３年生の教室前にあるヤゴを育てていた水槽です。この水槽だけでも、なんとギンヤンマが３匹も羽化していることがわかります。毎日お世話をがんばった証です。大きいギンヤンマが羽化するためには、たくさんの餌が必要であったと思います。

学期の最終日には、通知表が一人一人に配られます。１学期にがんばったことやこれからの目標などを先生とお話しています。１年生にとっては、はじめての通知表です。

学期の終わりには、お世話になった教室をきれいに掃除をします。みんなで協力してがんばっています。画像は、１年生と６年生です。

終業式の様子です。終業式では、３年生のお友達が１学期を振り返り今後の抱負をスピーチしました。自己をしっかりと見つめ、明日への確かな目標をもった内容で立派でした。

５年生の学級会の様子です。日頃活用しているタブレットを自分たちの話し合いにも自主的に活用していました。一人一人の考えが電子黒板にまとめられ、学級全体の意見が一目瞭然です。有効なツールとして活用できる５年生です。

６年生が、家庭科の学習でビブスを手洗いしていました。水と洗剤の量を調節して洗濯していました。日ごろ使っている体育用具をきれいにする貢献にもなる、一石二鳥の学習です。

タブレットを活用して、自分の好きな昆虫を調べてまとめています。好きなことを追究することは、主体的で深い学びにつながります。

酷暑が続いている中、５年生が練馬エコアドバイザーの方々を講師にお招きして打ち水体験をしました。校庭や木陰、芝生など、場所による違いや、打ち水をする前と後での変化を観察・体験しました。５度以上下がったところもありました。昔からの夏を涼しく過ごす工夫を体験して、その良さを実感しました。

コーヒー牛乳、盛岡じゃじゃ麺、青のりポテト、くだもの（冷凍みかん）

命を守る学習です。服やズボンを着たまま泳ぐのと水着で泳ぐのとでは、どのように違うのか。浮き方はどうか。服を着た時の疲れにくい泳ぎ方はどんな泳ぎ方か。いつまでも浮いていられるように服に空気を入れたり、浮遊物を利用したりしていました。

玉どめや名前の縫い取りをしていた５年生が、学習した技術を活用して小物をフエルトで制作したいました。実用的な物作りは、意欲も湧いてきます。真剣に取り組む姿が印象的です。

４年生が総合的な学習で学んできたことを友だちに発表していました。点字や白杖など、興味から出発して体験したり調べたりしてきたことをプレゼンしていました。体験したり調べたりすると、新たな興味が生まれます。友だちの発表からも興味が湧いてきます。

３年生が、理科の学習で音の実験をしていました。糸電話、太鼓の振動、糸の擦れる音を大きくする仕組みなど、条件を変化させて実験を繰り返して音の伝わり方を調べています。

二年生が国語の学習で、校内で見つけた物を画像と文とで表現しています。畑の野菜や池の蓮の花などをタブレットで画像を撮り、解説を付けて作品にしています。相手意識をもって取り組んでいます。

二年生が国語の学習で、校内で見つけた物を画像と文とで表現しています。畑の野菜などを題材にしています。どんな内容を伝えたら読み手が楽しめるか相手意識をもって取り組んでいます。

１年生が国語の発表をしていました。音読と動作化をして物語文を楽しんでいます。リズムや抑揚を工夫した音読に合わせて、言葉に合った動作をしています。

牛乳、麦ご飯、酢鶏、小松菜とさつま揚げの炒め物

牛乳、クファジューシー（沖縄郷土料理）、豚肉と冬瓜の味噌炒め、もずくスープ

牛乳、麦ご飯、ししゃもの唐揚げ、人参シリシリ、豆腐団子汁

令和５年度の校内研究は、３年生の社会科からスタートです。スーパーマーケットの工夫は、お家の人の願いをかなえているのか。見学してきたことと、お家の人にインタビューしてきた内容の関係をみんなで考えました。