宇宙はロマンにあふれた知識の宝庫。

　今日の学びは全てが新鮮な知識や具体物との出会い。

　知的好奇心が高まらないはずがありません。

　大人でもついていくのが大変な人工衛星のシステムの説明。でも、子供たちの目は終始輝いています。
　地球の自転と人口衛星の動きによって、地球全体を網羅してデータを得ることができます。
　うなずきながらメモを取る姿に感心します。

　最初に施設の方々にきちんと挨拶。

　センターの概要（歴史、役割など）の説明。展示物の見学。大きな受信アンテナの見学など、クラスごとに分かれて学びます。
　最先端の科学技術満載！

　子供たちの探求心はマックスに。

　まもなく到着。

　順調に進行。

　関越自動車道を順調に走行中！

　深まる仲間との絆！

　車窓からの学習もしっかり！

　切り替えが見事！

　順調に走行中！

　バスレク　　ナウ！

　移動教室をはじめとするバスを利用する校外学習では、近隣のラーメン店の駐車場を毎回お借りしています。今回も安全に円滑に乗降できること感謝の気持ちでいっぱいです。本当にお世話になります。ありがとうございます。

　晴天！３月の陽気（＾＾）絶好の校外学習日和です。
　５年生は元気に登校。指示をよく聞いて集合整列も迅速。
　感心するのは、全体の話の聞き方。
　「学校の看板を背負って行くのです。５年生の集大成となる学びにしていきましょう」
　「見学スケジュールの関係で、移動教室以上の行動力が求められます。６年生の学校と思われるくらいの姿を示す絶好の機会と捉えて行動しましょう」
　子供たちの顔がさらに引き締まります。さすが関北のリーダー

　予定通りに出発！

・いちごジャムトースト
・ポークシチュー
・フレンチサラダ
・牛乳
607kcal

今日はパンの献立です。「いちごジャムトースト」は家庭とは違って、食パンにマーガリンとジャムをあわせたものをぬってから焼いています。
「ポークシチュー」の豚肉は、角切りの肉を使っていて、朝早くから調理員さんが大きな釜で、じっくりコトコト煮込んでやわらかく仕上げてくれました。トマトピューレやケチャップ、赤ワイン等の調味料を組み合わせた味付けになっています。
よくかんで、味わっていただきましょう。

・ごはん
・クジラの竜田揚げ
・水菜のからし和え
・みそ汁
・牛乳
576kcal

「全国学校給食週間」最終日は、「クジラの竜田揚げ」です。クジラの町、和歌山県太地町から届いたものです。昔、クジラ肉は安く栄養価が高かったため、よく食べられていました。今は、クジラの保存と管理のための調査で捕獲されたものだけが、食用になっている貴重なものです。
和え物の水菜は、練馬区産のものです。水菜は育てやすく、1株の葉の数が600枚以上もあります。茨城県が生産量トップですが、今の時期は練馬区内でも作られています。
よくかんで、味わっていただきましょう。

・マーボー大根丼
・トックスープ
・牛乳
602kcal

「全国学校給食週間」４日目は、「マーボー大根丼」です。
練馬区は東京23区の中で一番農地が多い区です。区内で生産されている野菜は、いろいろな種類があり、生産面積第１位はキャベツ、第2位はブロッコリー、第3位は大根です。今日のマーボー大根丼に使用している大根は練馬区産の大根です。　大根は、ごはん等のでんぷんの消化を助けてくれる働きがあります。
練馬で育った大根を、味わっていただきましょう。

　授業後に、教育アドバイザー境野先生から、「資料の読み取り」や「児童のつぶやきを生かす指導法」など、今日の授業と成果と課題について、温かくも厳しいご指導ご助言を「懇切丁寧」にいただきました。今後の指導に生かしてまいります。本当にありがとうございました。

　すぐにそばに行って「素晴らしい発言。高学年レベルです」と伝えると、「ありがとうございます」と答え誇らしい表情をしてくれました。「他の教科でも生かしてくださいね」とさりげない価値付けをしました。にっこり笑顔を返してくれました（＾＾）

　モニターに、戦後から現在に至るまでの練馬区の人口の移り変わりを表した帯びグラフが映し出されます。それをもとに気付いたことをノートに記入していきます。子供たちの集中力がすごい。「水を打ったような」静寂の中で、鉛筆の「こつこつ」という音が響きます。そして発表タイム。
　この授業では、「１９５５年（昭和３０年）の終わりから、ぐっと人口が増加している」ことがわかれば、めあてが達成です。そんな中、「日本が発展していくことで、多くの人が住むようになった」「戦争が終わって、日本が復興していく」「住居が密集している」など、３年生のレベルをはるかに上回る発言が数々飛び出してきます。目を丸くします。

　先生のさわやかな笑顔が印象的。子供たちの笑顔も爽やか。笑顔は教師のユニフォーム。教師の一挙手一投足が子供たちの鑑となっています。

黒板周りのすっきり化。廊下の荷物。本棚の整理整頓。そうじ用具の整備。展覧会の作品がロッカーの上にコンパクトに置かれています。先生の言葉が喀血明瞭。丁寧な言葉遣い。肯定的な言葉のシャワーが絶え間なく降り注ぐ。板書がきれい。言語環境も含めた教室環境が見事に整い、学習や生活の規律の定着、学習姿勢に良い影響をもたらしています。

　展覧会を控え、どこの学年も忙しい。加えて、まとめの３学期。そんな中、「入れ代わり立ち代わり」に、多くの先生方が授業を観に来られます。これは関北の自慢すべき伝統。
　「関北の先生の体制は素晴らしいですね」境野先生からもおほめの言葉をいただきました。

　何の前触れもなく、先生が「ユルリ島」と黒板に書かれます。根室市にある小島の名前です。その瞬間に話が止み地図帳を開く子供たち。数秒で、一番の子が手を挙げます。静寂の中、次々と手が挙がります。日本地図の中にある地名や山、島、川などの名称を探すショートプログラムが日常化されていることがわかります。資料活用能力の向上にも結び付きます。