6月29日(水)の給食
・混ぜ込みビビンバ ・ヤンニョムごぼポテト ・ファチェ ・牛乳 6月28日(火)の給食
・麦ごはん ・真珠団子 ・三色ナムル ・生揚げの中華スープ ・牛乳 6月27日(月)の給食
・味噌ラーメン ・小松菜と春雨炒め ・牛乳 6月23日(木)の給食
・ターメリックライス ・ムサカ ・豆乳コーンスープ ・牛乳 6月22日(水)の給食
・麦ごはん ・肉じゃが ・じゃこふりかけ ・生姜和え ・牛乳 6月21日(火)の給食
・たこ飯 ・和風肉団子スープ ・果物（さくらんぼ） ・牛乳 6月20日(月)の給食
・豚の角煮丼 ・キャベツと豆腐のみそ汁 ・吉田さんのゆでトウモロコシ ・牛乳 6月17日(金)の給食
・トルコライス風ピラフ ・チキンカツ ・コールスローサラダ ・牛乳 6月16日(木)の給食
・ソース焼きそば ・ニラと豆腐のスープ ・オレンジゼリー ・牛乳 各教科の評価の観点とその趣旨について
通知表を見ていただく際の、各評価の評価の観点とその趣旨については、トップページの上部のタブ「教育活動」の中の「教育計画・特色ある教育活動」の中に、学年ごとに掲載しています。
教育実習生による研究授業（５年生）
６月３０日（木）５校時に、 算数の研究授業が行われました。 単元は「合同な図形」です。 本時は、まず、 「合同な三角形の描き方を考えよう」というねらいを明確にし、 続いて、「合同」にはどんな特徴があるかを 子供たちに問いかけて始まりました。 そして、 ぴったり重なること、 形も大きさも同じ という２点を引き出すと、 「それでは、まず初めに何から描いたら良いかな？」 という、次の投げかけによって進行させていきます。 こうして、 基底線さえ明確にできれば、 ３つの辺、３つの角の全てを使わなくても 合同な三角形が描けることに 子供たちは気付いていきます。 とても分かりやすい展開です。 後は、 ・３つの辺の長さ ・２つの辺とその間の角 ・１つの辺とその両はしの角 という、合同な三角形の描き方に導いて、 実際に作図に挑戦して終了。 落ち着いた指導態度で、 しかも、 しっかりと教材研究がなされていることが伺えました。 ５年生も一生懸命に応援したいという気持ちが 前面に溢れ出ていて すがすがしい１時間でした。 立派な先生になって欲しいと願っています。 第2回音楽朝会
リズム打ちゲーム「３時のおやつ」です。 このゲームでは、 リーダーさんの示す、 シュークリーム・アイスクリーム・チーズケーキの ３種類のポーズと 同じポーズを出したら失格になります。 音楽の先生が繰り出す「タンタタタン」のリズムに合わせて、 ４〜６年生の各クラス代表が次々にポーズを決めていきます。 画面越しですが、 教室では同じポーズを出した子が座っていき、 最後まで残った人が優勝です。 テンポがだんだん速くなるので、 それに合わせるのも至難ですが、 楽しいひと時になりました。 音楽朝会は毎回工夫に満ちていて とても楽しい集いです。 ぎゅっとしたいわたしのお友だち（２年生）
あっと驚く力作が掲示板にずらりと並んでいます。 思わず立ち止まって、 しばらく眺めてしまいました。 大好きなお友達、 ペットさんでしょうか。 大好きな動物さんでしょうか。 それとも… お友達の形に切ったクラフト紙に 新聞紙を丸めて、 クッション材のようにして膨らませます。 仕上げは、カラフルに 目や鼻などを付けて飾り付けです。 とても可愛い作品が完成しました。 こんな素敵な作品がリビングに飾られたら 家族みんなが幸せな気持ちになれますね。 なかよし学級交流（２・４年生）
２・４年生のなかよし交流会が実施されました。 あいにくの暑さのために、 校庭での遊びは中止され、 教室と体育館での実施となりましたが、 子供たちは大喜びでした。 最後に、２年生から４年生に お手紙が渡され、 早速教室に戻ると お返事を書きました。 こういう異学年交流の機会が戻ってきたことを とても嬉しく思います。 細く長く続けていきたい活動です。 おしゃれなクモさん（４年生）
４年生が角材を一生懸命に切っていました。 のこぎりを使って木を切ることは 日常生活では全く経験することがないので、 慣れない手つきながらも とても楽しそうです。 切った木を組み合わせて丸い枠をつくり そこに、毛糸をクモの糸のように 張り巡らせていきます。 きっとそこには、 カラフルなクモさんが乗っかって 素敵な作品が仕上がることでしょう。 中学生の職業体験
先週の練東中の生徒さん２名に続いて、
今週は田柄中の生徒さん３名が 職業体験に来校しました。 用務員さんたちの仕事を手伝い、 これまで気付かなかった大変さや苦労に驚いたり、 算数指導の支援に加わり 分からないで困っている子に優しく教えたり、 全く違った視点から 校内の様子をいろいろ体験することができました。 ここに掲載した写真は、 最後に、子供たちに挨拶をしているところです。 ご苦労様でした。 これからの中学校生活に生かしてください。 
プール開き集会
校長先生からは、 久し振りのプールが始まる喜びが語られ、 続いて、 水泳指導担当の先生から 注意すべきことについて いくつか確認のお話がありました。 水泳指導が始まる
水泳指導が始まりました。 プールから歓声が挙がるのは いつ以来のことでしょう。 でも、その歓声もかなり控え目。 本校では、 クラス単位での実施とし、 しかも十分な間隔を取りながら、 感染対策に留意して行います。 まずはこうして プールに入れたことを喜びたいと思います。 校内研究授業（３年生）
「考え、議論する道徳」をテーマに、 校内研究を進めています。 この日は、先月の５年生に続いて、 ３年生での授業が実施されました。 教材「日曜日の公園で」をもとに、 「相互理解、寛容」について学習しました。 自分と異なる意見について、 そして、 その背景にあるものについて、 いろいろ考え、 何が大切なのかを探りました。 そのための手立てとして、 今回の授業では、 「ワールドカフェ」方式の 話し合い活動が試みられました。 子供たちが活発に意見を交わす様子が見られ、 とても有意義な研究会をもつことができました。 水無月点描（萌芽更新）
これは、特に、広葉樹に顕著な性質ですが、 幹を切ると、その切り株からたくさんの芽が伸び出してきます。 多くの雑木林はこの芽を育てる方法でくり返し更新されてきました。 これを萌芽更新と呼んでいます。 本校では、長い間、校庭のシンボル・ツリーとして 大きな銀杏の木が飼育小屋前に立っていました。 現在はその木が伐採され、 その切株に、新しい芽が伸びています。 まさに「萌芽更新中」という表示通りです。 ところで、近くの団地の一角に、 まるでモニュメントのごとく太い幹の途中で切られた木々が 林立しているところがあります。 地上１ｍ以上の比較的高い位置で伐採や剪定を行い、 萌芽を発生させて更新させようとの意図でしょう。 これは、「頭木更新」とか「台株更新」と呼ばれます。 そこにあるのは、クスノキ・イチョウ・ケヤキの３種類です。 クスノキとイチョウについては、 春先から早々に芽吹いていたので、 その生命力に感嘆しつつ、微笑ましく眺めていましたが、 なぜかケヤキだけは全く芽吹く気配がありません。 心配で仕方なく、ずっと気にかけていました。 すると、ここ数日、突然、 幹の途中からたくさんの芽が顔を出し始めているではありませんか。 一気に幸せ感が満ちてきました。 昔から「出来の悪い子ほどかわいい」と言いますが、 そんなたとえが頭に浮かびました。 |
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