２２日（月）〜１０月６日（月）は長なわチャレンジです。体育委員会の動画でキックオフです。動画では３つのコツが紹介されていました。最終日には記録会を行います。長なわを通して、心身アップです。

　２３日（火）は秋分の日です。

　今年度の教員研究は「どの子も学習を楽しめる指導の工夫」をテーマに、全教科・領域に広げて、指導方法を深めています。
　１７日（水）は５年国語の対話の練習授業でした。『海と山、どちらがよいか。』は人類永遠のテーマでしょうか。「緊張しすぎて・・・」とこぼしながらも、対話チェックシートを活用して、対話による思考の広がりを目指しました。
　メモからです。
　〇判定欄『山にした。⇒理由「都会とは違う自然を味わえる。」に納得。』
　〇互いのよかったところ欄『海のよいところ。⇒「泳げなかったら教えてもらう。」に仲が深まりそうで感心。』
　〇あいさつ欄『かなりの接戦でした。』

　今と未来を手にする学びをつくります。

　子どもたちを送り出す出発板書も紹介します。左から３組、２組、１組です。

　１７日（水）は、かしわ学級全学年が舞台を地域へ広げます。長光寺橋公園への徒歩＆地域学習です。出発直前の子どもたちです。左から３組、２組、１組です。
　班長談話
　　★横断歩道で気をつけます。事故にあわないように。
　　★きちんと並べるようにします。
　副班長談話
　　★他の子が他のところへ行かないようにします。

　１３日（土）午後、練三の会＆お父さんの会のお力で、待ちに待った水あそびが行われました。できるようで、なかなかできない遊びです。思いっきり、水、水、水です。左はエネルギー充填、中と右は水、水、水です。子どもたちは校庭で水いっぱい、笑顔いっぱい。ありがとうございました。

　朝活の如く、疲れ知らずの１時間目は切れ味がより出ます。１１日（木）の２年生１時間目です。左は算数、二けたのたし算筆算の習熟です。中は国語、説明文『どうぶつ園のじゅうい』を読み取って、表化します。右は図画工作、『つくってあそぼう』の飛ぶコップ作りです。画面左下の白い物体が飛んでいるコップです。動きのある作品にも切れ味があります。
　朝活は爽快？痛快？集注力して、集中力です。

　１５日（月）は敬老の日です。

　学級活動などでゲームを通して、コミュニケーションの図り方を学びました。左のやり方で背中につけられた洗濯ばさみの色が同じ人で集まります。
　「掲示物の色を指しました。」
　「同じ色の人がいたら、しゃべらないで、がっちゃんしました。」
　何分何秒で集まれたかな。
　「もう一回やりたいです。」
　　〜〜〜〜
　「しゃべらなくても、普通に仲間になれました。」
　友と以心伝心です。中は６年生、右は３年生です。

　６日（土）の貫井敬老会で本校合唱団が演奏しました。（左）（中は先週の朝練習です。）♪夢をかなえてドラえもん♪Change♪ふるさとの３曲です。歌の翼に乗るようです。
　♪ふるさとのコーダから。
「風景を思い浮かべながら。田舎とか。」
「高音をきれいに出すようにしました。」
　具体的には。
　「おなかを絞って声を出します。喉にシュークリーム１個分入るように。目をしっかり開けると、口角が上がります。」

　右はマルチパーパスルーム前の『まだまだあついぞ』掲示です。水をかけたくなります。１２枚のめくり掲示になっています。

　３日（水）、地震（左）後、引き渡しを想定した訓練を行いました。今回は４年生の引き渡し例を全学級が生配信（中・右）で確認しました。９月１日は防災の日、およそ１００年前のこの日に東京でも大地震が発生しています。あらゆる日本の地で、いや全世界で備えが必要です。

　１日（月）がホップなら、２日（火）はステップです。１年生を軸に紹介します。
　左は算数、夏休み確認テストです。一学期に積み重ねた数の合成・分解やたし算・ひき算の意味理解を確かめ、伸ばします。
　中はかしわ１組、学級朝の会です。一日の流れを担任の先生とやりとりしながら、確かめます。子どもたちの話しぶりに力があります。
　右は国語、みんなに伝えようクイズです。この夏、見たもの、やったこと、楽しかったこと、驚いたこと、怖かったことなどから一つ題を決め、正答１、誤答２の三択クイズをつくっています。例は『私がこの夏、見たものは何でしょう。（１）おばけ　（２）はなび　（３）こおろぎ』でした。
　明日（３日・水）はジャンプするかな。

　４４日間の自分さがし、自分づくりを経て、子どもたちが勇躍登校しました。さあ、８０日間の自分みがきです。
　始業式・代表の言葉は４年生です。
　「・・・二学期、がんばりたいことは音楽会です。特に合奏をがんばりたいです。みんなで心を一つにして、音を合わせて演奏したいです。」
　「・・・二学期、がんばりたいことは音楽会です。理由は４年生みんなで一つの音楽をつくりたいからです。リコーダーの音は出しづらいけれど、授業で一生懸命やりたいです。」
　「・・・二学期、がんばりたいことは何事にも集中して行うということです。自分は授業などで時々、集中していなくて、どうすればいいのかが、わからなくなる時があります。学校だけでなく、全てのことに集中できるようにがんばります。」