高学年の学期末です。６年生は税理士会の協力による社会科租税教室（左・中）です。持っているお金の異なる３人から税金を集めます。子どもたちの考えた集める額はいかに。５年生は着衣水泳（右）です。着衣や靴の重さを体感し、危険回避の構えをつくります。ともにより生かし、広げるべき学習です。

　１２日（金）の音楽集会は３年生と合唱団と６年生の歌唱発表でした。今回は合唱団を紹介します。楽曲は『地球星歌』です。
　♪そう　誰にでも愛する人がいる
　　誰の心にも　大切な場所がある
　　・・・この星を全部　ふるさとと言おう・・・
　しっとりとした歌声が体育館に染み入りました。
　合唱団員から
　〇技術的に
　「アルトの地声を直すところが難しかった。３年生は高学年の輪に入り、高学年のまねをしてもらった。」
　「高音を出すところとクレッシェンドが大変でした。息を思いっきり吸って、やや上を向くように。」
　〇全体的に
　「緊張したけれど、全生徒と全先生にこの曲を聴いてもらえて、うれしかったし、楽しかった。」
　右は合唱団のシンボルリボンです。

　学期末に、積み重ね教科の最たる算数の一学期内容と自分の学び方を振り返ります。左はかしわ学級低学年の時間と時計、拡大動画で理解を深めます。中は１年生の長さテスト学習、量を数に置き換える人類の知恵をもう一度たどります。右は２年生の復習、２１ってどんな数？の考え中です。２０と１、３０から９ひく、・・・

　１５日（月）は海の日です。

　３年生は練馬区を、４年生は東京都を舞台にして、社会を眺めます。関係のみなさまの力を得て、学びを進めます。左は３年生のスーパーマーケットへいざ。中と右は４年生の都建設局による水害対策講話です。巻き尺で長さを体感するものはシールドマシーンの直径です。
　
　個人面談・かしわ学級家庭訪問期間に入っています。

　６月１０日から水遊びや水泳運動というプール授業を適宜行っています。水の中で新しい感覚を得るようです。

　高学年は８つの委員会に分かれて、学校生活を円滑に送るための常時活動を行っています。概ね月１回は話し合いを行い、活動を充実させます。
　左は環境委員会、冒頭に練馬区清掃事務所の方から講話をいただいています。中は図書委員会、読み聞かせの振り返りを行い、雨の日の図書室利用の工夫を考えます。右は保健委員会、ポスター作りです。

　２日（火）は圧倒的に何でもできる１年生と圧倒的な貫録を誇る６年生の交流でした。このコラボは何を生むのでしょう。２年と４年、３年と５年の交流も進めています。

　７月に入りました。暑光を跳ね飛ばす学習が求められます。６月３日に紹介した成長観察の続報です。左は１年アサガオの朝の花、中は２年ミニトマトの緑の実、右は３年モンシロチョウのスケッチです。今、空を飛んでいるでしょうか。みな、確かな成長です。子どもたちはそれ以上に成長しています。

　左は全体をリードした班長会。中は牧場カレー作り・班会議後の決起です。片付け貫徹の活動でした。学んだことから。
　「協力することです。みんなばらばらだと、まずいのができます。」
　「片付けでは分担することの大事さです。」
　「火の調節や係をみんなで分担したことでうまくできたことです。」
　「こういうことを通して、みんなが協力できることがわかりました。」
　右は堂々、閉校式。たくましさがにじみ出ています。

　最高学年の移動教室を経て、子どもたちはさらなる高みを目指します。

　左は後方の蓼科山に抱かれた一日目の昼食風景。高原の風はしなやかでした。中は二日目の朝会。目を閉じて、耳を澄ませば・・・。右は命を食し、受け継ぐ、厳しさと尊さを学んだ畜産体験・ブラッシングです。印象に残っていることから。
「動物と環境が大事です。命がつながっています。」
「肉牛、乳牛の寿命は短いです。体力的にも。後、人間が寿命を決めていることを知りました。」
「動物には感情があることが強く残りました。」

　めあては『笑顔・思い出・一致団結』です。
　２４時間の共同生活だからこそ、友だちの様々な面が見られます。ともに高めあうために、よいところ見つけに努めました。これぞ、６年の高みです。

　左はベルデウオークラリー、大芝生での生き物探しポイントです。中は寸暇を惜しんで、記録を残した部屋での様子です。右は、努力の火・勇気の火・友情の火・希望の火とともに、そして、友とともに、踊ったキャンプファイヤーです。

　２５日（火）、かしわ学級６年生が練馬文化センターで演劇を鑑賞しました。今回の演目は『ガンバの大冒険』でした。座席は一階（右：練馬文化センターホームぺージから）。俳優の迫真の歌やダンス、演技に心揺さぶられた子どもたちです。

　明日（２６日・水）から６年武石移動教室です。

　６月読書旬間に図書委員は読み聞かせを行いました。この日の絵本は『１４ひきのぴくにっく』『そらまめくんのまいにちはたからもの』でした。ともにシリーズものです。
　読み手の声です。
「結構、大きくはきはきとできました。もう少し、聞き手の方を見たかったです。」
「緊張したけれど、大きな声を出せました。６年生と息を合わせて、できてよかったです。」

　中は本の探検ラリーから。
　右は図書室展示（雨テーマ図書、課題図書、ブックチャレンジ図書）です。

　１９日（水）、貫井中（左）校区の小中教員が参集し、一貫教育について協議しました。３年生は集大成の学びへ。（中）引き締まっています。中学校は天吊りのプロジェクター照射です。（右）

　本日（２１日・金）は夏至です。

　４年生は一学期に文学的な文章の本教材で学びます。この時間は「一つだけ」を掘り下げました。“題名”と“鍵となる言葉”という言葉の力を身につけます。左は個人追究、中は情報交換、右は子どもたちの発言が盛られた板書です。

　１４日（金）の集会です。５月１０日以来の全員集合でした。幕間を通過する物を当てます。右は物ではなく、某先生でした。誰でしょうか。
　集会委員の終わりの言葉です。「みんなが協力して話し合ったところがよかったです。」

　５年算数はボリュームたっぷりです。この時間は小数の倍です。左の「差」と「倍」という既習の比べ方を生かして、倍の世界を広げます。赤リボン？青リボン？もとになる数はどっちじゃ？

　芸術は心を潤します。左はかしわ学級低学年の図画工作「たかーいおしろ」、中は中学年の書写「木」（左はらいと右はらい）、右は高学年音楽「ゆかいにあるけば」です。伸び伸びとした喜びをつかみます。

　８日（土）、１年生のタブレット・スタートを６年生が支援しました。５年後は支援する側に成長します。
　タブレット道が始動します。

　右は８日（土）の食育講座です。柱は「安全・安心・健康の選食能力」「衣食住のしつけとなる家族の団欒」「食糧問題・エコロジーなどの地球の食の考察」でした。

　４日（火）、２年生が１年生に校舎内を案内しました。狭いようでいて、中は多彩で機能的な練三小です。盛りだくさんです。２年生のドヤ顔がありました。
　２年生の声です。
　「（同じ）２年生のみんなの言うことをちゃんと聞いて、やりました。」
　「いっぱい１年生に話しました。」
　「ゆっくり歩きました。２年生が走ったら、１年生が迷子になっちゃうから。」
　「説明の読みをがんばりました。」