２月１６日（金）３・４校時に体育館にて国際理解授業が行われました。
講師の先生に様々な国の紹介や挨拶の仕方、全体でのゲームなどを実施していただきました。楽しく学ぶことができました。

　展覧会が先週行われました。６年生では、２・３校時を利用してアートガイドを行いました。各自が各学年の作品を担当して解説をしました。緊張しながらも展覧会に訪れた人に声をかけて解説することができました。

　第７回目の校内研究は５年生で、単元は「正多面形と円周の長さ」でした。授業は各学級で行い、１組は本単元の第2時、３組は第３時、２組は第４時と、授業の内容が学級ごとに異なりました。各時の指導の流れや手立ての工夫が分かる研究授業でした。
　各学級の授業では、様々な多角形の作図、コンパスを使った正六角形の作図、円周と半径の関係について考えました。自分の考えを積極的に発言しようとする児童が多く見られました。また、小グループでの交流タイムを設定することで、友達の考えを聞き、理解を深めたり、自信をもって発表したりしている児童の姿も見ることができました。

　２月６日（水）から１０日（土）の間、大東小の体育館で展覧会が行われました。５年生は、７日（木）に鑑賞をしました。自分の作品だけでなく、各学年の展示された作品を見て、思い思いに鑑賞を楽しみました。
　「色使いがすごいな。」「こんな作品作れるなんてすごい。」と、友達や他学年の作品から刺激を受けている様子も見られました。中にはリアルに作り込まれた作品を見た子から、「食べたくなるなあ。」「お腹空いちゃうよ。」という感想も聞こえてきました。
　この経験を今後の図画工作や、創作活動に生かしていってほしいです。

　２月６日（火）、校庭に積もった雪で、雪遊びをしました。雪に触って冷たさを楽しむ子や、雪だるまを作る子、雪合戦をする子。それぞれが、普段はなかなか味わえない雪の感触を楽しみ、めいいっぱい元気に遊んでいました。

２月７日(水)の５校時にさくら学級は、展覧会の作品鑑賞を行いました。他学年の作品や自分たちが作った作品が展示されている様子を見て回りました。
子供たちの中には、「この作品のここがすごい！」「この作品を僕も作ってみたい！」など
とても興味をもっている子もいました。また、お気に入りの作品を何度も見に行く児童も見られました。
今回の展覧会鑑賞を通して、たくさんの刺激を受けることができました。今後の制作活動や図工の授業に生かしてほしいです。

２月６日(火)の１校時にさくら学級は校庭で雪遊びを行いました。２月５日(月)に降り積もった雪を使って、雪合戦や雪だるま作りなどをして楽しみました。
雪を見慣れていない子供たちは、「やったー、外で遊べる！」と大興奮でした。

１月２６日（金）の６校時に展覧会の準備がありました。
各学年が展示に使う資材の運搬等をしました。
みんな意欲的に活動することができました。

　２年生は、生活科で「作ってためして」という学習をしています。おもちゃの作り方図鑑から、自分たちが作りたいおもちゃを選び、おもちゃごとにグループごとに作りました。
　今後は各学級ごとに、たくさんのおもちゃを集め、１年生を招待して交流する予定です。交流に向けてお店の看板を作り、それぞれのおもちゃを使って楽しめるルールを考えています。

　１月１６日（火）、５年生は社会科見学に行きました。行き先は、神奈川県川崎市にある「かわさきエコ暮らし未来館」と、横浜市にある「森永エンゼルミュージアムMORIUM」「鶴見工場」です。
　「かわさきエコくらし未来館」では、地球温暖化や、再生可能エネルギー、資源循環などについて知り、体験活動を交えながら環境を守るためにはどうしたらよいのか考え、学ぶことができました。
　「森永エンゼルミュージアムMORIUM」では、森永製菓の歴史やお菓子の製造について映像や展示を通して学びました。そして、「鶴見工場」では、お菓子の製造・包装ラインの一部を窓越しに見学しました。社会科で学んだ自動車工場との違いや、「機械と人が製造に関わっていること」や「ニーズに応えるための商品開発が行われていること」など、共通点にも気付くことができました。
　この社会科見学で学んだことを今後の学習に生かしていきます。

1月11日に体育館で席書会を行ないました。「一画一画、お手本を見て書くこと」「とめ、はね、はらいに気を付けること」「太く大きく書くこと」を意識して書きました。
普段の書写の学習とは違い、床の上で長い半紙にバランスよく書くのはなかなか難しかったようですが、みんな集中して取り組み、新年、気持ちも新たにがんばることができました。

　そろばんの学習が始まりました。 そろばんの学習は、地域のそろばんの先生をお呼びして、2時間を使って学習していきます。 そろばんの仕組みを知って、簡単な数がよめるほどになりました。
　

　新年の始めの席書会。『新しい風』。文字の大きさやはらい、とめに気をつけてよくお手本を見ながら書きました。２学期に教室で練習したときよりも筆運びがなめらかになっているような気がします。
　「お手本をよく見て書くだけではなく、『新しい風』に自分の思いを込めて書いてみよう」とも話しました。
　今年は、新しいことにたくさん挑戦しよう、新しい風が吹く１年にしたい、能登地震での被災者の方達にも新しい風が吹きますように・・・　様々な思いを込めました。
　１３日(土）から廊下に展示します。

水曜日に席書会を行いました。小学校生活最後の席書会です。
６年間の硬筆・毛筆学習のまとめとして、「将来の夢」という字を書きました。
ピンと張り詰めた空気の中、集中力を高めて取り組む姿が立派でした。

さくら学級では、１２月２５日(月)の２、３校時にお楽しみ誕生日会を開催し、１２月が誕生日の児童をお祝いしました。
この日に向けて２週間ほど前から準備を始め、高学年の児童を中心に担当する仕事や出しものの練習に一生懸命取り組みました。今回は低学年の児童もそれぞれ係があり、１年生は始めと終わりの言葉を、２年生は音楽の選曲や楽器の演奏、飾り作りを担当しました。
ゲーム係が企画した「フラフープくぐりリレー」や「フルーツバスケット」「イス取りゲーム」では、ルールを守り、楽しく活動することができました。
そして、特に盛り上がったのが出しもののコーナーでした。１人から７人の小グループでダンスや漫才、歌、マジックなどの出しものを考えて練習し、披露しました。観客として見ている児童からは、「面白い。」や「あれどうなっているの。」「えー、すごーい。」など様々な声が上がり、大盛り上がりでした。
２学期最後に楽しい思い出を作ることができました。３学期も楽しい思い出をたくさん作りながら、進級に向けて準備していきたいと思います。

リズム交流の第１回目は１２月１５日(木)に３年２組の児童と、第２回目は１２月２２日(木)に３年１組の児童と体育館で行いました。
音楽に合わせて走ったり、スキップをしたりして楽しく活動しました。お互いの学級の上手な動きやポーズを見付け、自然と大きな拍手が沸き上がっていました。
授業の最後には、ピアノの周りに集まり、３年２組、３年１組の児童と一緒に大きな声で「今日が来た」を歌うことができました。
１月も引き続き、リズムの授業を通して、３年３組、４組、５組の児童と交流して行く予定です。リズム交流を通して、お互いのことをたくさん知り、仲を深めていければいいなと思います。

１２月１２日（火）に４校交流会がありました。
軽井沢宿泊学習の際に一緒に行った、石神井西小学校のわくわく学級、上石神井北小学校のみつば学級、南田中小学校のみなみん学級の子供たちとオンラインで交流しました。
各学級、出しものとして合唱や合奏を披露したり、作品を紹介したりしました。
さくら学級は、「さくら学級のうた」を歌い、「なつまつり」の太鼓演奏を披露しました。
６年生を中心に力強く、かっこいい演奏をすることができました。今後も交流していきたいと思います。

地元の農家さんの畑をお借りして育てていました練馬大根が大きく育ちました。
１２月１８日（月）・１９日（火）の２日間を使って練馬大根の収穫に行きました。
初めて練馬大根を抜いた子供たちも多かったようですが、当日は楽しく活動することができました。
地下で大根が交錯してしまい、形が不揃いの部分もありましたが、自分で収穫した大根は大切に持ち帰りました。

　２年生は１２月９日（土）の学校公開で、生活科「えがおのひみつ　たんけんたい」の学習のまとめの発表会を各学級ごとに行いました。発表会までの準備は、それぞれの担当の先生と行いました。グループごとに伝え方の工夫がありました。オクリンクや模造紙にまとめたり、クイズや紙芝居にしたりと分かりやすく伝えるために準備を進めてきました。また、発表原稿を一人一人が作成し、発表の練習も頑張っていました。当日は、たくさんの保護者の皆様に見守られ、この学習を通して学んだことを発表できたと思います。ご参観頂きましてありがとうございました。

　３日目、お世話になったベルデ軽井沢の方に感謝の気持ちを伝え、宿舎を出発しました。最後の見学地、群馬県立自然史博物館で班ごとに見学を行いました。恐竜の化石をはじめとする、館内の様々な展示物に興味津々な子供たち。しおりのメモ欄がすぐに埋まってしまい、「もっと紙がほしい！」という子もいました。
　学校に戻り、帰校式を行いました。子供たちの「ただいま。」という大きな声が、校庭に響き渡りました。代表児童の言葉の中には、楽しかった思い出だけでなく、３日間での成長、今後の目標、そして離れて実感した家族への感謝が込められていました。この2泊３日で学んだことを、これからの学校生活に生かしていきます。