いよいよ楽しみにしていたプールでの体育学習「水遊び」の始まりです。「あ・し・か」の約束を覚えました。「あ」合図を守る。「し」しゃべらないで聞く。「か」かけない（走らない）。の約束を絶対に守ります。
　水に入って色々な動きをして楽しく運動しました。水と仲良くなろうね。

　初めの頃に花が咲いた所は実ができ始めました。美味しいミニトマトが食べられるといいですね。

　初回ですから、まずプール開きを行いました。実行委員が進行し、校長の話、プールでの諸注意、代表児童のめあて発表を行いました。
　さあ、いよいよ小学校最後の水泳学習の始まりです。自分のめあてをしっかりもって、達成に向けて努力していきましょう。

　今年も練馬清掃事務所の方々１０名にお越しいただき、ごみの分別、処理の仕方、資源としての再利用、清掃工場、埋め立て処分場などについて、実物を見て触りながら分かりやすく教えていただきました。スケルトンごみ収集車（小型プレス車）の実演も見せていただきました。今日子供たちはごみ、資源再利用、環境保全に関する知識が相当詳しくつきました。是非ご家庭で話を聞いてください。

　今日の朝読書の時間は、図書ボランティアの方々に４〜６年生に読み聞かせをしていただきました。朝のひと時、子供たちの心が和み、素敵な一日が始まります。ありがとうございました。

　ビニールの傘袋を使った造形遊びです。図工室の空間を全部使って図工室を大変身させるというミッションです。日光や照明の光が透過する性質も生かしながら、どんな発想が生まれるでしょう？

　３年生は３・４校時に行いました。日差しが少し強くなってきましたが、暑さはちょうどいい感じでした。
　水の中で色々な動きをしました。宝拾いはクラス対抗です。たくさん拾ったら数えるのが大変でした。楽しく運動できました。

　今年度の開四小プールのオープニングを飾ったのは４年生です。月曜日の１時間目からでした。週の始まりがプールって素晴らしい！？ですね。
　バディシステムの確認とか入水の手順とか、思い出すことが色々ありましたが、楽しく水の中で運動することができました。

　今年度からは全クラス同時実施です。校庭、体育館、教室に分かれて活動しました。
　５月に発足してまだ２回目ですが、６年生がリーダーシップを発揮して進めていました。風船運びリレーという新たな企画に取り組んでいた班がありました。ちょっと難しそうでしたが、新しいことをやろうという心意気がいいですね。

　今年は種もみから育てています。苗が大分育ってきたので、数株を束ねて真ん中に植え替える作業をしました。これからあつい日を浴びて、グングン生長していくといいですね。

　体力テストが続いています。今日は、２０ｍシャトルランです。ド・レ・ミ・ファ・ソ・ラ・シ・ドのメロディが鳴るペースに合わせて２０ｍを何本走れるかを試す種目です。ペースは段々速くなっていくので、きつくなってきたところでさらに頑張らなければなりません。この種目も、２年生は５年生が、１年生は６年生が回数カウントや応援をしてくれます。１年生は初めてのシャトルラン（本番）です。最後まで残った人は、４０でした。

　今月は３年生が担当です。朝の昇降口に立って、元気にあいさつします。

　１年間でどれくらい記録が伸びたでしょう。

　タブレットＰＣを徐々に使い始めています。まず、ログイン。うまくいったら、今日は、まなびポケットのオクリンクで簡単なお絵描きをやってみました。ペンの太さ、色、消し方などを教えてもらった後は、自分で好きなようにやってみました。

　１年生は初めての経験です。６年生にしっかりサポートしたもらいながら頑張っていました。

　東京都統一体力テストです。今日と明日で大部分の種目で実施します。今日は２年生と１年生が、それぞれ５年生、６年生の補助を受けて行いました。

　登場人物の気持ちは、直接表現では書かれていません。会話文や描写から読み取っていきます。手掛かりになる文を探し、お母さん、お父さんのゆみ子に対する思いを考える学習をしていました。

Ａの文　「ぼくはストーンを投げ、みんなはブラシでこする。」（重文）
Ｂの文　「私が投げたストーンが止まった。」（複文）
　小学校では、「重文」「複文」という用語は学習しませんが、主語、述語が２つずつあるＡとＢの文は、成り立ちが違うことが分かります。この２つのパターンで文を作ってみよう、という課題でした。お題は、軽井沢移動教室に関係する内容です。結構難しい課題でしたが、一生懸命考えて文を作っていました。

　まちの課題を解決するために、６つの課題に分かれて解決策を考え、子ども議会で話し合いました。ジグソー法というやり方を用いました。１つのミニ議会に６つの課題それぞれからメンバーが出向いて互いに発表し合い、質問や意見を出し合いました。そこで得たことを始めの課題別グループに持ち帰ってさらに解決策をブラッシュアップしました。主体的に課題意識をもち、政治に参画することの大切さに気付く学習でした。

　野辺山原の農業は、高地の自然条件を生かして行われていることを、調べてまとめて、伝え合って、深めて・・・・タブレットPCのオクリンクを１時間ほぼずっと活用して学習しました。日常的に当たり前のようにタブレットを使っていく、一つの姿が形になった授業でした。