午後は石神井公園・ふるさと文化館に向かいました。
ちょうど今練馬区のうつりかわりや昔のくらしの学習に取り組んでいる３年生にとっては、関心の大きな見学先だったはずです。

最強寒波の影響でしょうか、石神井池は凍っていました。
昼食場所まで歩いているとき、カモの仲間でしょうか、凍った池の上を歩く珍しい姿を見かけました。（凍っていない水面を泳ぐ姿も一緒に写っています。）

文化館では、練馬の歴史に詳しい先生からじっくりお話を聞きながら、昔使っていたものや練馬の農業の歴史（大根やキャベツのこと）に関する展示物、明治期の民家（旧内田家住宅）などを見学しました。

３年の社会科見学に同行しました。
今回が、今年度最後の校外学習です。

３年生は、練馬区内の様々な施設を巡り、自分の目で見たり、専門の方からお話を伺ったりすることで、学習を深めていきます。
練馬区では、広い区内のいくつかの施設を一日で回るため、区がバスを用意してくださいます。（入学後初めてのバス見学です！）

まず区役所に向かい、西庁舎屋上庭園や中央庁舎の２０階展望ロビーから、周りの風景を眺めました。天候に恵まれ、東西南北どの方向も遮るものなく、よく見えました。
（写真は、屋上庭園からの富士山と西側の眺望、ねり丸が迎える展望ロビー）

二つ目の見学地は、区立美術館です。
管内全体の説明を聞いた後、クラスごとに分かれ、展示室の見学（鑑賞）とバックヤードの見学を行いました。
美術館の裏に入るのは、私も初めてのこと…。子供たちも興味津々で、学芸員の方にたくさん質問をし、よい学びができました。
（写真は、作品の搬入口です。）

郷土博物館には、玉川上水に関する様々な物や、江戸〜明治〜大正〜昭和と続く羽村市周辺（西多摩）の開発や発展の歴史を学べる資料が多数展示されており、解説の後、子供たちは、興味・関心に応じてじっくりと見て回っていました。

また、館外には、古い民家が移築して保存されています。
ここには、昔の生活用具類が残されており、手に触れられるものも多く、体験や実感を伴う学びができました。（石臼の重さや囲炉裏の温かさ、土間や縁側、かまど…など）

午後の見学地は羽村市です。

羽村取水堰、玉川上水のスタート地点を見てから、長い橋を渡り、堤防を歩いて羽村市郷土博物館へ向かいました。

博物館では、学芸員と担当者の２名の方が、詳しくお話ししてくださり、子供たちも理解が深まったようです。

昨日、４年生と社会科見学に行きました。
昨年は、実施直前に感染状況悪化のあおりを受け、急遽見学を中止とした学年ですので、まずは無事に行くことができて、嬉しく思いました。

最初の見学地は、小平市の「ふれあい下水道館」ですが、入館前に少し玉川上水沿いの緑道を歩き、現在の玉川上水の様子を上から眺めました。

ここは、全国唯一といわれる「下水道管（本管）を直接見学できる」施設で、地下２５ｍまで下りることができます。
まずは、使った水をきれいにするために仕組みや、そこで活躍する微生物のについて教えていただき、スクリーンに拡大された顕微鏡の画面を見て、興味・関心を抱いた子も多くいたようです。
階を下りながら、関係する展示物を見た後、いよいよ地下５階の下水道管の見学です。
当然ですが、匂います。それは覚悟のうえで、多くの子供たちが見学エリアにも入り、水を大切にする意味や方法を感じ取りました。

子供たちの感想はどうだったでしょうか!?
（この先の見学地については、明日更新します。）

　今年度最後の土曜国回授業を1月14日（土）に行いました。
　17日間の冬季休業を終えて10日（月）から3学期の授業が始まったところですが、児童は一日一日エンジンがかかり、14日（土）は、保護者の皆様に見守られ、大変張り切って活動しました。
　写真は音楽、理科、百人一首の様子です。
　3学期は残すところ50日を切りました。一日一日を大切に教職員一同、児童の教育活動に邁進してまいります。
　ご多用な折、多くの皆様方にご参観いただき誠にありがとうございました。
　書初め展は、27日（金）まで開催しております。まだご覧になっていらっしゃらない保護者の皆様は、この機会にぜひご覧ください。

　5年生は、2学期に情報モラル講習を行いました。IT環境が著しく進歩した昨今、世の中全体が便利になったのですが、その分、顔を合わせないでコミュニケーションをすることで誤解を生じてしまうことがあることを学び、情報に関するモラルの大切さを学習しました。
　今回は、インターネットを賢く良く活用していくための学習をしました。
　例えばたくさんある情報には、うその情報もあります。情報をすぐにうのみにするのではなく、情報の出所を確認したり、公式のホームページなどの複数の情報で確認したりすることが大切であることが分かりました。。
　また、インターネットは社会とつながっています。機器は番号で管理されており、書き込んだ内容によっては、「侮辱罪」「脅迫罪」「業務妨害」など、法律に照らし合わせて警察から罰せられることがあります。
　そして、写真のトラブルについて動画を視聴しました。
　何か困ったことがあったら自分一人で悩まずに周りの大人にすぐに相談することが大切であることを学びました。

【日本の食文化】
大みそかの日に食べる「年越しそば」は、長い麺ということで、健康長寿を願って食べる習慣があります。また、蕎麦面は短く切れやすいので、嫌なことを忘れる　という意味もあります。
お正月には「おせち料理」を食べますが、一つ一つの料理には願いが込められています。調べてみると面白いですね。他にも1月3日のとろろ、1月7日には七草がゆ、年明けうどん、鏡開き　など。その意味をぜひ調べてみてください。
また、日本には季節ごとに様々な食習慣があります、お餅の形も□、○それぞれの地域によって形も味付けも特徴があります。様々な食文化を自主学習してみましょう。

明けましておめでとうございます。

３学期が始まり３日目、田んぼへ降りてみますと、
田んぼも周囲も大きく変わりはありませんが、
雨の降らない日が続くためか、田んぼの表面が以前より白っぽく乾いたように見えました。
朝の冷え込みは厳しいです。
今日は、霜柱ではなく、田んぼやその周り全体に霜が降り、白くなっていました。

来週は大寒、まだまだ寒い日が続きそうですね。

【インターネットの良さとモラルについて考えましょう】
　先週までにいくつかの学級で学級閉鎖がありました。閉鎖中は、タブレット端末で朝の会や授業を進めたりしました。
　校長先生も朝の会に入ったり授業に一緒に入って勉強したりしました。
　インターネットにはこのように便利なことがたくさんありますが、危険もあります。
例えば友達との関係が気まずくなったときは、顔を合わせて「ごめんね。」と、コミュニケーションすればすぐに仲直りすることも、インターネットでは相手の顔が見れない分、なかなか仲直りができないこともあります。また、危険がありトラブルに巻き込まれることもあります。
　かつてメールが始まった頃、メールについて「はがきやお手紙を出すのと同じだよ。」と言われたことがありました。はがきや手紙は出すまでに考えます。ポストに行けないと送れません。メールは送信ボタンを押したら元には戻れません。もしかしたら相手に誤解を与えるような文章がそのまま送られてしまいます。
　そんなことを考えてICTをより良く使えるといいですね。

　持久走週間の取組の成果を発揮する場として、５，６年生は12月10日（土）土曜公開授業日に保護者の方にも応援していただき持久走大会を行いました。
　どの児童も自分の目標に向かって6分間走りぬきました。頑張っている友達を励ましながら応援する姿も素晴らしく、苦しいことも乗り越えられる喜びを味わえる貴重な経験をしたようでした。
　保護者の皆様、ご多用な折寒い中児童に温かい声援を送っていただきありがとうございました。

　今日の集会は、異学年集団のレインボー班でジェスチャーをしながら誕生日順に並ぶゲームを行いました。制限時間は5分です。
　コロナ禍であるからこそ、言葉を発しないでジェスチャーで行うことは有効でした。
　班長さんが指と口真似で班員に指示を出しながらどの班も誕生日順で並んでいました。
晴れた冬空の下で、楽しいひと時を過ごしました。

正門で子供たちを迎えているとき、
「今朝、新田公園に霜柱がたってました！」
と話す子がいました。

今朝の寒さは、そのくらい厳しい寒さでした。

田んぼへ降りてみると、田んぼの表面は掘り起こされているため、いつもと変わりありませんが、田んぼの周りの土の表面には、霜柱が見られました。
（写真で伝わるでしょうか…!?　微妙かもしれませんが。）

来週は、冬至を迎えます。

師走になりました。

だいたい同じ時刻に写真を撮りに行くのですが、ここしばらくは太陽が高く上がっておらず、田んぼも日陰になるため、写真が暗く映ります。

田んぼ自体は大きく変わりはありませんが、今朝は表面に霜が降りていました。
１２月に入り、朝の冷え込みがずいぶんと厳しくなりましたが、そんな気候の変化を、田んぼの姿からも実感できます。

午後は、埼玉県寄居町にある「川の博物館」に向かいました。

ここは、奥秩父の水源から埼玉県を経て東京湾に注ぐ「荒川」、その流域の様子や水に関わる社会活動、水の力や流域の生物など、川に関する様々な情報が分かりやすく展示されている博物館です。
他校と重なることもなく、時間いっぱいじっくりと見学することができました。
館外には、日本一の水車（観覧車ではありませんよ！）や、「荒川」を縮小してある巨大な流路・流域の立体模型があり、何度も足を運んでは確認する姿も見られました。

ミュージアムに続いて、工場エリアへと足を運びますが、工場の中は撮影不可のため、１枚目の写真がお伝えできるギリギリとなります。
２名のコンシェルジュ（説明役）の話をよく聞き、ガラス越しに見える機械やロボット、働く方々の様子を観察していました。

見学後あとは、簡単な実験コーナーがあり、水道水とクリクラの水の違いを実感しました。

最後に、質問をし、感想やお礼を伝えて終了です。
「クリクラ」の皆様、ありがとうございました。

１２月１日、５年生の社会科見学に同行しました。
行き先は、クリクラ本庄工場と埼玉県立川の博物館です。

ウォーターサーバーの会社として知られる「クリクラ」の本庄工場には、「クリクラミュージアム」が併設されており、国内外のウォーターサーバーが多数展示されていました。世界各国の”水”（ペットボトルや瓶のもの）もたくさん並んでおり、子供たちも驚きながら説明を聞いていました。

１１月２１日、６年生が国会と科学技術館へ見学に出かけました。

国会審議の状況が連日ニュースになる毎日ですが、昨日の午前中の国会の中は静かで、スムーズに見学できました。

「国会」では、本会議場を見ながら説明を受けた後、御休所や中央広間を見学し、委員会室や政党控室の前にあたる廊下を通り抜け、前庭から国会正門へと向かうルートで歩きます。
最後に、議事堂を正面から望む場所で記念撮影をして、午後の見学先「科学技術館」へと向かいました。
（科学技術館は、館内で照明も暗く、体験エリアの多い施設で他校の児童も多かったため、HP用の写真は撮れませんでした。）

都内は紅葉真っ盛り、色づいたイチョウの葉がきれいです。

　この学習は、言葉には事物を表す働きがあることに気付くこと、経験したことや想像したことから書くことを見付けること、言葉の働きに気付き、経験を基に文章を書くことを目標としています。
　本時は、秋を感じる言葉を考える時間です。
　児童は食べ物、虫、木々の色、お祭りや行事など　自分の経験から様々な秋を感じる物を考えました。そして、グループで仲間分けをしました。
　グループ活動は、1年生ではペア学習が基本ですが、ペア学習を確実に経験すると4人グループで学べるようになります。友達が考えた秋を感じる物を知ることができ楽しかったようです。
　この学習は、俳句につなげる季語につながります。このように児童は段階を経てごいりょくを伸ばしていきます。
　※この学習は、10月初旬に行いました。
　

算数科　6年生の問題解決型学習を紹介します。
１．<問題>
新幹線　のぞみ号は、新横浜から名古屋までの３３７kmを82分で走行します。新横浜からのぞみ号に乗って新富士を通過するのに何分かかりますか？
このように現行学習指導要領では、全ての教科が日常生活と関連して考えさせることが特徴です。
この問題はこのような表にすると理解しやすいので児童はノートに書きます。
新横浜〜新富士 新横浜〜名古屋
時間 X ８２分
道のり １１７km ３３７km
次に、この問題に対して解決していくための<作戦>を考えます。
２．<作戦>
（１）まず分速を求めます。速さ＝道のり÷時間　それから時間を求めます。
時間＝道のり÷速さ　で求めます。
（２）表の縦の関係、横の関係で、比例の関係を活用して解決します。　
そして、この作戦を基に時間を決めて自力解決をします。
３．<自力解決>
　ここで児童は、既習学習を生かした作戦で自分の考えで解決します。
４．<集団検討>
　　いくつかの考えを教師が取り上げ、ホワイトボードに考えを分かりやすく示し、全体に説明します。聞いている友達に分かるように説明する算数科の言語力を鍛えながら、友達の考えとの共通点や相違点を児童が考える時間です。
　　今日は、2つの作戦のうち、分速を求めてから時間を求める方法と、表の縦の関係から割り算して求める方法を５名が少しずつ違う説明で発表しました。
　　授業の最後に表の横を使った関係から解決する方法の中で、道のりを掛け算して時間で割る方法が出されました。この方法は中学校のXを使った比例の問題につながる考え方です。この考えは、次の時間に考えた児童が説明します。
　X：８２＝１１７×３３７
　　３３７X＝８２×１１７
　　３３７X＝９５９４
　　　　　X＝２８．４　　　　　　約２８分30秒ぐらい　　です。
つまり、新横浜から新富士まで28分〜29分で、窓から美しい大きな富士山が見える・・・ということです。
　このことを知っていると旅をするのも楽しくなることでしょう。
　このように、全ての教科が日常生活に生かされるように学んでいきます。