「音楽は音だけではなく、演奏する表情や態度で何倍も感動するものです。もう一度聴きたいです。時間はありますか」
　「待っていました」とアンコールに応じる子供たちです。大きな拍手とともに節目での自分の成長を大いに実感し「メタ認知」を高めた１年生でした。

　合奏が終わった表情は、どの子も誇らしげです。校長先生からは「感動しました。曲が素晴らしいからだけではありません。合奏している時の態度や顔つき、そして今、わたしの話を聞く時の姿勢が素晴らしいからです。音楽を奏でるためではなく、音楽を奏でることで自分を成長させようとしているからです」とほめていただきました。

　「素晴らしい出来栄えに仕上がったと聞いて校長先生が急に見に来るよ」と子供たちに伝えていました。どの子も引き締まったいい表情でスタンバイをしています。音楽の先生も指導に加わり、指揮もしてくださいました。
　ハンドベル、鈴、トライアングル、タンバリン、キーボード、木琴、鉄琴、クラベス、大太鼓、小太鼓など、多くの楽器を担当し責任をもって合奏していることがよくわかります。。緊張感にあふれる表情は、すでに２年生そのものです。

　今、１年生は４月に入学する新１年生にプレゼントする合奏の練習に励んでいます。曲は「小犬のマーチ」。コロナ禍で入学式での歓迎のアトラクションが出来ません。そこで、各学級の合奏の様子をビデオに収め、後日視聴をする方式をとります。今日は、ほぼ完成した曲の通し練習を行いました。

　作品が仕上がったグループでは、楽器を「たたいたり」「はじいたり」など、セッションが始まります。

　文部科学省は、「学びに向かう力（メタ認知）」を高めるためには、教科・領域の横断的な学びが重要と言っています。

　「音楽で学んだことを生かして図画工作でも力を発揮する」

　そこにタブレットも加わります。タブレットを「文房具のように」扱う時代の幕開けです。

　今回のカリキュラムをさらに改善していきます。

　カッターを使って工作用紙や段ボールを切る作業もあります。

　持ち手の逆に軍手をしたり、刃先の向く方向に手を置かないよう回して切るなど工夫をしたり、刃先を出しすぎないように注意したりなどの安全の配慮を「スキル」として身に付ける機会でもあります。

この単元は２回目です。今日のめあてを確認してから、今まで作った作品「楽器」が配られます。その後、なにも言われないでも、自主的に創作に入る様子に感心します。

「みんな何をするかわかっているのですか」と問いかけると、胸を張って「はい」と頷く子供たちです。

　頼もしい限りです。

　担任の先生が引率して図工室まで来ます。図画工作専科の先生がきちんと並べていることを確認してから入室となります。

　子供たちは、そこで気持ちを切り替えて図画工作の世界に入ります。

　図画工作で作った楽器を、音楽の授業で習ったリズムをもとに、グループで演奏しようという画期的なカリキュラムです。
　グループの演奏を音楽室ではなく、図工室でやるところが今まで聞いたことないスタイルです。

　グループの演奏をタブレットで撮影する取り組みも加えます。

家庭数で配布したマニュアルを掲載いたします。


<swa:ContentLink type="doc" item="63872">児童用タブレット利用マニュアル</swa:ContentLink>

児童へのタブレット配布が完了しました。
ご家庭での充電の御協力に感謝いたします。
学校でタブレットを使用しての授業が各クラスで行われています。
ＧＩＧＡスクール構想への第１歩です。

今後の新１年生関係の連絡は、トップページの「新一年生へのお知らせ」に掲載をいたします。

　２月１３日（土）の新入学児童保護者説明会を予定通り下記の通り行います。緊急事態宣言下の開催のため、時間を短縮して行います。

　ご予定があり、当日出席できない場合は、前日までに副校長あてにご連絡をお願いいたします。当日の急な欠席についても、ご連絡をお願いいたします。

１　日時　　　令和３年２月１３日（土）
　　　　　　　受付　　　　　　　　　　１３：３０〜
　　　　　　　新入学児童保護者説明会　１４：００〜

※就学時検診時に配布した文書では、１５：３０頃までとなっておりますが、時間を短縮して行います。

２　場所　　　北町西小学校体育館

３　持ち物　　筆記用具
　　　　　　　上履きまたはスリッパ
　　　　　　　靴を入れるビニール袋

※当日は必ず検温のうえご来校ください。
３７．５度以上または平熱より１度高い場合は、出席を見合わせてください。

　　　　　　　　　　　　　　【連絡先】
　　　　　　　　　　　　　　　北町西小学校　　03-3932-7234

　　　　　　　

働くとは、「傍(はた)を楽(らく)にする」ことを言われます。放課後は、先生方とも一緒に働きました。

「６年生と同じくらいの働きぶりですね」「本当に頼もしい。最高学年での活躍が楽しみ」「ありがとう。すごく助かります」「大人並みの動きですね」

具体的で肯定的な言葉のシャワーが6年生に向けての意欲をさらに高めます。学校全体のために働いてくれてありがとう!

６年生が準備で行ってくれた逆の作業となります。「全校共同制作、ステンドグラス」を取り外す、土台のテーブルや卓球台などをもとの場所に運ぶ、マットや跳び箱をもとにもどすなどのいわゆる「復旧作業」です。

どの子も「やる気満々」であることが、取り組む表情や動きに現れています。言葉づかいもていねいで頼もしい働きぶりでした。

展覧会の片づけを全学年で行いました。午前中のうちに各学年で立体作品を搬出しました。
メインとなる復旧作業は、来年度の最高学年である５年生の役目です。

探検ボードに「鑑賞カード」をはさんでみて回ります。作品をみて感じたことや、メッセージを書き込みます。メッセージは送り手に届きます。

鑑賞の目標は、「よさ、美しさを感じる喜びを味わう」「みた時の思いを話し友達に伝える」「共に考えて確かめる」などです。

つまり、図画工作で作品を「みてふれあい感じる」活動を通して、心を育て、学びに向かう力を高めて、人として成長しよう」です。


子供たちの鑑賞意欲を見習って、保護者鑑賞を充実していただけたら幸いです。

3階の渡り廊下からは「富士山」が見られます。体育館のスクリーンには「メーキング映像」(子供たちはクラスで視聴)が流れています。

そして、大きな目玉「６年生の説明員動画」が各展示エリアで視聴できます。いつもは直接、お客様に説明をするプログラムですが、今回はＩＣＴを駆使して新たな分野を開発。これまた「ポジティブ」な取り組みです。

金曜日と土曜日の午前中にクラスごとに作品をみて回りました。

分散方式の展示です。北校舎やピロティの絵画、外国語室、多目的室、３階渡り廊下の立体作品など、体育館以外の鑑賞エリアも回るので、いつもの展覧会とは違う「おもむき」があって子供たちはには好評です。
なんでも「ポジティブ」な北西の子供たちに感心です。

　展覧会の成功には、鑑賞する側の協力が欠かせません。

　「緊急事態宣言」の中、いくつかお願いをしておりますが、どうぞご理解の上ご鑑賞ください。

　ホームページ（鑑賞について）（プログラム）をよくお読みください。

展覧会保護者鑑賞について
展覧会プログラム