9月4日（金） 植物と日光のかかわり（理科6年生）
日光に当たっていた葉とそうでない葉を比べています。 ヨウ素液の色の違いがはっきりと出ていました。 植物が成長するために日光が必要な理由と関連付けてまとめていました。 今後の生活にも生かすことができそうです。 9月4日（金） ことばでみちあんない（国語2年生）
場所を指定して待ち合わせするとき、相手に正しく伝わる言葉を学んでいます。 いくつめの角を、どちらにまがるか。 誰が聞いても分かるように伝えるために必要な言葉を考えていました。 大人でも難しい課題です。 友達と話し合って、大切なことをよく考えていました。 9月4日（金） 図形の角を調べよう（算数5年生）
三角形の内角の和が１８０度であることをもとに調べています。 「この四角形は、三角形が４つ合わせてできているから７２０度？」 という問いから、３６０度であることを導き出しました。 なぜ、７２０度から３０度を引くのか、図を説明していました。 最後には、「そうか」「なるほど」の声が聞こえる活発な話し合いが行われました。 9月4日（金） 水のゆくえ（理科4年生）
覆いをしたビーカーと物と覆いをしないビーカーを用意して、実験の準備をしていました。 さて、結果はどうなるのでしょう。 子供たちは、生活体験をもとに予想そしています。 結果がでるのは、もうしばらく先です。 予想通りの結果となるか、楽しみですね。 9/4 今日の給食
🍴ミートソーススパゲティ ツナサラダ 牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
きゅうは、ミートソースの話(はなし)です、ミートソースはイタリアのボローニャ地方(ちほう)からきていて、ミートソースに似(に)たボロネーゼという煮込み(にこみ)料理(りょうり)からきているらしいです。ミートソースは、ひき肉(にく)や香り(かお )の強い(つよい)野菜(やさい)、玉(たま)ねぎなど炒めて(い )から、トマトケチャップやピューレなどの調味料(ちょうみりょう)を加(くわ)えて大(おお)きな釜(かま)でよく煮込(にこ)んで作(つく)っています。トマトやワインなどを使(つか)って煮込(にこ)んでいるボロネーゼとは違(ちが)い、甘(あま)みがあるソースです。スパゲティとよくからめて食(た)べてくださいね！ 
9/3 今日の給食
🌟ご飯(はん) さばの生姜(しょうが)煮(に) 粉(こな)ふきいも かきたま汁(しる) 牛乳(ぎゅうにゅう)🌟
きょうは、粉(こな)ふきいもの話(はなし)です。粉(こな)ふきいもは蒸(む)したり、ゆでたりしたあとに炒(いた)めて水分(すいぶん)を飛ばして(とばして)味付(あじつ)けしたシンプルな料理(りょうり)です。じゃがいもの表面(ひょうめん)が粉(こな)を吹(ふ)いたようにみえるためそう呼(よ)ばれています。じゃがいもには食物(しょくもつ)繊維(せんい)やビタミンCなどがはいっていて、ビタミンCは、水(みず)にとけてしまう性質(せいしつ)があるので加熱(かねつ)すると壊(こわ)れてしまいますがじゃがいものビタミンは他(ほか)の野菜(やさい)より壊(こわ)れにくいので火(ひ)を通(とお)してもビタミンCを多(おお)くとれます。ビタミンCは風邪(かぜ)や病気(びょうき)などに抵抗(ていこう)する力(ちから)を上げたり、身体(からだ)の皮膚(ひふ)や骨(ほね)、血管(けっかん)の強さ(つよさ)を保(たも)つためのコラーゲンつくりにかかせない材料(ざいりょう)になります！ 
9月3日（木）英語授業始め（6年生）
こちらもKahootを使った授業です。 子供たちの英語を読み取る力が素晴らしいです。 ついていけませんでした。 新しい単元の学習も、これから楽しみです。 9月3日（木）あまりのあるわり算を考えよう（算数3年生）
「余りが割る数より大きくなることはない」 割る数と余りの関係のきまりに気付くことができました。 割り切れないと、わり算が難しくなったように思うことがあります。 わり算の意味を振り返ることもできました。 9月3日（木）計算のしかたをくふうしよう（算数2年生）
３つの数のたし算を工夫して計算する方法を学んでいます。 たし算では、順序を変えても答えは同じになること、カッコの使い方などを学びました。 よく見ると、足す順番を変えると、簡単に答えが出せることがあることにも気付くことができました。 どのような順で計算したかを、しっかりと書いて表現していました。 9月3日（木）詩を味わおう（国語1年生）
子供たちのいろいろな色を使って表現しています。 様々な情景が思い描かれたようです。 それぞれ、違いがあって面白いです。 最後には、友達と見せ合い、説明していました。 9月2日（水）誌を味わおう（国語3年生）
この２つの詩を読み比べていました。 連と連の関係を考えながら、気付いたことや考えたことを話し合っています。 場面の移り変わり気付き、想像しながら読むことができました。 短い詩でも、思ったことや感じたことは、それぞれ違いがありました。 9月2日（水）英語授業始め
なんとKahoot!を使っていました。 子供たちは、夏休みにしっかり学んでいたようで、英語の読解の速さに、ついていくことができませんでした。 例えば、同じhaveでも、使われ方によって意味が変わることを、よく理解していました。 これくらいの反応ができたら、会話でも戸惑わないかもしれません。 9月2日（水）模様の版画（図工4年生）
１枚の版画の角を中心にして、くるっと回すように同じ版画をを4枚つなげ、1つの版画をつくります。 完成した版画を想像しながら、模様を描きました。 抽象的な模様ですが、それぞれ個性を出しながら模様を考えています。 自分が思ったような版画が完成するでしょうか。 楽しみです。 9月2日（水）こんな係がクラスにほしい（国語3年生）
これは、学級活動のようですが、国語の「対話の練習」の単元です。 自分たちの学級をよりよくするために、自分が思いついた係や仕事を書き出ました。 班で話し合い、理由と目的を出し合って整理しています。 よりよいクラスを自分たちで作るために、必要なことを話し合いました。 9/2 今日の給食
🍴プルコギ丼 いしかり汁 果物（なし） 牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
学校(がっこう)が始まりました(はじまりました)ね。皆(みな)さんゆっくりと休めました(やすめました)か？涼(すず)しくなりましたが、まだまだ暑い(あつい)日(ひ)が続く(つづく)のでしっかりと体調(たいちょう)管理(かんり)をして、早寝(はやね)早(はや)起き朝(おきあさ)ごはんを守りましょう(まもりましょう)。きょうは、梨(なし)の話(はなし)です。今(いま)が旬(しゅん)の梨(なし)はみずみずしくシャリっとした歯ごたえ(はごたえ)が良(よ)いですよね。梨(なし)は1700〜2300年前(ねんまえ)の弥生(やよい)時代(じだい)の遺跡(いせき)から梨(なし)の種(たね)が見つかり(みつかり)、このころから食べられて(たべられて)いたという説(せつ)もあるみたいです。栄養(えいよう)はクエン酸(さん)やアスパラギン酸(さん)などたくさんふくまれているので、疲労(ひろう)回復(かいふく)に良く(よく)、むくみを解消(かいしょう)してくれたりします。 ２学期(がっき)も好き嫌い(すききらい)せずに残さず(のこさず)、食べて(たべて)くれるとうれしいです！ 
9月1日（火）学習の様子
気持ちを込めて音読をしたり、漢字の復習をしたりしています。 1学期よりも、丁寧な字で書けていました。 2学期からのやる気が伝わってきます。 みんなで、2学期の生活を楽しみましょう！ 9月1日（火）2学期が始まりました2
各学級では、子供たち楽しそうにコミュニケーションをとっています。 夏の思い出を話してくれる子がたくさんいました。 9月1日（火）2学期が始まりました
各学級で、2学期最初の授業が行われています。 夏の過ごし方を語ったり、コミュニケーションの時間をとったり。 自由研究の紹介もしていました。 様々な工夫で学級が再出発しています。 何より、子供たちの笑顔があふれる様子が素敵でした。 9/1 今日の給食
🍴プルコギ丼(どん) いしかり汁(じる) 果物(くだもの)（なし） 牛乳(ぎゅうにゅう)🍴
学校(がっこう)が始まりました(はじまりました)ね。皆(みな)さんゆっくりと休めました(やすめました)か？涼(すず)しくなりましたが、まだまだ暑い(あつい)日(ひ)が続く(つづく)のでしっかりと体調(たいちょう)管理(かんり)をして、早寝(はやね)早(はや)起き朝(おきあさ)ごはんを守りましょう(まもりましょう)。きょうは、梨(なし)の話(はなし)です。今(いま)が旬(しゅん)の梨(なし)はみずみずしくシャリっとした歯ごたえ(はごたえ)が良(よ)いですよね。梨(なし)は1700〜2300年前(ねんまえ)の弥生(やよい)時代(じだい)の遺跡(いせき)から梨(なし)の種(たね)が見つかり(みつかり)、このころから食べられて(たべられて)いたという説(せつ)もあるみたいです。栄養(えいよう)はクエン酸(さん)やアスパラギン酸(さん)などたくさんふくまれているので、疲労(ひろう)回復(かいふく)に良く(よく)、むくみを解消(かいしょう)してくれたりします。 ２学期(がっき)も好き嫌い(すききらい)せずに残さず(のこさず)、食べて(たべて)くれるとうれしいです！ 
9月1日（火）笑顔が戻ってきました
また、夏の雲小学校に笑顔が戻ってきました。 2年生の児童が、代表して2学期の目標も伝えてくれ、やる気も高まりました。 体育館中に素敵な校歌の歌声も響き、子供たちが帰ってきたことが時間できました。 2学期もよろしくお願いいたします。 |
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