６月１４日の給食
◆ セルフドッグ ◆ チキンポトフ ◆ 河内晩柑 パンとソースを別々に食べてもよいように、切れ込みの入ったドッグパンにじっくり煮込んだミートソースを自分ではさんで食べるようにしました。 ミートソースは、はさみやすいようにいつもよりもとろみを強めに仕上げました。 最初は苦戦しているようすも見受けられましたが、「パンを大きく開いて、片側に塗るようにするとうまくいくよ。」とアドバイスしたところ、とても上手に作っていました。 「自分で仕上げる」という楽しさや難しさを経験できたようです。 ６月１３日の給食
◆ 七分づきごはん ◆ おろしハンバーグ ◆ しょうが風味のサラダ ◆ かぶのみそ汁 今日のハンバーグには、昨日に引続き「大豆」が入っています。 ただ、今日の大豆は蒸した後に粗く砕いたもので、挽肉と合わせるとほどよい歯ごたえとなり、違和感なく食べられるので重宝しています。 そして、大根おろしをじっくり煮込んだおろしだれをかけます。とろみがハンバーグをまとめてくれるので食べやすく、ごはんも進む味つけです。 夏季の大根は辛みが増すことが多いので、よく煮込んだり調味料を調整することでまろやかな味になるよう心がけています。 ６月１２日の給食
◆ チリ・コン・カルネライス ◆ もやしサラダ チリ・コン・カルネは、元々はメキシコで生まれた料理がアメリカの国境周辺に伝わり、その後、全米に広まっていったと言われています（諸説あります）。 チリは「辛い」、コンは「〜と」という英語で言う「＆」、カルネは（牛）肉の意味です。肉と豆を一緒にスパイスで煮込んだ料理です。 今日は大豆を使い、マイルドな風味に仕上げたものをターメリックライスにかけました。 「大豆は苦手だけど、これは食べられた」など、児童もよく食べていました。 チリパウダーの香りが蒸し暑い季節にもマッチしたようです。 敬遠されがちな豆ですが、古来から世界中で食料とされており、タンパク質や鉄分・カルシウム・食物繊維などを豊富に含みます。 今後も、豆をおいしく食べられる工夫をしていきたいと思います。 ６月１１日の給食
◆ 七分づきごはん ◆ 家常豆腐（ジャージャンドウフ） ◆ 辣白菜（ラーパーツァイ） 辣白菜は初登場のメニューです。 白菜・にんじん・にらを茹で、ぎょうざのたれのような味わいに仕上げています。 ラー油の風味に加え、酢の酸味でさっぱりと食べられる料理です。 初めて出す料理は受け入れられるかいつも心配なのですが、辣白菜も「おいしい」とよく食べており、残食もほとんどありませんでした。 野菜を好んで食べられるよう、これからもあえだれなどに工夫を凝らしていきたいです。 ５月１０日の給食
◆ 牛乳 ◆ グリンピースごはん ◆ たけのこしゅうまい ◆ かきたま汁 今日は、春の味覚を使った献立です。 そして、１年生がグリンピースのさやむきをしました。 張りのあるさやの先端を両脇から押すとさやが割れ、そっとふたを開けるように上のさやをとると、中にはグリンピースがお行儀よく並んでいます。 最初は青臭さを気にする声も上がりましたが、コツをつかみ、上手にさやむきをすることができました。 予定よりも早く終わり、クラスの代表が給食室に届けて、「おいしく作ってください」と調理員に渡しました。 できあがったグリンピースごはんはきれいな緑色で、食缶の蓋をあけたとたん、「きれい！」と歓声があがりました。 １年生は、自分たちがさやむきしたグリンピースを「いつもよりおいしい」「あまい」といろいろな感想を言いながらよく食べていました。 上級生は、１年生が一生懸命むいてくれたおかげで、いつもよりもおいしく食べられたようです。残食も少なかったです。 自分たちの作業がみんなの給食になという体験は、とても新鮮だったようです。 これからも、給食という身近な「教材」をとおして、いろいろな学習をしてほしいと願っています。 ５月９日の給食
◆ 牛乳 ◆ コムチェン（ベトナム風チャーハン） ◆ サモサ ◆ ロウペンタン 今日は、世界の料理の組合せです。 コムチェンはベトナム風チャーハンで、えびが入っています。ニョクマムのかわりにナンプラーで風味付けをしました。 サモサはインドの料理で、マッシュして味付けをしたじゃがいもにスパイスを加え、餃子の皮で包んで油で揚げたものです。 ロウペンタンは中国の料理で、漢字では「肉片湯」と表します。「ロウ」は肉、「ペン」は「薄く切った」、「タン」は「湯」、つまり「スープ」です。 肉や野菜がバランスよく入ったスープです。 今日はいつもよりもさらに作業工程の多いメニューでしたが、児童の喜ぶ顔を思い浮かべながら、気持ちを込めて作りました。 ５月８日の給食
◆ はちみつレモントースト ◆ 春野菜のクリーム煮 はちみつレモントーストのレモンは、国産の生レモンを搾った果汁を使っています。 強すぎない酸味とはちみつがバランスよく、甘いけれどさっぱりと食べられるトーストです。 クリーム煮には、かぶとアスパラガスが入っています。 かぶの旬は秋というイメージですが、春にも旬があります。春のかぶは軟らかいのが特徴です。 アスパラガスには「アスパラギン酸」という、新陳代謝の促進や疲労回復に効果のあるアミノ酸の一つが含まれています。アスパラガスから発見されたことから命名されたそうです。 彩りもよく、児童もよく食べていました。 ５月７日の給食
◆ チキンカレーライス ◆ キャベツのあっさりあえ ◆ みかんジュレ 南町小学校の校庭には、人権のシンボルであるみかんの木が植えられています。 毎月１回実施している「みかんの日」に合わせて、給食でもみかんなど柑橘類を出しています。 チキンカレーは、ザラメをじっくり煮詰めて作るカラメルも入った本格派です。深みのある甘みとスパイスの香りが食欲を促します。 今年のゴールデンウィークは短かったですが、新年度の生活リズムを取り戻せるよう、メニューも工夫しました。児童もよく食べていました。 夏休みまで元気に過ごす一助になればよいです。 ５月２日の給食
◆ パプリカライス ◆ インディアンポテト ◆ 河内晩柑 インディアンポテトは、素揚げしたじゃがいもや挽肉をインド風（カレー風味）に仕上げた料理です。 パプリカライスにはソテーしたベーコンと玉ねぎを混ぜ込み、一緒に食べることでうまみや香りが増します。 河内晩柑は「和製グレープフルーツ」とも称される柑橘類で、文旦から派生しました。 熊本県からの直送です。よい香りが楽しめました。 ５月１日の給食
◆ 麦ごはん ◆ 四川豆腐 ◆ 野菜のナムル ◆ まっちゃ豆 「八十八夜」メニューです。 立春から数えて八十八日目。昔は、急な霜が降りるなどということがなくなり、気候が安定するこの頃を「農作業を始める目安」としていたそうです。 現代のように、精密な天気予報や農業技術がなかった時代は、こうした節目を重要な位置づけにしていたということの現れかもしれません。 そして、ちょうど「茶摘み」が始まる時期でもあります。初夏の訪れを告げる風物詩の茶摘みから、デザートに「まっちゃ豆」を出しました。 この豆をおいしくきれいに仕上げるポイントは、豆に絡める飴をよく煮立てる際、過剰に触らないことなのだそうです。熟練の技でおいしく仕上げられたまっちゃ豆を、児童もよく食べていました。 ６月１０日の給食
◆ 麦ごはん ◆ 白身魚とコーンの揚げ煮 ◆ キャベツのみそしる 「白身魚とコーンの揚げ煮」は初登場のメニューです。 酒などで下味をつけた「ホキ」という白身魚に粉をまぶして油で揚げ、コーンのほか、じゃがいもなど角切りにした野菜と一緒に甘辛いたれで煮たおかずです。 じゃがいもも素揚げしてあるのでボリュームもあり、甘辛いたれが食欲を促していました。 ６月６日の給食
◆ 梅じゃこごはん ◆ 厚揚げと挽肉の甘辛煮 ◆ 大根のみそし汁 今日は「梅の日」です。 約４６０年前の京都で、今の「葵祭」において、天皇が賀茂神社に梅を奉納したという記録から制定されました。 ちょうど梅の実の収穫の時期です。梅干しには殺菌効果があり、梅雨の時期の食品の殺菌・保存などに適しています。 鮮やかな小梅漬や枝豆の彩りも食欲を促しました。 また、この日は全校体力テストの日でもあったので、梅に含まれるクエン酸の疲労回復も考慮して取り入れました。 ６月３日の給食
◆ ツナカレーピラフ ◆ キャベツのキッシュ風 ◆ ペイザンヌスープ ６月５日の給食
◆ スパゲティナポリタン ◆ フレンチサラダ ◆ ブルーベリーマフィン 今日は、練馬区の地場産物を使用した一斉給食の日です。 「ねり丸キャベツ」を使用したフレンチサラダを出しました。 練馬区には今も多くの耕作地があり、農家の方々が様々な作物を栽培していらっしゃいますが、中でもキャベツは都内トップの生産量を誇ります。 自分たちが住む地域で生産されていることに感謝して、おいしくいただきました。 ６月４日の給食
◆ 中華丼 ◆ 大豆とじゃこの甘辛揚げ ◆ バレンシアオレンジ 今日から一週間は「歯と口の健康習慣」です。 虫歯予防だけではなく、口内環境の健康の要となる「噛むこと」を意識できるよう、「大豆とじゃこの甘辛揚げ」を出しました。大豆は固めに茹でた後に油で揚げています。カリカリとした食感で、スナック感覚で食べられます。じゃこやいりごまは煎り直してあるので、よく噛んで食べる必要がありますが、児童は喜んで食べていました。 また、噛む回数の違いをより意識できるよう、軟らかい食感の中華丼と組合せました。 ４年生がバレンシアオレンジの種をいちごパックの栽培培地に植えたところ、数日で芽吹きました。濃くてつやのある力強い新芽が出ています。今後の成長を楽しみに見守っていきます。 5月28日(火)
3年生が、学校のプールでヤゴ取りをしました。
ずっと使っていなかったプールの水面を低くして、 体育着に着替えて入りました。 今年は、いつもより早く行ったせいか、 みんなで探してもなかなか見つかりません。 でも、 小さなヤゴが、1匹だけ見つかりました！ 元気にトンボに育ってほしいと思います。 5月28日(火)
4年生は、社会科の時間に
ごみの埋め立て処分場の移り変わりについて調べました。 写真を見ると処理したごみを処分して 埋め立てた場所がどんどん広がっていました。 「埋め立てできる場所が小さくなってきた…」 埋め立て地は、あと50年で満杯になるそうです。 でも、ごみ埋めたと処分量の移り変わりのグラフから、 ごみの量は年々減ってきていることが分かりました。 前の学習を思い出して 「ごみのかさを減らすような工夫をしているから、 ごみの量が減ってきたんだ！」 と気付きました。 埋め立てて処分場は あと30年と言われていたのに、 処分場に来るまでのいろいろな工夫や努力のおかげで、 長く使えるようになったのです。 私たちもごみを減らす努力を続けていきたいですね。 5月27日(月)
1年生は、
保健室の教育実習の先生と、 自分の体を守るためにすることについて、学習しました。 特に、水着で隠れる部分は「プライベートゾーン」 といって大切にする場所です。 「見せない・さわらせない・見ない・さわらない」ことが大事だと 教えていただきました。 知らない人に体を見られそうになったり、 さわられそうなときのために、 大声で「やめて！」と言う練習もしました。 5月24日(金)
3年生は、割り算の学習をしました。
箱の中のクッキーを4人で同じ数ずつ分けます。 クッキーが8個入っているとき、、 8÷4＝2 で、1人分は2個になります。 箱にクッキーが入っていないとき、 1人分は何個になるか考えました。 「クッキーがないから配れないよ。だから、 0÷4＝0 で、1人分は0個。」 1億人で0個のクッキーを分けても 0÷1億＝0 で、1人分は0個と分かりました。 5月23日(木)
つつじルームでは、
グループの話合いで必要なルールについて考えました。 まず劇を見て、 「自分の意見をはっきり言う」 「チームの人の許可をもらってチームの意見を決める」 ことが大切だと気付きました。 その後、みんながルールを守ったので 楽しいゲームになりました。 |
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