3年生ダンスリーダースタート
フェイスタオルで一人の動き、ペア―の動き、グループの動きをしていきます。リーダーは、覚えたことをクラスのみんなに伝えたり、休み時間に練習したりしていく予定です。 どのクラスのリーダーも、やる気満々!一度練習した動きは、すぐにマスターしていました。これから、みんなで踊っていく「タオルを使ったダンス」が楽しみです。 ★練習用のフェイスタオル(汚れてもよいもの)を持ってくるように伝えています。 準備でき次第、お子さんに持たせてください。 4年生 体育「エイサー」
エイサーを踊るのは初めてでしたが、先生の手本を見ながら、楽しんで踊ることができました。 掛け声も、大きな声を出せるように頑張っていました。 図工「コロコロローラーダンス」
形や大きさの異なるローラーを使い、転がす向きや速さ、重ね方などを試しながら、線や模様をつくりました。ローラーから生まれる思いがけない表現を楽しみながら、紙いっぱいに自分らしい世界を表しました。 9月11日(金)今日の給食の紹介
・千切り野菜スープ ・果物(梨) ・牛乳 本日のデザートは、今が旬の果物、梨です。食べ頃のおいしい梨を見分るには、底のおしりの部分を確認しましょう。おしりの部分がどっしりと大きく膨らんでいる梨ほど、中に甘い果汁がたっぷり詰まっています。梨には、疲労回復効果や、便通を整えてくれる効果のある成分が含まれています。 9月10日(木)今日の給食の紹介
・トマトスープ ・スパイシーチキン ・粉ふき芋 ・牛乳 粉ふき芋は、茹でたじゃが芋の表面の水分を飛ばし、鍋などを揺することで、白く粉を吹いたようになることから、この名がつきました。この粉の正体は、でんぷんが加熱されて変化したものです。他の芋や鍋に擦れて、表面のでんぷんが粒状に固まり、粉のようになります。 じゃが芋には、ビタミンCが多く含まれていますが、じゃが芋のでんぷんに守られているので、保存中や加熱したときに壊れにくいのが特徴です。 9月9日(水)今日の給食の紹介
・すまし汁 ・鯖の竜田揚げ ・菊花和え ・牛乳 今日9月9日は、五節句のひとつ「重陽の節句」です。五節句は、季節の節目となる日のことで、「人日(1月7日)」、「上巳(3月3日)」、「端午(5月5日)」、「七夕(7月7日)」、「重陽(9月9日)」があります。昔から、季節の変わり目は体調を崩しやすい時期であることから、健康や幸せを願う行事が行われるようになりました。「重陽の節句」は「菊の節句」とも言います。この日には、菊の花を浮かべたお酒を飲んで健康長寿を願います。今日は、子供たちの健康を願って、食用菊を加えた「菊花和え」を作りました。 6年生岩井移動教室3日目 帰校式
お迎えにきてくださった保護者の皆様、ありがとうございました。 6年生岩井移動教室 3日目 江戸東京博物館その2
6年生岩井移動教室 3日目 江戸東京博物館その1
6年生岩井移動教室3日目 昼食
6年生岩井移動教室3日目 お土産を買いに
6年生岩井移動教室3日目 閉校式
6年生岩井移動教室3日目 朝食
6年生岩井移動教室 3日目 朝会
朝会の中で、室長さんから「いつでも すてきな挨拶を」と「10分前行動、5分前集合」のめあてについて、改めてお話がありました。そういえば、朝会のはじめに、「おはようございます」とみんなで挨拶をしたときには、これまでの中で、一番大きくはっきりとした声で挨拶ができていました。三日目の疲れを感じさせない声の張りに、子供たちが挨拶の声を意識していることがよく伝わりました。 9月8日(火)今日の給食の紹介
・手作りブルーベリージャム ・クリームシチュー ・グリーンサラダ ・牛乳 今日のジャムに使用したブルーベリーは、東京都小平産です。今年の旬の時期に収穫されたブルーベリーを、冷凍したものを届けていただきました。それを給食室で砂糖などと一緒に煮詰めてジャムにしました。 クリームシチューですが、昨日の大雨の影響で、調理牛乳と生クリームが届かなかったため、急遽ガラスープの量を増やすなどして、出来上がりを調整し提供しました。 6年生岩井移動教室 2日目 室長会議
6年生岩井移動教室2日目 キャンプファイヤー その2
6年生岩井移動教室 2日目 キャンプファイヤー その1
火の神と火の子の登場し、厳かな雰囲気の中で点火が行われ、キャンプファイヤーの幕が開きました。 プログラムの中で、とりわけ盛り上がったのは、今回、初めてチャレンジした「未成年の主張」でした。各クラスから立候補した子供たちが、クラスや学校に対する自分たちの熱い思いや願いを、思いっきり叫び、聞いているみんなも、その思いに温かい声援と拍手で応えました。 6年生岩井移動教室 2日目 夕食
6年生岩井移動教室2日目 鴨川シーワールドその5
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・国語科研究: 「言葉の力」をつける文学的な文章指導(説明資料) ・国語科説明的な文章指導案 |