好きな野菜や果物の名前を、２拍で表して、リズムにのって表しています。
「い・ちご」・・「オ・クラ」・・「み・かん」
一緒にリズムに合わせるのは、意外と難しかったです。
子供たちは、グループになって手を叩きながら、リズミカルに表現していました。
リズムも気持ちものっていました。

リコーダーの指使いを練習していました。
指使いを友達同士で確認し、教え合っています。
その後は、「シ」の音で、様々な物を表して、クイズにしていました。
「せんぷうき」をシの音だけで表すと。
子供たちは、聞き取れるのが素晴らしいです。
しっかり音を出して、しっかりと聴くことができる授業でした。

🍴ごはん　さばの文化(ぶんか)焼き(やき)おろしぞえ　五目(ごもく)きんぴら　
練馬区産(ねりまくさん)玉(たま)ねぎのみそ汁(しる)　牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
きょうの、「鯖(さば)の塩焼き(しおやき)は」普段(ふだん)の塩焼き(しおやき)とは違い(ちがい)、文化(ぶんか)干し(ぼし)という手法(しゅほう)をつかって作られて(つくられて)います。文化(ぶんか)干し(ぼし)とは、元(もと)は魚(さかな)の干物(ひもの)をセロファンで包み込んで(つつみこんで)作(つく)っていました。その後(ご)は、天日(てんぴ)干し(ぼし)したもの、冷風(れいふう)乾燥機(かんそうき)を使(し)用(よう)した干物(ひもの)を文化(ぶんか)干(ぼ)しというようになりました。文化(ぶんか)干し(ぼし)の名前(なまえ)の由来(ゆらい)は、この手法(しゅほう)が始まった(はじまった)ころ、見た目(みため)にも美しく(うつくしく)、梱包(こんぽう)が画期的(かっきてき)だったことから、「先端(せんたん)をいっている」「文化的(ぶんかてき)だ」といわれ文化(ぶんか)干し(ぼし)になったそうです。いつもとは違う(ちがう)塩焼き(しおやき)を味わって(あじわって)食べて(たべて)くださいね。

物語の読み取りです。
ファンタジーなので、それぞれ読み取りったことが違っていて、考えを聞くと、なるほど！と思うこともたくさんあります。
子供たちも、友達の考えを聞くのが楽しかったと言っていました。
私も、いろいろな考えを聞けて楽しかったです。
また、じっくりと読みたくなりました。

雨でなかなかできませんでしたが、中休みに短縄をしています。
カード終わったよ！、先生見て！
たくさんの子ががんばっています。
目標をもってがんばるって素敵ですね。
自分の目標を一つ一つ達成するための努力の姿がたくさん見られました。

友達と仲良くするためにはどうしたら良いか、話し合っています。
けんかをしたあと、どうしたらいいだろう。
自分の考えを共有し合っています。

分かっていてもできないこともありますよね。
でも、勇気をもって声をかけることも大切。
今日学んだことを、日常生活で生かせるといいですね。

説明文の読み取りです。
文章から読み取ったことをワークシートに書いています。
自分の読み取ったことを友達同士で確認しました。
分からなかったところは、お互いに教え合っています。
大切なところをしっかりと読み取ることができました。

🍴他人(たにん)丼(どん)　キャベツのあっさりごまあえ　沢(さわ)煮(に)椀(わん)　冷凍(れいとう)みかん　牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
きょうは他人(たにん)丼(どん)の話(はなし)です。親子(おやこ)丼(どん)は親(おや)である鶏(にわとり)の肉(にく)と、子(こ)どもである卵(たまご)を使(つか)ってひとつの料理(りょうり)にしていますが、他(た)人(にん)丼(どん)は親(おや)である鶏肉(とりにく)以外(いがい)の肉(にく)を使用(しよう)して鶏(にわとり)の卵(たまご)を使って(つかって)ひとつの料理(りょうり)にしているので、他人(たにん)同士(どうし)になり、他人(たにん)丼(どん)といいます。きょうのデザートは、冷凍(れいとう)みかんです。今年(ことし)も暑(あつ)くなりそうですが、みかんの収穫量(しゅうかくりょう)が少(すく)ないなか、なんとか冷凍(れいとう)みかんを給食(きゅうしょく)で出(だ)すことができてよかったです！貴重(きちょう)な冷凍(れいとう)みかんを味(あじ)わって食(た)べましょう！

夏雲スマイル（たてわり班活動）が行われました。
6年生が中心になって、昼休みの時間を、班のみんなで楽しんでいます。
様々なゲームや遊びをしました。
終わった後は、6年生が1年生の教室まで一緒に帰っていました。
1年生は、これもまた、とっても楽しそうでした。

3場面の読み取りをしていました。
主人公の気持ちが表れている文章から、気持ちの変化を読み取っています。
同じ文章を読んでも、読み取り方は違います。
お互いに、そう考えた理由も話し合っています。
文章の読み取り方や、考えが広がっていました。

説明文の読み取りの学習です。
はじめ、中、終わりがどの段落かを読み取っていました。
実は、とっても難しいのです。
文章の内容はもちろん、文と文のつながりも読み取らなければなりません。
答えがあっていたかどうかも大切だと思いますが、
そこに至るまでの根拠を自分がしっかりともつことができるようになることが大切だと思っています。
今日の学習でも、自分の考えをみんなで共有し、自分の考えと比較して再考していました。

今日は、6年生と「こころの劇場」に行ってきました。
劇団四季による「はじまりの樹の神話」です。
とっても感動するお話でした。

写真が撮れなかったのでパンフレットの写真ですみません。
「想いや考えは、必ず相手に伝わる」
「人と人とのつながりの大切さ」
「いのちのつながり」
このようなことがテーマでした。
6年生の皆さんにも、きっと、伝わってくれていると思います。

物語の最初と最後で主人公にどのような心境の変化があったのかを読み取っています。
主人公の言動を表す言葉に着目していました。
ワークシートを振り返り、最初のころの心情を確認していました。

読み取ったことは、周りの友達と共有しました。
自分とは違う読み取りがあれば、付け加えています。
友達の気付きのよさも発見していました。

縦画の始筆・送筆・終筆の筆使いを学んでいます。
筆先を意識して、しっかりと筆を止めていました。
姿勢や筆の持ち方も意識しなければなりません。
なかなかの緊張感です。
一生懸命書いた作品ができました。

ヤゴから育ったトンボの観察をしています。
写真に撮ったトンボをよく観察していました。
読む人に伝わるように、書くこととその順序を考えて書いていました。

🍴 きんぴらごはん　あおさ入(い)り卵焼(たまごや)き　野菜(やさい)たっぷりみそ汁　牛乳(ぎゅうにゅう)　🍴
きょうは、やさいの話(はなし)です。やさいには、どんな栄養(えいよう)があって身体(からだ)にいいのか知(し)っていますか？野菜(やさい)には、ビタミンはもちろん、食物(しょくもつ)繊維(せんい)やカリウムなど豊富(ほうふ)に含(ふく)まれています。風邪(かぜ)や病気(びょうき)になりにくい身体(からだ)にしたり、お腹の調子(ちょうし)を整(ととの)えたりするほかに、よぶんな塩分(えんぶん)をだして塩分(えんぶん)のとりすぎを防(ふせ)ぎます。なかでも、緑(りょく)黄色(おうしょく)野菜(やさい)は、体内(たいない)でビタミンAに変(か)わるβ(べーた)カロテンという栄養(えいよう)が含まれているので、特(とく)に積極的(せっきょくてき)にとってほしい野菜(やさい)です。皮膚(ひふ)や粘膜(ねんまく)を丈夫(じょうぶ)にしたり、視力(しりょく)の維持(いじ)、免疫力(めんえきりょく)を強く(つよく)したりします。
今日(きょう)の給食(きゅうしょく)には、いろいろな材料(ざいりょう)がはいっています。
好き嫌(すききら)いせずに残(のこ)さず食(た)べてくれると嬉(うれ)しいです！

給食の時間には、放送でクイズをしてくださいました。
好きな食事のメニューを答える問題でした。
英語のクイズ、意外と難しかったです。
子供たちは、放送を聞いた子供たちは、とても楽しそうでした。
工夫を凝らした体験をありがとうございました。

ネイティブの方がいらして、イングリッシュキャラバンを行いました。
英語を発話するゲームに夢中になっています。
パスポートにスタンプはもらえたかな？
発話の必然性のある場面で、子供たちも一生懸命説明していました。
イングリッシュキャラバンの皆様、ありがとうございました。

　　


令和(れいわ)８年　６月１６日
🍴　五目(ごもく)あんかけ焼(や)きそば　炒(いた)めナムル　フルーツ白玉　牛乳(ぎゅうにゅう)　🍴
きょうは、切干(きりぼし)大根(だいこん)の話(はなし)です。切干(きりぼし)大根(だいこん)とはその名(な)の通り(とおり)、細(ほそ)切り(ぎり)にした大根(だいこん)を干して(ほして)作られた(つくられた)ものです。干す(ほす)ことによりうまみと栄養(えいよう)がギュッとつまっています。そのため、生(なま)の大根(だいこん)よりも栄養(えいよう)がたくさんあります。切干(きりぼし)大根(だいこん)はカルシウムや鉄(てつ)、食物(しょくもつ)繊維(せんい)などが豊富(ほうふ)なので、骨(ほね)や歯(は)をつくったり、便秘(べんぴ)を解消(かいしょう)したりと身体(からだ)をよくする栄養(えいよう)がたくさん入っています。歯(は)ごたえもいいので、噛む(かむ)回数(かいすう)もふえて消化(しょうか)の手助(てだす)けや虫歯(むしば)を予防(よぼう)してくれるのでとてもいいですね。

原稿用紙の使い方に気を付けて、書写の学習をしています。
姿勢はもちろん、書き順にも気を付けて書いていました。
とても静かに集中して、力強く書くことができました。