そんなに細かい部品にして元に戻せるの？大丈夫だそうです。

色鮮やかな作品が見えたので、寄ってみました。

作る喜びと遊ぶ喜びのある作品です。

お皿が割れるハプニングがありましたが、きちんと片付けができました。

おいしかったです。ありがとう。

自分たちで育てて、収穫したじゃがいも。大事に調理して、粉ふきいもを完成させました。

校長室まで届けてくれましたが、写真は遠慮しますとのことでした。

３年生廊下の「アゲハチョウの記録」です。

しっかりとした学習になっていることがすばらしいです。

２年生。
グループでの話し合い活動もできます。

６年生の算数です。
難しい比もなんのその。

１枚目：５年生。
２枚目：４年生。

１，２枚目：４年生。難しい電気の学習をしていました。友達と助け合って学習していることがステキです。
３枚目：５年生。久しぶりのプール検定なので、画面が見やすい場所に移動して、丁寧に確認していました。

週の終わりの金曜日ですが、１年生しっかり学習できています。

学校応援団の方に笹を貸していただきました。
一階入り口に展示してあります。

音楽室に向かって歩いて行きました。あれ、歌声が聞こえない？？

今朝は息づかいの練習をしていました。

プールの着替え等が２学年あったためか、校庭は空いていました。

今日は、５年生と２年生がプールに入ることができました。

駅事務所で練馬駅から大江戸線に乗ることを伝え、団体乗車券（団券）の払い戻しをしてもらいました。私がタクシーで先に行って団券を購入しているから、練馬駅まで歩いてくるように担任に伝え、広い通りまで出ました。乗りたいときはなかなか来ない、通るのは全て乗車中、おまけに私より上手でおそらくタクシーを待っているであろう大人が２人見えました。
もう無理だと判断し、走ることにしました。途中、子供たちを抜かして練馬駅に到着。事前に電話をしておいたので、担当者が迅速かつ臨機応変に対応をしてくださいました。それに加えて、依頼していた一本前の電車に乗せていただくこともできました。
ここで、あの読書をしている画像となるわけです。
おかげさまで、開演時刻１０分前に新宿文化センターに到着、すぐにトイレを済ませ、座席に移動。子供たちの行動も早かったので、間に合いましたー！

さすが劇団四季。感動の演劇を楽しむことができました。

終演後の行程は、子供たちは予定通りです。しかし、校長は・・・。

車内涼しい顔をして読書していますが、じつはたいへんなことが起きていたのです。

何と中村橋駅で入場という際に、人身事故発生。この電車だけ動くかもしれないという駅員さんの期待もむなしく、西武池袋線は全線ストップ。どうする校長。
幸いなことに中村橋は練馬駅に近い（近くはないけど歩けない距離ではない）。東新宿駅は、大江戸線でも行ける。余裕をもって計画を立ててあるので、今から練馬駅まで歩いて、大江戸線で行けばなんとか間に合いそう・・・。

長くなりそうなので、興味のある方は続きをご覧ください。

１枚目：新宿文化センターにて
２枚目：帰りの電車内、歩行等上手に過ごし、帰校しました。

こころの劇場は、毎年６年生を対象に練馬文化センターで行われている劇団四季による公演です。
今年度は、練馬文化センターが改装工事で使えないため、会場が新宿文化センターとなりました。
事前に６年担任が新宿文化センターに実地踏査を行い、掛かる時間、トイレの位置や大きさ、昼食を取る場所等を確認して計画を立てました。
同じ時間に練馬区の多くの学校がその場所に集中するため、いろいろな制約がありました。
準備万端さあ出発です。
１枚目：集合の様子（自分たちから静かになれています）
２枚目：中村橋駅にて
３枚目：電車内の様子（無言乗車のため本を用意して読書タイム）

２年生がしっかりお兄さんに姉さんになって、１年生に学校を紹介していました。

【こぼれ話】
校長室のドアは基本開いているのですが、衝立があり中は見えないようになっています。せっかくの学校探検なので中が見えるように衝立をずらしておきました。そして検食の時間になり、給食を食べていると１年生が「もう給食食べてる、ずる！」と言いました。２年生が「そんなこと言わないの、校長先生はいつも頑張ってくれているのだから。」とかばってくれました。
　そこで、せっかくなので検食について話をしに行きました。
『どうして先に給食を食べていると思いますか。』
２年生A：「後でお仕事があるから先に食べていると思います。」
２年生B：「昼休みに見守ってくださるために今食べていると思います。」
１年生A：「・・・」

さすがに２年生ともなると考える力が育っています。１年間の差ってすごいことだと思いました。きっとこの１年生も、２年生になったとき同じようなことが言えるようになっていることでしょう。

３年生の授業でした。

私も一緒に見て回りましたが、まず驚いたのは子供たちの学習態度です。

姿勢がよく、教員の話をしっかり聞こうとしていました。
また、字もとても丁寧に書けていました。

見に来た指導主事からも褒めていただきました。

算数少人数指導は、東京都の予算で加配（教員一名を配置）されているためにできる授業形態です。今日は、その予算が効果的に執行されているかを確認するために区の指導主事が視察に来ました。