今日の給食は、野沢菜ごはん、大根と豚肉の煮物、ビーフン炒め、牛乳でした。
野沢菜は長野県の代表的な漬け物です。今日の野沢菜ごはんは、野沢菜をごま油で炒めて、しょうゆ、みりん、白ごまで味付けし、ごはんと混ぜていました。

２年生提案授業の続きです。

本日、校内研究会が行われました。
初めに、２年生生活科の提案授業です。
単元名は、「まちが大好き！ひみつたんけんたい」です。
光が丘の施設やお店を回って分かったことや考えたことをまとめていました。
発表会が楽しみです。

今日の給食は、麦ごはん、マーボー豆腐、中華風コーンスープ、牛乳でした。
今日の給食のコーンスープは、コーンポタージュとはちょっと違う中華風のスープでした。卵が流し入れられていて、時々コーンが食べられてアクセントになっていました。とても美味しかったです！

４年生の子供たちは、総合的な学習の時間に環境をテーマに学びを深めてきました。
写真は、学んできたことをまとめている場面です。まとめ方は様々でプレゼンソフトを使ったり、新聞でまとめたりしています。発表会が待ち遠しいです。

１年生の子供たちが音楽会の練習をしています。
パートごとに分れて友達と声を掛け合って練習していました。微笑ましかったです。

写真は、６年生の社会科の学習の様子です。
多くの子が手を挙げて発表しているので立ち止まって見ていると、元寇の学習をしていました。蒙古襲来絵詞から分かることや考えたことなど活発に意見交換していました。
普段からこのような学習をしているからでしょう。１枚の絵から様々な見方や考え方が生まれ深まりを見せていました。

今日の給食は、スパゲティミートソース、青菜のソテー、牛乳でした。
ミートソースはイタリアのボローニャ地方からきていて、ミートソースに似たボロネーゼという煮込み料理が元になっているそうです。今日も安定の美味しさのスパゲティミートソースでした！

２年生の教室の前を通ると…高校野球などでよく耳にする曲が聞こえてきます。
教室に入ると…音楽会で演奏する「エル・クンバンチェロ」の練習をしていました。
２年生は、ラテン音楽独特のリズムとアップテンポな曲調にチャレンジします。今から楽しみです。

写真は、給食り様子です。
今日の献立は、スパゲティミートソースと青菜のソテーです。ミートソースと麺をよくからめてモクモクと食べていました。
おかわりする子も多くいました。

デジタルカメラで光と影の撮影をして、鑑賞していました。表現活動は進化していますね。新しい教材に、教師もチャレンジしています。子供たちは興味津々で、各グループの作品を楽しく鑑賞していました。

国語の教材の場面分けを話し合っていました。段落より、もう少し大きいまとまりとしての場面変換はどこで分けられるか、発表し合っていました。自分の考えが言えることは素晴らしいです！どんな意見もまず聞いてくれる友達も素晴らしいです！

学習問題「食料の輸入にはどのような特徴があるのだろう」。子供たちは、教科書や資料集を使って調べ学習をしていました。輸入と国内生産、長所と短所を視点とし、表にまとめていました。まだまだ学習は続きます。。。。

問題文から、式と答えを求めるだけでなく、どうしてこの式になるのか、数直線ではどう表すとわかりやすいのか考えていました。既習事項を思い出し、生かして、使いながら自力解決する姿がありました。学習の途中や終盤では、意見交換をして、考え方を深めていました。

より良いクラスになるように、より楽しいクラスになるように、係活動の話し合いをしていました。「お誕生日係」「生き物係」・・・。どんな活動をしようか、知らべたり、話し合ったりしていました。
係ごとに、ハイ・ポーズ！

東京都では、水害から街を守るために様々な工夫がされています。川幅を広げる・川底を深くする・川と川をつなぐ水路を整備する・そして地下に貯水池を整備するなど。教科書を読み取り、動画を視聴して、最後に学習のまとめをしました。

今日の給食は、麦ごはん、豆腐のカレー煮、じゃがいもとピーマンの炒めもの、牛乳でした。
豆腐のカレー煮は、香りが良く、ひき肉もたっぷり入っていて、食欲をそそる美味しさでした！美味しい給食を食べて、みんな元気に週末を過ごしています！

算数少人数指導。「１０倍の１０倍」どういうことでしょう。どうやって説明するとわかりやすいでしょう。
電子黒板と黒板を使って授業が進んでいます。子供たちにとって、発表する力・表現する力も大事になってきます。

３学級を４つの学習グループにして授業をしています。
さすが、３年生の学習態度。そしてよく考えている様子。少人数で指導もいき渡ります。

１組、できた作品を黒板いっぱいに貼って、みんなの力作を鑑賞。どれもオンリーワンの作品。
２組、作文の書き方。より良い文章を書くにはどんな工夫があるといいかな。集中して学習していました。