・カツカレーライス
・グリーンサラダ
・牛乳
677kcal

今日はみんな大好き、カレーライスで、明日に予定されている運動会を応援する意味で、カツも付けた「カツカレーライス」にしました。「敵に勝つ」ということで、試合や大会の前に食べる事ことがあります。カツに使用した肉は、豚のヒレ肉で、脂肪分が少なく柔らかい肉質が特徴です。お肉を食べた分、野菜もしっかりと摂ってもらいたいので、サッパリとしたサラダと組み合わせました。思う存分力を発揮できるように、がんばりましょう。
よくかんで、味わいながらいただきましょう。

心の成長は学びに向かう力の高まり

ひとりの思いがつながり

クラスへ　　学年へ

そして学校全体に広がる

チーム関北の底力

決意を示す

一糸乱れぬ演技は

チームワークの証

心のつながりの証

気合いと声と

表情で

見せつける

さらに進化を見せる

それこそが最高学年への登竜門

胸を張る　

一つ一つの動きを

確かに　力強く　大きく　

成長を　伝える

この真剣さを　

表情で　「一挙手一投足」で

かけ声で

見る人に伝える

みずからが楽しく元気よく

笑顔で

それが一番大事

仲間と呼吸を合わせて

仲間と心を合わせて

仲間と絆を深めて

今までの努力のみちすじを

まなざしに　演技に込めて

・メープルトースト
・サーモンチャウダー
・小松菜とベーコンのソテー
・牛乳
562kcal

今日はカナダの料理です。
カナダは、ナイヤガラの滝など、多くの自然に囲まれた国です。そのため、自然の恵みも豊富で、メープルシロップやサーモンなどのシーフード（魚介類）、牛肉など 地域によって名物の食材がたくさんあります。
今日は、カナダの名産品の中でも、メープルシロップ、サーモン（鮭）を使ったメニューで組み合わせました。カナダを感じてもらえましたか？
よくかんで、味わいながらいただきましょう。

１０月１１日の全日にわたり、会議室に多くの地域の皆さんが集まり、新校舎落成記念行事のご準備をしてくださいました。
記念品としてわたす「まつぼっくりのラベリング」「ウォークラリー」のスタンプカードをはじめとする様々な作業を熱心に行ってくださいました。
お礼を伝えに会議室を訪れました。(多くのイベントや研修会があり、少ししか行けずすみません)
どの方も終始笑顔。根気の要る作業ですが、それを微塵も感じさせない皆さまの、子供たちを愛する思いに感銘いたします。頭が下がります。

　予定よりも早く練習が進行します。それぞれのポイントでリーダーの高学年が全体の模範となってくれているからです。
　こういった活動をとおして、学校のチームがひとつになっていきます。
「節目」でさらに伸びる関北の子。

１０月１１日、快晴の下、第２回目の全校練習が行われました。閉会式、体操の隊形の練習がメインです。
集合・整列が先週よりもすばらしい。１年生の集合が上手になっていることも感心します。
　「ふだんの様子を保護者や地域の方々にみていただく開閉会式にしましょう」
前回、主任の先生から伝えられた言葉を意識している子が多いからです。
　全体の号令や合図によって、全校がきびきびと行動する様子も「見どころ」です。

当日が待ちきれません。

スクールカウンセラーだより　１０月

・豆腐の中華丼
・ワンタンスープ
・牛乳
594kcal

今日のスープは、つるっとした食感が特徴的な「ワンタン」が入ったスープです。ワンタンというと、餃子のように中に具材が入っていているものを思い浮かべますが、大量に作る給食ではワンタンの皮と具材を別々にしています。皮だけだと中身の具が飛び出す心配がないので、きれいに仕上げることができます。今日は乾燥しているウェーブワンタンというものを使用していて、食べる頃に丁度よくなるように煮ています。
よく味わって残さずいただきましょう。

「みんなのものを使うとき、どんなことに気を付ければよいでしょう」
　今日の価値項目「規則の尊重」
この資料をとおして迫らせたい最も重要な山場です。
ワークシートに一心不乱に文章を書き込む子供たち。仲間の発表に自然と沸き起こる拍手が清々しい。低学年であることを忘れるような学びの姿勢に「目を丸く」します。最後の挨拶、子供たちの表情が誇らしげ。先生の顔が紅潮しています。「教師冥利に尽きる」瞬間。教師と子供たちでつくり上げた授業。

授業後には、指導教官の先生から懇切丁寧なご指導・ご助言がありました。

　導入。めあての確認。読み取り。いざない。発問をもとにした「ワークシートの記入。話し合いによる意見の交流。心地よいテンポでプログラムが進みます。まるで指揮者がタクトを振るように。

　道徳の授業は、学習指導要領の改訂によって「特別な教科」となりました。育みたい「価値項目」に迫るために必要な要素は、教師が明確に教材への指導観をもつことと言われます。そのために大切なことは児童の実態に寄り添うことです。このクラスの子供たちは、ルールを守ることやみんなで使うものを大切にしなければならないということは理解できています。しかし、自分の物ではないと、その気持ちが薄れてしまう実態もあります。そこを念頭におきながら、心を揺さぶっていくことがこの授業の核心部分です。

黒板回りのすっきり化、本やロッカーの整理整頓、さらには、指導者の板書のきれいさ、ていねいな言葉遣いなど、全ての言語環境が整っています。
「環境は人を整える」落ち着いた雰囲気が醸し出され、それが学びに向かう姿勢に現れています。