まず、１枚目の画像を見て考えてください。

☆☆ほらほら、考えるまでは進んではいけませんよ。☆☆

画像２枚目：全体の様子
画像３枚目：一つの考え方です。

算数では、いろいろな方法で問題を解くことを大切にしています。そして、その中から一番効率的な解き方を選べるようにします。

（１＋３＋５）×２＋７＝９×２＋７
　　　　　　　　　　　＝１８＋７
　　　　　　　　　　　＝２５

これくらいの個数では、数えちゃった方が早いかもしれません。

５年生が朝、問題を出してきました。「９９×９９はいくつでしょう」
（１００−１）×９９＝１００×９９ー１×９９
　　　　　　　　　　＝９９００−９９
　　　　　　　　　　＝９８０１

上：走り終えて教室に戻るところです。やり遂げた充足感のある顔をしています。
下：本日の「練三小金メダル」の様子です。

今日は、ちがう角度からも撮ってみました。
躍動感が伝わってきます。

ご飯を炊いた後のお釜（鍋？）を洗うのは実に大変です。
おいしいおこげを味わうことはできたかな？

本日も５年生が家庭科調理実習を行い、作品を持って来てくれました。

ありがとうございます。今回も片付け時間にお邪魔しました。

こちらのクラスも驚かされました。

１年生では、成長過程の関係から２名か３名程度の話し合いが有効なのですが、４名で話し合いをしていました。しかもかなり上手に。

また、タブレットをかなり使いこなしていました。

え、１年生？と思わせるような光景でした。

しっかりとスピーチをし、相手は聞いた感想を伝え、お互いに学び合っていました。

４年生の体育を艦橋から見ていました。

聞こえてきたのは、たくさんのふわふわ言葉。
守備側チームの子が、攻撃側チームの子へたくさんのふわふわ言葉を掛けていました。
「大丈夫だよ〜」「次は当たるよ〜」「自信もって〜」
感動しました。担任の指導か？ご家庭の子育てか？はたまた校長講話の威力か？

こんな子供たちがたくさん増えてくれることを願っています。

今年度のふれあい月間は、いじめ防止標語です。

３年生の作品を紹介します。

１，２年生は音楽でした。電子ピアノ（キーボード？）での演奏を聴かせてもらいました。
３，４年生は生活単元でそれぞれの課題に取り組んでいたようです。

きっと家でもやっているなと思わせる手つき、手際の子がいました。

直火でご飯を炊くのは難しいですね。よくできていました。ありがとう。

５年生が家庭科調理実習で作ったご飯と味噌汁を届けてくれました。
食べ終わり食器を返しに行くと片付けの最中でした。

〜今日の給食〜
菜飯/野菜の生姜醤油和え/五色煮/牛乳

〜今日の給食〜
チリビーンズライス/海藻サラダ/牛乳

〜今日の給食〜
ぶどうパン/カラフルサラダ/かぼちゃのシチュー/牛乳

〜今日の給食〜
ツナご飯/豆腐の中華煮/野菜のナムル/牛乳

〜今日の給食〜
ごはん/ひじきのふりかけ/野菜のごま酢和え/カレー肉じゃが/牛乳

〜今日の給食〜
たけのこご飯/いかの香味焼き/むらくも汁/牛乳

〜今日の給食〜
ジャージャー麵/フルーツ白玉/牛乳

〜今日の給食〜
ごはん/家常豆腐/糸寒天サラダ/牛乳