説明文の「中」に書かれている中心となる語や文を見つけていました。
分からない言葉は、国語辞典を使って調べました。
どのような順で書かれているのか、読み取りました。
筆者の説明の工夫をまとめ、考えを交流しています。
大切なことを伝えるための、様々な工夫に気付くことができました。

「イーハトーヴの夢」を読んで宮沢賢治の生き方や考え方について感想を伝え合っていました。
これまで学習してきた文章の構成や表現とは少し違う物語です。
宮沢賢治のことを学ぶと、物語の読み取りにも新たな発見があるかもしれません。
生き方、考え方を読み取ることができました。
これから、じっくりと物語を読んで、新たな気付きを共有していきたいと思います。

平均の意味と求め方を学習していました。
「ならす」や「平均」とは、どのような意味か確認していました。
ならした量を計算で求めました。
計算で求めた量が、何を表しているか考えています。
バラバラだったジュースの量が、みんな同じになったことを図で表すことができました。

🍴🍜野菜(やさい)たっぷり豆乳(とうにゅう)タンメン 　ごぼうと大豆(だいず)の甘辛(あまから)揚(あ)げ　みかん　牛(ぎゅう)乳(にゅう)🍜

タンメンの話(はなし)です。みなさんは、タンメンがどこの国(くに)の料理(りょうり)か知(し)っていますか？
　正解(せいかい)は日本(にほん)です。タンメンは東京(とうきょう)で一番最初(いちばんさいしょ)に作(つく)られたと言(い)われています。中国(ちゅうごく)料理(りょうり)のラーメンを日本向(にほんむ)けに作(つく)り始(はじ)　たのがきっかけだそうです。タンメンには、野菜(やさい)がたっぷり入(はい)っていて、優(やさ)しい味(あじ)わいです。しっかり食(た)べて、体(からだ)を温(あたた)めてましょう！

説明文の読み取りの授業です。
今日は、この説明文の「なか」に書かれている文章の構成を読み取っています。
どのような順序で事例が挙げられているのか、捉えていました。
教科書を繰り返し読みながら、筆者がその順で書いた理由まで考えていました。
筆者の意図が読み取れたかな？
自分の考えを伝え合っていました。

２の段になるかけ算の問題の解答を考えていました。
「２リットルのお茶のペットボトルを５本買いました。」
しっかり、式と答えを書いていました。
「もう一本買いました。全部で何リットルでしょう。」
少し考えていましたが、答えを求めることができました。
友達と考えを確認して、自分の考えに自信をつけていました。

🍴ごはん　擬製(ぎせい)豆腐(どうふ)　野菜(やさい)のごま炒(いた)め　じゃがいもと大根のみそ汁(しる)　牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
きょうは、擬製(ぎせい)豆腐(どうふ)の話(はなし)です。擬製(ぎせい)豆腐(どうふ)とは、修行中(しゅぎょうちゅう)のお坊(おぼう)さんが考(かんが)えた料理(りょうり)です。修行中(しゅぎょうちゅう)のお坊(ぼう)さんには卵(たまご)を食(た)べてはいけないというきまりがありました。しかし、卵(たまご)が食(た)べたくなってしまったお坊(ぼう)さんは、「卵(たまご)の中(なか)に豆腐(とうふ)や野菜(やさい)をたっぷり入(い)れたら、誰(だれ)にもバレずに卵(たまご)が食(た)べられるかもしれない！」と思(おも)いつき、この料理(りょうり)を作(つく)ったそうです。料理(りょうり)には、作(つく)られるようになった理由(りゆう)や歴史(れきし)があります。自分(じぶん)が好(す)きな料理(りょうり)の歴史(れきし)を調(しら)べるのも面白(おもしろ)いですね。