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6/1 運動会 1年生玉入れ

1年生「レッツゴー!玉入れ」 の様子です。
かわいらしいチェッコリダンスを踊った後に玉入れに挑戦。1対1で引き分けでした。
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6/1 運動会 4年生表現

写真は、4年生表現「最高到達点へ with my ブラザー ♪」の様子です。
カラフルなTシャツに身にまとい、バトンを使って楽しく華やかに踊りました。
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6/1 運動会 2年生かけっこ

写真は、2年生「かけっこ」の様子です。
一人一人が自分の力を出して走りきりました。
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6/1 運動会 1年生表現

写真は1年生表現「みんなでつくる なつくも ハッピー!」です。
「かわいらしさ満点」「元気いっぱい」の表現」でした。
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6/1 運動会 4年短距離走

4年生が、80メートルを力一杯かけ抜けました。
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6/1 運動会 応援合戦

今年度の応援団も気合が入っていました。
全校皆で大声を出して盛り上がりました
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6/1 運動会 準備運動

準備運動の様子です。ジンギスカンの曲に合わせて元気いっぱい運動します。
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6/1 運動会 開会式

開会式の様子です。
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6/1 運動会

晴れ渡った空のもと第15回運動会が行われました。
これより、プログラム順にホームページをアップします。
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5/30 今日の給食

今日の給食は、チキンライス、キャベツのキッシュ風、ヌードルスープ、牛乳でした。
キッシュとは、フランスで生まれたパイやタルトに似た美味しい料理です。給食では、カップで作って中身がキッシュの具材、卵、チーズ、生クリームなどがいっぱい入っているキッシュ風になっています。今日はイタリアの気分で美味しくいただきました!
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5/30 運動会延期について

地域の皆様
保護者の皆様


明日5月31日(土)に予定されていた運動会ですが、気象状況や校庭の状況を勘案し、6月1日(日)に延期といたします。ご理解のほどよろしくお願いいたします。

                        光が丘夏の雲小学校

5/30 運動会最後の練習 6年生 2

6年生表現の続きです。
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5/30 運動会最後の練習 6年生 1

今日は、体育館にて最後の運動会の練習がなされました。
写真は、6年生の表現の様子です。小学校生活最後の運動会、子供たちは全力で練習に取り組んできました。その姿に何度も心が打たれました。

舞台の上では、1年生の子供たちが観賞し大きな拍手をしていました。
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5/30 雨の日の休み時間

休み時間に教室を回っていると…子供たちはそれぞれ過ごしています。
1枚目…3年生の空き教室では、エイサーを踊っていました。
2枚目…折り紙を折って遊んでいます。
3枚目…係の仕事をしていました。

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5/29 授業観察 5年生道徳

写真は、5年生道徳「いこいの広場」の学習場面です。
教材文を読んで、責任ある行動について考えます。
意見交流の場では、ペアで伝え合ったり、多くの子が自分の考えを発表したりする場面が見られました。この学習を通して、今後の自分の生き方や道徳的実践力が身につくことを期待します。
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5/29 運動会全体練習

本日最後の運動会全体練習をしました。
内容は、整理運動と入場、応援練習です。
特に応援練習は、赤組・白組ともに気合が入っていました。

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5/29 今日の給食

今日の給食は、高野豆腐のそぼろ丼、キャベツの塩昆布和え、ちくわ汁、牛乳でした。
今日は昆布の話です。昆布には、栄養がたくさんつまっています。牛乳と比べると、カルシウムが約7倍、鉄分は約39倍も含まれています。昆布のぬるぬる成分は、「フコイタン」といって、糖質や脂質の吸収をおさえて、腸から免疫力を高める作用があります。昆布って、すごいですね。運動会前に元気モリモリ、美味しくいただきました!
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5/28 運動会係打ち合わせ その2

運動会係の続きです。
1枚目…用具準備係です。種目ごとに用具の置き場所を確認していました。
2枚目…採点係です。得点発表のリハーサルをしていました。
3枚目…プラカード係です。種目が変わったときにカードをもって保護者の方に入れ換えのお願いをします。ぜひご協力お願いいたします。
このほかにも、応援団、児童管理係、救護係、運動係が頑張っています。

※金曜日の天候が雨の予報です。そのためリハーサルは明日実施することにいたしました。ご理解のほどよろしくお願いいたします。
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5/28 運動会係打ち合わせ その1

6校時、運動会係打ち合わせがありました。
5.6年生の子供たちが率先して取り組んでいます。
1枚目…スローガン係です。校庭から4階を見るとスローガンが飾られていました。
2枚目…放送係です。一人一人原稿を読み込んでいます。
3枚目…審判係です。実際に走ってきた子の順位を教員と確認していました。
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5/28 授業観察 2年生国語

写真は、2年生国語「ていねいにかんさつして、きろくしよう」の学習場面です。
本時のねらいは、「観察メモを使って観察文を書くこと」です。
子供たちは前時にダンゴムシについて観察したことをメモに残しています。そのメモを使って観察文を書きました。書いた文を担任が紹介すると照れくさそうにしていました。
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