図工の授業をのぞきました。
めあてに向かって、子どもたち一人一人が自分の課題に真剣に取り組んでいました。
もちろん、全体のじゃまをするような関係ないおしゃべりはだめですが、「シーン」とする必要はありません。創作の過程で、友達と見比べたり、友達のよさを取り入れたりするなどの「対話」が大事です。
表現と鑑賞の一体化と言われています。
豊小プライド「自立 創造 共生」がここにあります。

本校は高学年中心に教科担任制を実施しています。
昨年度まで中学校の保健体育科の教員をしていた川田教諭が授業をしています。
体育科においても、子ども主体の授業を目ざし、チームで見合ったり、アドバイスし合ったりして運動に取り組んでいました。
「短距離走・リレー」では、技能面のねらいは「一定の距離を全力で走る」「滑らかなバトンの受け渡し」ですが、同時に「運動の楽しさや喜びを味わうこと」も大事な視点です。
そのためには、助け合って運動したり、仲間の考えや取組を認めたりすることが求められます。ここにも、豊小プライド「共生」があります。

今日の献立は、ご飯、のりの佃煮、千草焼き、じゃがいもとわかめのみそ汁、牛乳です。
千草焼きはいろいろな具が入った卵焼きです。ひき肉、にんじん、ひじき、しいたけ、さやいんげんを入れました。野菜がたくさんとれる卵焼きです。給食で人気ののりの佃煮でご飯もすすみます。

今日の献立は、混ぜ込みビビンバ、ごまキムチスープ、果物(なつみ)、牛乳です。
今日の果物は、今の時期が旬の柑橘系の果物(なつみ)です。皮が薄く、手でむいて食べることができるなつみかんです。甘みが強く、酸味もあり、ジューシーで香りのよい濃厚な味わいがあります。旬の果物を味わっていただきました。

今日の献立は、豚昆布ご飯、魚のマヨネーズ焼き、豆腐と根菜のとろみ汁、牛乳です。

友達の考えと比べながら、話し合っています。

自分の方法で説明しようとしています。

先日、校内で研究会を実施しました。
私(校長)から、「教え込む授業」(教師が一方的に話したり説明したりする)から、子どもが主体的に「自ら学ぶ授業」(子どもが自分のめあてをもち、自分の学び方や学ぶ内容等を選択するなど)への転換そしていこうと話しました。
そのために「〜について考えよう」というめあてではなく、「〜について考えたことを図や言葉で説明しよう」というような、具体的な言語活動=表現を明示しためあてにしていきたいと思います。
それは、子どもたちを「自立した学習者」にするためです。
先日実施した全国学力・学習状況調査でも、この力を問われています。

自分の考えを説明しています。

今日の献立は、たけのこごはん、おろし豆腐ハンバーグ、ほうれん草のごま和え、絹さや入りみそ汁、牛乳です。今日は食育の授業で２年生がさやえんどうのすじ取りを行いました。一本一本丁寧にすじ取りをしたあと、茹でたものを一本ずつ味見しました。給食のみそ汁に入っているのを見て嬉しそうな表情が見られました。

今日の献立は、麦ご飯、すき焼き風肉豆腐、小松菜のおひたし、牛乳です。

今日の献立は、ぶどうパン、ポテトグラタン、キャベツスープ、牛乳です。

早いもので、始業式・入学式から２週間が経ちました。
１年生も随分と学校生活に慣れてきています。また、進級した子どもたちも新しい学級や仲間とともに意欲的に生き生きと生活しています。
各学級の落ち着いた様子を私（校長）はじめ教職員一同嬉しく思っております。
これも、各ご家庭で、毎日気持ちよく学校に送り出し、帰宅後は、お子さんの話に耳を傾け温かく寄り添ってくださっているお蔭だと感謝いたします。
小学校では、どの発達段階においても「手をかけるのではなく、目をかける」ことの大切さが言われます。ぜひ、徐々に手は離しても、目は離さずに、見守り続けていただけたらと思います。

張り切ってがんばっている子どもたちですが、疲れも出る頃です。
どうぞ体調管理と心身の安全・安心をよろしくお願いいたします。

また、来週子どもたちに会えることを教職員一同楽しみにしております。

本校の図書室は、ご覧の通り上履きをぬいで入ります。
珍しいと思いますが、入口も素敵で落ち着いた雰囲気です。
そんな環境の中、子どもたちは本の世界に浸っています。
読書は想像力を育むと言われますが、この想像力は人と人とが関わる中で、まさに相手の気持ちを想像したり、思いやったりする力にもつながります。
読書活動、本校が大事にしていきたいことの１つです。

昨年度の代表委員会の子どもたちが中心となり対面式を行いました。
１年生は６年生と入場し、各学年が分担して作ったメダルや校歌の歌詞カード、学校探検の招待状等をプレゼントしました。５年生は豊玉小クイズを出してくれ、１年生も元気に答えていました。
私（校長）からは、入学式で伝えた「３つの名人」の魔法のあいさつ「語先後礼」と返事「はいっ！」を１年生にやってもらいました。
２〜６年生に大きな拍手をもらい、これで立派な豊小の仲間入りとなりました！

３人の５年生が、みんなが使った後のビブスを一枚一枚丁寧にたたみ直してくれていました。まさに、自分から「自立」の姿です。
こういう子どもたちが豊小にいることを誇りに思います。
思わず、カメラを取りに行きました…。

まず、百瀬栄養士が、２年生３学級にリモートで絹さやの筋の取り方を指導し、その後、実際に子どもたちが体験しました。どの子も真剣でした。
２年生が取ってくれた絹さやが、今日の給食のスープに使われると聞いて、より張り切っていました。
そして、いつもにもまして、美味しく食べている様子がほほえましかったです。
今年度本校では、百瀬栄養士を中心に食育にも力を入れていきます。

練馬警察の方から、自転車の安全な乗り方についてご指導いただきました。
自転車の事故が多い傾向にあるのが３年生です。
もちろん、自分自身が事故にあわないようにすることが大事ですが、一方で、子どもたちが自転車の運転によって人にけがをさせることにならないよう注意が必要です。
警察の方から「自転車は軽車両、車の仲間」というお話がありました。
「自分の命は…」と、私（校長）の問いかけに、間髪入れずに「自分で守る！」と子どもたちが答えてくれて嬉しかったです。

朝、自転車を運んでくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

毎年、文部科学省が小学校第６学年及び中学校第３学年を対象に実施している全国学力・学習状況調査を行いました。
国語と算数です。単に、知識を問う問題のみでなく、自分の言葉で〇字以内でまとめたり、言葉と図を使って説明したりするなどの問題があります。
子どもたちに求められている力が問われています。
６年生、真剣に向き合っていました。

練馬警察署の方が来てくださり、交通のルールや安全な歩行の仕方を教えていただきました。
実際に学校の周辺を歩行しました。
私(校長)からは、子どもたちに胸に手を当ててもらい「ドクンドクン」としているところに
みんなの大事な大事な「命」があることを伝えました。
そして、その「命」を守るのは自分だという話をしました。真剣に聞いていました。
安全に登下校できるよう繰り返し指導してまいります。