年だより
４年学年だより
５年学年だより
６年学年だより

ほうじ茶めし、さばの文化干し、野菜のうま煮、抹茶ときな粉の団子

”八十八”という字を組み合わせると「米」という字になることから、この日は農業に関わる人にとって特別な日とされてきました。また、歌にもあるように、茶摘みが盛んになる時期です。
給食では、ほうじ茶と一緒に炊いた「ほうじ茶めし」と「抹茶ときな粉の団子」を作りました。

　個別にグループに先生のほめ言葉がシャワーのように絶え間なく降り注ぎます。授業のメインである「さくらさくら」の演奏に入ったころには、自然と水を打ったような静けさの中で演奏が始まります。見事な切り換え！学習規律を自分たちで身に付けたかのように方向づけをしていく先生の指導はまるで「コンダクター」のようです。音楽を教えるに止まらず、「音楽で自立心を高める」「音楽で人を育てる」典型のような４５分間でした。「よくまとまっているクラスですね」と声をかけられ、誇らしげになる子供たちの表情が新鮮です。

「竜かく」と呼ばれる場所に肩を合わせて、弾くようにして音を鳴らします。「たこたこ上がれ」のシンプルな音符を箏に貼られた番号に替えて、「８、７」などの歌にあわせて、弦を弾きます。シンプルな音符が心地よく響く箏の特性を生かします。緊張感の中、響く音が心にしみ入ります。

　入室が整然と行なわれます。授業が始まってからも、先生の簡潔で明確な指示がよどみなく続きます。デジタルテレビで解説しながら、実際に箏に着目させながら、箏爪をはめるやり方を側で個別に寄り添いながら、子供たちの声や反応を確かめながら。気がつくと誰もが「お箏の世界」に入り込んでいます。

音楽室に入る前に、グルーピングを行なって、スムーズな入室の仕方の指示を専科の先生がされます。学級担任の先生も一緒に関わられます。音楽専科の先生の指示が簡潔です。「一つの指示に対して一つの行動」がスモールステップで流れるように行なわれます。的確に行動する子供たちに「さすが、うちのクラス」と目を細める担任の先生です。

　４年生は「おことにちょうせん」という単元でお琴の体験学習を行なっています。本校は、８面（お箏の数え方）のお箏が装備されています。これだけの備品に恵まれている学校も少ないです。大切な備品を丁寧に取り扱おうと緊張感と期待感をもって授業にのぞむ４年生です。

東京都こどもホームページ

代表児童が感謝の言葉を伝えて、お手紙を渡しました。それぞれの言葉の文面や表現する様子に、思わず目頭が熱くなります。それを受けたお一人お一人の「別れの挨拶」をかみしめながら目と心で聞きます。
　「先生方、本当にお世話になりました。ありがとうございました。新しい場所も頑張ってください。幸せになってください」

人との別れを大切にする人は、自分にも人にも優しく、幸せになれると言われています。感謝の気持ちは表すだけではなく、行動でお返しするまでが大切です。
　昨年度に引き続き全校で一同に会しての式は出来ませんが、大会議室からの「オンライン離任式」で去られた先生方に感謝の気持ちを心と態度で表しました。

ミートソーススパゲティ フレンチサラダ 牛乳

５９７キロカロリー

４月のラストを飾るにふさわしい人気メニューです。この日を心待ちに４月の勉強を頑張った人が多かったことでしょう。ミートソースが濃厚でサラダは「シャキシャキ」の食感!味わい深い一品です。

令和４年度　学納金について

図書ボランティア募集のお知らせ

学校探検をする１年生が校長室を訪れました。
　「ふだんは入ることが難しい校長室です。（そんなことはありませんが）口を結んで間を空けずに並んで歩くことが出来たら特別に入ることが出来ます」と伝えました。
　神妙な顔つきで見学をする表情が「微笑ましい」の一言。
　「素晴らしい態度です。入学式の時に言った話を聞く態度も出来ています。特別に職員室にも入ることを許します」
　「もしかしたら遠足で列を組んで歩けるようになるかもしれませんね」とさりげない「メタ認知」の価値付けをしました。
　３クラスともに先生を先導に２列で上手に右側通行が出来ました。こういった積み重ねが、やがて校外学習や遠足での歩行に生かされます。

令和４年度　学納金について

みどりの風ひろばだより（R4.4.27）５月号を掲載しました。

　消防車の回りを１周してから、思い思いに描く場所に陣取り描き始めます。蒸し暑い中ですが、わざわざ消防服を身に着けてモデルになってくださいました。
　「ダイナミック」に「繊細」に。ちびっこ画伯の作品が次々に完成します。
　貴重な経験をいつもありがとうございます。