全教職員を対象に、アナフィラキシー補助治療剤「ネフィー」の適切な使用方法に関する研修を実施しました。

「ネフィー」とは、重度のアレルギー反応（アナフィラキシー）が起きた際に、医師の治療を受けるまでの間に一時的に症状をやわらげ、ショックを防ぐ効果が期待できる補助治療剤です。
研修では、ネフィーの仕組みや緊急時の判断基準、実際の使用手順などについて確認し、いざという時に教職員一人ひとりが迅速かつ確実に対応できるよう理解を深めました。
また、児童の安全を守るために欠かせない発作時の対応フローや保管・管理方法についても共有し、学校全体で統一した対応ができる体制づくりを進めています。
今後も、継続的な研修と情報共有を通して、児童の健康と安全を第一にした学校づくりを進めてまいります。

8月26日（水）に学校保健委員会を開催しました。当日は本校児童の健康面についての状況報告に加え、学校医・学校薬剤師の先生方より日常の健康管理に役立つ専門的な解説をいただきました。また、事前にお寄せいただいた保護者の皆様からの御質問についても丁寧に御回答いただき、有意義な学びの時間となりました。身近な生活に直結する内容が多く、参加された皆様にも好評をいただきました。来年度の開催につきましても、ぜひお気軽に御参加ください。

　二つのグループに分かれて行動したうち、午前中に鬼押出し園を回ったグループのときには、浅間山がきれいに見えていたそうですが、午後のグループのときには残念ながら雲がかかって見えませんでした。
　浅間山の噴火の際に流れ出た溶岩によって創り出された、圧巻の景色を楽しみながら園内を散策しました。

　二つのグループに分かれて行動したうち、午前中に鬼押出し園を回ったグループのときには、浅間山がきれいに見えていたそうですが、午後のグループのときには残念ながら雲がかかって見えませんでした。
　浅間山の噴火の際に流れ出た溶岩によって創り出された、圧巻の景色を楽しみながら園内を散策しました。

　二つのグループに分かれて行動したうち、午前中に鬼押出し園を回ったグループのときには、浅間山がきれいに見えていたそうですが、午後のグループのときには残念ながら雲がかかって見えませんでした。写真はその違いを物語っています。
　

　ライジングフィールドは、国立公園内にある大自然の体験学習空間で、プロジェクトアドベンチャーは本校では初めて取り組むプログラムです。子供たちはグループの仲間と協力し、自分たちの力だけで課題解決に取り組みます。活動のあとには必ず、「自分や友達とどう向き合ったか」を考え、語り合う時間を大切にします。
　この日の課題は、制限時間内に、大きなシーソーの板が地面に着かないようにバランスを取りながら、グループの全員が板の上に乗ること。また、向こう岸の板の上にロープで渡り、全員が板の上に乗ること。途中で失敗する子がいたら、初めから全員でやり直しです。時間内で全員がやり遂げるにはどうしたらよいのか、みんな真剣に考えて取り組みます。どの子も分け隔てなく励ましの声を掛け合い、助け合います。活動を見守るなかで、子供たちの行動や表情が明らかに変わっていくのが分かりました。最後のチャレンジは、一人ずつ大縄を走り抜けるアクティビティを行いました。これも、誰かが引っかかってしまったら、最初からやり直しです。初めの方で成功した子供たちは後から走る子供たちを励まし、全員がやり遂げることができたときには、みんなで成功を喜び合い、自然に拍手をしていました。子供たちが、こうした体験を今後の学校生活にも生かしていけることを、心から願っています。

　ライジングフィールドは、国立公園内にある大自然の体験学習空間で、プロジェクトアドベンチャーは本校では初めて取り組むプログラムです。子供たちはグループの仲間と協力し、自分たちの力だけで課題解決に取り組みます。活動のあとには必ず、「自分や友達とどう向き合ったか」を考え、語り合う時間を大切にします。
　　この日の課題は、制限時間内に、大きなシーソーの板が地面に着かないようにバランスを取りながら、グループの全員が板の上に乗ること。また、向こう岸の板の上にロープで渡り、全員が板の上に乗ること。途中で失敗する子がいたら、初めから全員でやり直しです。時間内で全員がやり遂げるにはどうしたらよいのか、みんな真剣に考えて取り組みます。どの子も分け隔てなく励ましの声を掛け合い、助け合います。活動を見守るなかで、子供たちの行動や表情が明らかに変わっていくのが分かりました。最後のチャレンジは、一人ずつ大縄を走り抜けるアクティビティを行いました。これも、誰かが引っかかってしまったら、最初からやり直しです。初めの方で成功した子供たちは後に残った子供たちを励まし、全員がやり遂げることができたときには、みんなで成功を喜び合い、自然に拍手をしていました。子供たちが、こうした体験を今後の学校生活にも生かしていけることを、心から願っています。

　ライジングフィールドは、国立公園内にある大自然の体験学習空間で、プロジェクトアドベンチャーは本校では初めて取り組むプログラムです。子供たちはグループの仲間と協力し、自分たちの力だけで課題解決に取り組みます。活動のあとには必ず、「自分や友達とどう向き合ったか」を考え、語り合う時間を大切にします。
　　この日の課題は、制限時間内に、大きなシーソーの板が地面に着かないようにバランスを取りながら、グループの全員が板の上に乗ること。また、向こう岸の板の上にロープで渡り、全員が板の上に乗ること。途中で失敗する子がいたら、初めから全員でやり直しです。時間内で全員がやり遂げるにはどうしたらよいのか、みんな真剣に考えて取り組みます。どの子も分け隔てなく励ましの声を掛け合い、助け合います。活動を見守るなかで、子供たちの行動や表情が明らかに変わっていくのが分かりました。最後のチャレンジは、一人ずつ大縄を走り抜けるアクティビティを行いました。これも、誰かが引っかかってしまったら、最初からやり直しです。初めの方で成功した子供たちは後に残った子供たちを励まし、全員がやり遂げることができたときには、みんなで成功を喜び合い、自然に拍手をしていました。子供たちが、こうした体験を今後の学校生活にも生かしていけることを、心から願っています。

　ライジングフィールドは、国立公園内にある大自然の体験学習空間で、そこで行うプロジェクトアドベンチャーは本校では初めて取り組むプログラムです。子供たちはグループの仲間と協力し、自分たちの力だけで課題解決に取り組みます。活動のあとには必ず、「自分や友達とどう向き合ったか」を考え、語り合う時間を大切にします。
　この日の課題は、制限時間内に、大きなシーソーの板が地面に着かないようにバランスを取りながら、グループの全員が板の上に乗ること。また、向こう岸の板の上にロープで渡り、全員が板の上に乗ること。途中で失敗する子がいたら、初めから全員でやり直しです。時間内で全員がやり遂げるにはどうしたらよいのか、みんな真剣に考えて取り組みます。どの子も分け隔てなく励ましの声を掛け合い、助け合います。活動を見守るなかで、子供たちの行動や表情が明らかに変わっていくのが分かりました。最後のチャレンジは、一人ずつ大縄を走り抜けるアクティビティを行いました。これも、誰かが引っかかってしまったら、最初からやり直しです。初めの方で成功した子供たちは後に残った子供たちを励まし、全員がやり遂げることができたときには、みんなで成功を喜び合い、自然に拍手をしていました。子供たちが、こうした体験を今後の学校生活にも生かしていけることを、心から願っています。

　宿舎での二泊三日の集団生活を通して、日頃の学校生活では味わえないような貴重な体験をし、友達との友情を深め合うことができたのではないかと思います。滞在中、宿舎の皆様や看護師の方には、とても親切丁寧に御対応いただき、大変お世話になりました。お陰様で、子供たちも安心して楽しく過ごせました。
　お世話になった方々に感謝の気持ちを込めて御挨拶をし、宿舎を後にしました。

　朝食はバイキング形式です。自分で量や食事内容を考えてとります。今朝も食欲旺盛で、みんなもりもり食べてお代わりもたくさんしていました。

　三日目の朝、明るい日差しに目が覚めました。三日間で一番の天気に恵まれ、朝から気温もどんどん上がっているようです。子供たちはそろそろ疲れてきた頃かなと思いきや、みんな元気に起きてきて集合することができました。

　一日目は雨のために実施を見送ったキャンプファイヤーでしたが、二日目は子供たちの願いが叶い、安定した空の下で実施することができました。
　キャンプファイヤーの幕開けに、火の神と火の子が登場して火が灯されました。キャンプファイヤーの炎が高く燃え上がる中、子供たちの司会でゲームやダンスが進められ、大いに盛り上がりました。

　一日目は雨のために実施を見送ったキャンプファイヤーでしたが、二日目は子供たちの願いが叶い、安定した空の下で実施することができました。
　キャンプファイヤーの幕開けに、火の神と火の子が登場して薪に火が灯されました。キャンプファイヤーの炎が高く燃え上がる中、子供たちの司会でゲームやダンスが進められ、大いに盛り上がりました。

　二日目の夕食は、御飯、豚汁、海老カツ、豆腐のそぼろあん包み、ジャーマンポテト、ミニトマト、ほうれん草のソテー、ぶどうゼリー　でした。

　浅間縄文ミュージアムは、縄文時代と浅間山をテーマにした博物館です。博物館の学芸員の方の案内で、竪穴式住居や縄文土器をはじめ、縄文人の生活に関する様々な展示物、さらに浅間山の噴火に関する資料を中心に見学しました。案内の方のお話をしっかりと聞き、本物の縄文土器を間近に見ながら真剣に学ぶことができました。

　浅間縄文ミュージアムは、縄文時代と浅間山をテーマにした博物館です。博物館の学芸員の方の案内で、竪穴式住居や縄文土器をはじめ、縄文人の生活に関する様々な展示物、さらに浅間山の噴火に関する資料を中心に見学しました。案内の方のお話をしっかりと聞き、本物の縄文土器を間近に見ながら真剣に学ぶことができました。

　本校は大規模校で一学年の人数が多いため、館内に一度に入ることができません。そのため、学年を二クラスずつに分けて、勾玉作りと縄文ミュージアム見学を交代で行いました。
　勾玉づくりは、やわらかい石に各自が作りたい勾玉の下絵を描き、紙やすりを使って削り出します。根気強く削っていくと、だんだん丸みをおびた美しい勾玉の形になっていきます。子供たちは白い粉だらけになりながらも、自分だけの勾玉作りに夢中になって取り組んでいました。

　本校は大規模校で一学年の人数が多いため、館内に一度に入ることができません。そのため、学年を二クラスずつに分けて、勾玉作りと縄文ミュージアム見学を交代で行いました。
　勾玉づくりは、やわらかい石に各自が作りたい勾玉の下絵を描き、紙やすりを使って削り出します。根気強く削っていくと、だんだん丸みをおびた美しい勾玉の形になっていきます。子供たちは白い粉だらけになりながらも、自分だけの勾玉作りに夢中になって取り組んでいました。

　「いただきます」の前に、食事係の子供たちが毎回ユニークなパフォーマンスを披露し、楽しい食事の時間にしてくれました。二日目の昼食はスパゲティナポリタンでした。