衣類の手洗いの仕方を学んでいました。
今日は、自分の靴下を洗っています。
手で洗うのは、大変。
洗い終わったら、手が真っ赤になっていました。
同じくらい大変だったのは、絞ること。
きつく絞ることの難しさに気付くことができました。

雨の降った後の校庭を調べていました。
雨水はどこからどこへ流れていくのかを調べています。
これまでの経験から、水は高いところから低いところへ流れていると予想し、実際は、どうなっているのかを調べました。
地面に紙を敷き、ビー玉が転がる方向で確認していました。

自分の良いところを探しています。
「字を丁寧に書く」
「料理をしたことがある」
「弟のお世話をしている」
自分の良さは、なかなか見つかりません。
でも、みんなと話していると自分の良さや特徴に気付くことができました。
全員見付けることができました。
全ての人に、良さはあるんですね。

縄文時代と弥生時代の生活を調べていました。
当時の様子が表された図を用いています。
２つの時代を比べると、大きな変化に気付いたようです。
これから、その違いを比べていきます。
細かいところまで、よく見て、たくさんの気付きがあったようです。

メダカの卵を観察していました。
解剖顕微鏡で卵と産まれてきた赤ちゃんメダカを観察しています。
卵の中にもはっきしりした目が見つけられます。
赤いところは、心臓？など、様々な発見をしていました。
小さな赤ちゃん体の模様まで、はっきりと見えました。
気付いたことは、丁寧に記録していました。

誰にでも公平に接するために、自分がすべき行動を考えていました。
登場人物の気持ちの変化や行動から気が付いたことをまとめました。
様々な立場の人物の気持ちを考えることで、自分だったらどう行動すべきかを考えました。

前転と後転の練習をしていました。
様々な運動感覚を体験することを楽しんでいます。
技が成功しやすいよう、場の工夫もしてありました。
後転は、ちょっと苦戦していました。
友達と声をかけ合い、取り組んでいました。

今朝は、音楽集会がありました。
様々なリコーダーの紹介がありました。
いつも使っているアルトリコーダーを含め、6種類を紹介してくれました。
小さなものから大きなものまで、音の違いも感じられました。
大きさによって、音も変わるんですね。
ありがとうございました。

🍴ガーリックトースト　豆乳(とうにゅう)シチュー　コーンサラダ　　牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
きょうはのシチューの話(はなし)です。シチューは牛乳(ぎゅうにゅう)をたくさん使(つか)った料理(りょうり)で、昔(むかし)は食料(しょくりょう)が少(すく)なかったため、高級(こうきゅう)な料理(りょうり)でした。しかし、戦争(せんそう)が終(お)わり、給食(きゅうしょく)でシチューを作(つく)り始(はじ)めたのをきっかけに、多(おお)くの人(ひと)がシチューを食(た)べられるようになったと言(い)われています。きょうは豆乳(とうにゅう)でつくります。いろいろな野菜(やさい)が入っていていろどりがいいので、みなさんしっかり食べましょう！ｆ

時をあらわす言葉（明日・午前 等）を使って、文章を作っています。
文字や絵を見て、思い思いの文章をつくりました。
漢字の正しい使い方を学習しています。
みんな真剣に文章にしていました。
漢字をしっかり使っていました。

クレヨンと絵の具を使って模様を描いています。
クレヨンが絵の具を弾く性質を使って描きました。
絵の具の色を、薄く広げています。
素敵な作品ができあがりました。
片付け方も、とても上手でした。

情報モラル教育を行いました。
今年度は、低学年、中学年、高学年に分かれ、全学年が学びました。

インターネットとは？
どのように使うと安全に使えるかな？
ついついしてしまうことを、どうしたらいいかな？
本当の情報を知るためには？
自分を守るためには？

各学年に合わせた教材で教えていただきました。
使わない、のではなく、安全に利用するために。
自分ができること、しなければなならないことを考えることができました。

朝、興奮気味の1年生に呼ばれたので、見て見ると。
お世話をしているアサガオの花が咲きました。
紫色のきれいな花です。

毎日、気にしてお世話をしてることがよく伝わってきます。
もうすぐ、みんなのアサガオが咲きますね。
楽しみです！！

🍴ごまごはん　きびなごのピリ辛揚(からあ)げ　切干(きりぼし)大根(だいこん)とツナのサラダ　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　あさりとあおさの味噌汁(みそしる)　牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
きょうは、みその話(はなし)です。みそには、お腹(なか)の調子(ちょうし)を整(ととの)えたり、肌(はだ)をきれいにしてくれる効果(こうか)があります。日焼(ひや)けして肌(はだ)が乾燥(かんそう)したり、痛(いた)みを感(かん)じる人(ひと)は意識(いしき)してみそを食(た)べるといいかもしれません。また、しょっぱいものの食(た)べ過(す)ぎは体(からだ)に悪(わる)いと言(い)われていますが、みそは体(からだ)に良(よ)い栄養(えいよう)がたっぷり詰(つ)まっているので、残(のこ)さず食(た)べることで健康(けんこう)な体(からだ)を作(つく)れると言(い)われています！きょうの給食(きゅうしょく)ではみそを使(つか)った料理(りょうり)を出(だ)しています。しっかり食(た)べてくださいね！

校内研究授業が行われました。
国語講師の先生に授業を見ていただき、指導方法等について、講演をいただきました。
教員同士も活発に意見を交わし学ぶことができました。

物語の最初と最後の気持ちの変化を捉えて、主人公に手紙を書きました。
手紙を読み合って、友達の読み取りと同じところや違うところ、なるほどと思ったところなどを話し合っています。
友達の考えを聞くことで、自分の読み取りも深まっています。
思ったよりも、違う考えがたくさん見つけられたようです。
たくさんの先生が見てくれました。

🍴七色(ななしょく)ピラフ　ウィンナーとアスパラのソテー　ポークビーンズ　牛乳(ぎゅうにゅう)🍴

きょうの七色(ななしょく)ピラフは、「たまねぎ、人参(にんじん)、マッシュルーム、コーン、赤(あか)ピーマン、青(あお)ピーマン、えび」の七種類(しゅるい)の具(ぐ)がはいったピラフで、七色(ななしょく)のピラフをつくりました。色(いろ)が鮮やか(あざやか)できれいな色(いろ)をしていて、栄養価(えいようか)もそれぞれ違(ちが)うので、一つ(ひとつ)の料理(りょうり)で色々(いろいろ)な栄養(えいよう)が取(とれ)れます。どれも愛情(あいじょう)込めて(こめて)作って(つくって)いるので残さず(のこさず)食べて(たべて)くれると嬉し(うれし)いです。

７/４ｍの重さが２/５ｋｇのホースについて、ホース１ｍの重さやホース１ｋｇの長さを求める式を考えていました。
頭で考えていても、なかなかイメージができませんでした。
でも、数直線をつかうと！
みんなで数直線を使って、立式しています。
数直線を正しく活用できると、重さの予想もできました。

図工室がスズランテープだらけに！
図工室を今よりもっと「ステキ」な空間にしていました。
テントを作ったり、リボンで飾ったり。
友達と話し合い、協力して、驚くほど華やかな空間になりました。
片づけるのが惜しいくらいです。

お店のチラシを見て、様々な食料の産地を調べていました。
自分たちの生活と食料生産とのつながりを考えていきます。
お米、野菜、肉、魚の産地を地図に表しています。
たくさん情報を集めるときっと見えてくるものがあるはず。
気付いたことから、学びを深めていきます。