５年１組で、２学期最初の家庭科の授業がありました。夏休みの課題として、ゆで野菜の調理実践を各家庭で行うことになっていたようです。昨年度から、感染症対応のために、家庭科の調理実習は学校で行うことができません。高学年の家庭科の授業では、どの子も一番の楽しみが調理実習であるだけに、とても残念なことです。
　夏休み中に調理実践をした記録が、各自のタブレットＰＣを使って上手にまとめられていたのでびっくりしました。５年生は、バケツ稲の記録も各自でタブレットに入力し、写真も貼り付けるようにしています。同様に、家庭科の記録もていねいにまとめられていました。プリントアウトするのは、学校で先生方が行っています。子ども達のタブレットＰＣのデータを先生が確認し、職員室のプリンターから出力することができます。（写真上）
　ニンジンやブロッコリー、キャベツを使ってゆで野菜サラダを作った子がいました。野菜がかたいままにならないようにゆでるのが大変だったと書いてありました。ドレッシングも手作りしたようでした。家の人からは、「あえて手伝わなかったけど、試行錯誤しながらよく頑張りました。とてもおいしかったです。」という感想が添えられていました。
　じゃがいもとブロッコリーのマヨネーズサラダに挑戦した子がいました。じゃがいもは水からゆでて、竹串をさしながらゆで具合を調べたことが書いてありました。また、彩りを良くするために、ゆで卵も付け加えたそうです。（家の人のアドバイスがあったのでしょうか…）作るだけでなく、食器洗いもがんばったことが書いてありました。家族から「お店で出てきそうで、すごく美味しかった。」と言われたそうです。最高の褒め言葉ですね。
　２年生は、国語の時間に「ことばでみちあんない」という学習をしています。相手にきちんと伝わるように、順序よく話しをすることをねらいとした学習です。
　教科書に、公園内の地図があります。友達と電話をして、待ち合わせ場所を公園のベンチにしました。電話の説明で、公園のあちこちにあるどのベンチのことを言っているのかをまず考えさせました。「公園の入り口を入って、まっすぐ行ったら、ばら園があるよ。しばらく行ったら右に曲がって。そこにあるベンチで待っているね。」という内容でした。地図では、右に曲がる道が２つあり、当然子ども達の意見も分かれます。「しばらく行ったら」がどの程度のことを言っているのかが相手に伝わりません。そこで、自分だったらどのように説明をするのかを考えさせます。（写真中）
　自分の家から学校までの行き方を説明させると、子ども自身は分かっていながら、初めて聞く相手には伝わらないことが多いものです。また、学校での出来事をきちんと伝わるように話すことができているでしょうか。誰が、誰に対して、何をどうしたのか…子どもは繰り返し経験を積みながら相手に伝わる話し方を身につけていくものです。国語の「話すこと・聞くこと」の学習は、こういうところでも大切であると感じます。
　３年生は、理科の時間に「動物のすみか」という学習をしています。身の回りの生物が、その周辺の環境とどのようにかかわって生きているかを調べる学習です。
　教科書の後ろの付録ページに、いろいろな虫のシールがついています。教科書には、雑木林や野原の絵が描かれていて、セミやバッタ、ダンゴムシのシールを貼るようになっていました。子ども達は、自分の今までの経験から虫がいる場所を予想して、それぞれの虫のシールを貼っていきました。（写真下）
　葉の裏や石の下、草むらの中など、虫たちは自分の住みかとする場所がだいたい決まっています。この学習は、とにかく子どもを外に出して、自由に虫の観察をさせることが一番です。旭町小は、そういう環境に恵まれています。校庭の周囲や中庭に行くと、きっといろいろな虫に出会えるはずです。
　ところで、昆虫を扱った夏休みの自由研究が、校内のあちこちで見られます。中でも、セミについて調べた作品が目に留まりました。２年生に、いろいろなセミの幼虫（抜け殻です）と成虫の標本を作った子がいました。（しかも、幼虫はオスとメスをそれぞれ標本にしてあります。）光が丘公園などに行くと、たくさんのセミの種類を見つけることができそうですが、そこから種類を見極めるのは大変なことです。抜け殻を見ただけでオスとメスを区別することができるのは、私も初めて知りました。

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　いかの生姜焼き
　　　　　　　　　　　　　　里芋のそぼろ煮
　　　　　　　　　　　　　　けんちん汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　里芋は、一万年くらい前（縄文時代）に日本に伝わってきたと言われている歴史のある野菜です。
　里芋独特のぬめりは、ガラクタンという炭水化物とたんぱく質の結合した粘性物質によるものです。コレステロールの吸収を阻害し、腸内の老廃物を排泄する効果があり、免疫力を高める働きもしてくれます。

　全校朝会は、Zoomを使って行いました。ちょうど先日、パラリンピックが終わったこともあり、「パラリンピックの山田選手から学ぼう」という話をしました。
・・・今日は最初に、パラリンピックについてのお話をします。おとといの日曜日の夜、東京2020パラリンピック大会の閉会式がありました。パラリンピックとは、身体に障害がある人を対象とした、世界最高峰の障害者スポーツ競技大会です。世界的に有名なスポーツ大会であるオリンピックと同じ年に、そして同じ場所で開催されることになっています。夏休みの終わり頃から始まり、いろいろな競技が行われていました。みなさんも、テレビを通じてパラリンピックの競技を見て、様々なことに気がついたり、すごいなと思ったりしたのではないでしょうか。
　校長先生は、多くのパラアスリートの中でも、水泳で２つの銀メダルを獲得した山田 美幸選手の活躍が一番印象に残っています。女子１００ｍ背泳ぎと５０ｍ背泳ぎの２つの種目に出場して、どちらの種目でも銀メダルをとりました。山田選手は、まだ１４歳です。メダルを獲った後、インタビューに答える姿は、とても明るく前向きに生きている女の子という印象を受けました。
　山田 美幸選手は、生まれた時から両腕がなく、両足にも障害があるため、普段は電動車いすを使って生活をしています。お母さんのすすめで、５歳の時から水泳を始めたそうです。５年前、ブラジルのリオデジャネイロで行われたパラリンピック大会をテレビで見て、本格的に世界の頂点を目指し練習に励みました。背泳ぎというのはどういう泳ぎ方であるか、みなさんは知っていますか？ 水面に顔を出して、両腕を大きく回して水をかき、さらに足も動かして頭の方向に進んでいく泳ぎ方です。山田選手は両腕がないので、足だけで泳ぐことになります。さらに両足の長さが違うという障害もあるので、まっすぐに進むのが難しいのです。体のバランスをとりながら全力をふりしぼって泳ぐ姿は、多くの人達に感動と勇気を与えてくれました。山田選手が銀メダルを獲った競技の動画を、インターネットを通じて見ることができます。全校朝会の後、各クラスで担任の先生からその動画を見せてもらってください。
　さて、身体に障害がある人達の競技大会としてのパラリンピックについて話をしてきました。しかし、山田選手のように大きなハンディキャップとなる障害でなくても、私達の身の回りにはいろいろな障害があるということを理解しておかなければなりません。通常の生活では困難なことを「障害」と言うのであれば、障害をもって日常生活を送っている人はたくさんいます。例えば、視力が悪い子は、メガネを使ったり、座席を前の方にしてもらったりしています。校長先生も、時々メガネを使っています。また、耳に障害がある子は、補聴器という小さな機械を使って音を聞くようにしています。練馬区のいくつかの学校に「聞こえの教室」があり、専門の指導を受けている子が区内にたくさんいます。同じように「ことばの教室」があり、発音や話し言葉の専門指導を受けている子がいます。さらに、「こぶしルーム」のような巡回指導の教室がどこの学校にもあり、落ち着いて学校生活が送れるようにがんばっている子もいます。
　他にも、ぜんそくなどのアレルギーがある子や、食べ物のアレルギーがあって、給食を別なものに替えて食べている子がいます。大切なのは、どんな障害に対してもお互いを認め合い、理解し合うということです。・・・
　朝会の後、各クラスでYouTubeの動画を使い、山田選手の１００ｍ決勝の泳ぎを見ました。車椅子で入場してきた山田選手が、自らプールにポチャンと入りました。スタートすると、足だけで水をけって進みます。銀メダルを胸に笑顔でインタビューに答える姿が輝いて見えました。子ども達はどのような感想をもったでしょうか。（写真上）
　Zoomの朝会では、パラリンピックのシンボルマーク「スリーアギトス」と山田選手の写真を見せながら話をしました。２階の掲示板に貼ったところ、休み時間にたくさんの子ども達が見に来ていました。（写真下）

　６年生は、国語の時間に「利用案内を読もう」という学習をしています。目的に応じて文章と図表などを結び付け、必要な情報を見つけられるようにすることをねらいとしています。
　普段私たちは、生活の中で様々な施設の利用案内や説明書、広告などから情報を得ています。しかしそれらは、時によっては膨大な情報量である場合があります。自分が今必要とする情報をすぐに知りたい時には、それらをどのように読んだらよいのかを考えなければなりません。教科書に掲載されている図書館の利用案内を例として使い、学習を進めていました。
　教科書の右ページには、ある図書館の利用案内が記されています。利用カードの作り方や、本を借りる冊数と期限、予約の仕方、開館時間と地図が書かれています。一方、左ページには、図書館のウェブサイト（トップページとイベントのページ）が載っています。（写真上）
　情報化社会において、自分が求めている情報を的確に手に入れることが欠かせません。今や小学生も、多くの学習でインターネットを使ったウェブサイトの検索をする場合があります。それらの情報から必要なものをすばやく見つける力は、今後のあらゆる学習に大いに役立つことでしょう。
　最近は、様々な説明書の多くが、インターネットからダウンロードして手に入れて使うようになってきています。家電製品を買うと、昔は分厚い説明書が一緒に入っていたものです。製品にもよりますが、必要な機能の情報だけで済む場合がほとんどです。そこで今は、簡易版や基本設定の説明書のみとし、「本」は必要ないという考え方のようです。詳しく知りたい場合は、ネットからダウンロードすることになっています。しかも、そのダウンロードのページにたどり着くのも、この単元で身につけさせたい力であると言えます。
　２年生は、算数の時間に「計算のしかたをくふうしよう」という学習をしています。先週は、３口の数のたし算について、順序を変えても答えは変わらないということを学習しました。（いわゆる結合法則と呼ばれるもので、Ａ＋Ｂ＋Ｃでは、Ｂ＋Ｃを先に計算した方が早い場合があることを学びました。）
　今日は、２６＋７の暗算について考える学習をしました。クラスの子ども達から、様々な計算のやり方が出てきました。２６を２０と６に分けて考えたり、７を４と３に分けて計算する方法などです。（写真中）
　数の分解・合成は、１年生の１学期から繰り返し行ってきています。学年が上がるにつれて四則計算の筆算が複雑になっていきますが、まずは基本となる簡単な数の暗算（２けた＋１けた、２けた−１けた）を日常的に訓練しておくことが大切です。
　子どもの頃、ボーリング場のスコアは、鉛筆を持って手書きで行っていました。計算に時間がかかる自分に比べて、親戚のおじさんがとても速くてびっくりしました。「ボーリングは算数の勉強になるね。また連れてきてあげるよ。」と話していたおじさんは、計理士をしていた人でした。
　４年生は、総合的な学習の時間に「練馬大根を育てよう」という学習をしています。今日は、１組の子ども達が校庭の西側にある学年園に行き、種まきをしました。（写真下）
　練馬大根の種は、毎年練馬区から各学校に配布されています。旭町小では、４年生が毎年練馬大根と青首大根の種をまいて育てています。大根は、ちょうど今が種をまく適期です。ほんの数日遅くなるだけで、収穫に大きな影響が出ます。
　練馬大根は、他の大根に比べて細く長い大根です。大根用の畑は深く耕す必要がありますが、練馬大根はさらに深く耕さなければなりません。種は、ひと穴に３粒位ずつまきます。その後、間引きをしながら大きくしていきます。収穫は１１月頃です。今年の４年生の大根は、うまく生育していくでしょうか。

献立名　　　　　　　　　　　田舎うどん
　　　　　　　　　　　　　　ちくわの磯辺揚げ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　ちくわは、魚のすり身と塩が原料となっている食品です。
　練り製品に塩を入れるのは、味付けよりも独特の弾力を作るためです。塩を加えることで、魚のたんぱく質が溶け出し、すり身同士に粘り気が出てきます。それで、ぷりぷりとした食感が生じることになります。

　１年生は、国語の時間に漢字の学習が始まりました。先日、２学期から使う漢字ドリルが配られていました。たくさんの漢字が書いてある中身を見ながら、これから勉強していくのがとても楽しみな様子でした。
　小学校６年間で習う漢字は、全部で１００６字あります。１年生では、そのうちの８０字を今日から学習していくことになります。１年生で習うのは、比較的画数が少なく、子ども達が日常的によく使う漢字がほとんどです。
　記念すべき、小学校で最初に習う漢字は何だと思いますか？ 「一」や「二」から始まるのでは…と考えがちですが、そうではありません。（すぐに漢数字も出てきますが）２年前までは、「大」と「小」を最初に指導していました。しかし、昨年度から教科書が改訂になったため、「木」から始まっています。「やくそく」というお話に「木」という漢字が出てきます。続いて、「うみのかくれんぼ」という説明文で「大」と「小」の漢字を習います。
　漢字の学習では、書き順や「とめ、はね、はらい」を正しく書くことが重要です。先生のお手本に合わせて、指で空中に大きく「木」の字を書いてから練習しました。（写真上）
　５年生の自由研究は、４階の階段付近の掲示板前にまとめて展示してあります。中休みに、友達の作品を見るために何人かの子が集まってきました。（写真中）
　５年生の自由研究も、どれも工夫や努力の様子がよくうかがえる作品ばかりです。工作などのもの作りに取り組んだ子は、きちんとその製作過程を写真と文章で紹介する説明が添えられていてすばらしいなと思いました。また、理科に興味があるのか、科学実験に関する内容に挑戦していた子が何人かいました。氷の融ける速さについて調べた研究では、砂糖を入れた氷の方が食塩を入れた氷より融ける時間が遅かったそうです。また、ペットボトルで作った噴水実験に取り組んだ作品や、過冷却の仕組みについて詳しく調べた研究もありました。とても高学年らしい内容であると感心しました。
　面白いなと思ったのは、家族で誰がじゃんけんに強いのかを調べた研究です。研究の動機は、「お兄ちゃんがじゃんけんに弱いので、本当かどうか調べてみたいと思ったから…」と書いてありました。父・母・兄の３人と１００回ずつじゃんけんをして調べた結果が、パソコンを使ってていねいにまとめてありました。そして、兄・父・母の順でじゃんけんが強いことが分かったと結論付けています。ステイホームならではの家族の温かみを感じる自由研究です。
　３年生は、国語の時間に「山小屋で３日間すごすなら」という学習をしています。友達との対話を通じて「話すこと・聞くこと」の力をつける学習です。
　「子ども探検隊として、３日間山小屋で過ごすことになりました。普段子どもだけではできないことをして自然とふれあうなら、どんな物を持って行きたいですか？」という問いかけから始まります。持ち物の決まりとして、食料、水、着替え以外のもので、グループで５つまで持っていくことができます。
　各自で考えた後、グループでしたいことと持っていきたい物を出し合い、その中から話し合って整理していきました。川で遊びたければ、水中メガネや釣りざお、バケツなどが必要になります。また、星空の観察をしたいのであれば、望遠鏡や懐中電灯が必要になります。グループで「対話」を通して持っていく５つの物を決めていきます。どのグループも、明日からすぐにでも山小屋に行くような勢いで、自分の意見を主張し始めました。しかし、これは国語の学習です。そして、ここが一番大切なところです。自分の意見だけを主張するのではなく、きちんと友達の意見を聞いて考えをまとめていかなければなりません。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　チリチーズドッグ
　　　　　　　　　　　　　　ポトフ
　　　　　　　　　　　　　　果物（梨）
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　梨は、夏の終わりごろに旬を迎える果物です。シャリシャリとした食感とみずみずしさが特徴です。
　夏バテなどの疲れを回復させてくれる働きのある「アスパラギン酸」という栄養素を多く含んでいます。

　６年生は、国語の時間に「せんねん まんねん」という詩について、学習をしています。この詩は、まど みちお さんの作品です。まど さんは、皆さんご存知の通り、旭町小の校歌を作詞した方です。練馬区では、光村図書出版の国語の教科書を使っています。まど さんの詩は、教科書の扉に書かれたものを含めて、全ての学年に掲載されています。
　「せんねん まんねん」の詩は、絵本にもなっているので、その絵を見てみたいなと思いました。６年生の教科書には、うっすらとヤシの木と川の絵が載っているだけです。ちなみに、この詩を基に作曲した混声合唱組曲も有名です。
　詩の題名からして、生命のつながりを描いたものであることが想像されます。「いつかのっぽのヤシの木になるために…」で始まります。普通に考えると、ヤシの木が育つために、まずヤシの実が落ちる。そして、そこから芽が出て・・・となるはずです。しかし、そういう詩にはなっていません。ヤシの実が落ちた衝撃で、ミミズが飛び出してくるという方向に行くのです。そこが詩人のまど さんらしいところです。６年生の子ども達は、どう感じたでしょうか。
　ノートにていねいな文字を書く子がいたので、目に留まりました。大人顔負けのすばらしい字を書く子だなと感心しました。ノートにひく線は、きちんと定規を使って真っすぐに引いていました。メガネの置き方や鉛筆の持ち方を見ても、気持ちの良い学習姿勢であることが伝わってきます。（写真上）今、パソコンに向かっている自分の机の上が乱雑なのと、いつも使っているスケジュール帳の文字が酷いものであるのが恥ずかしく思えてくるほどです。
　１，２校時に、４年生の両クラスで自由研究の発表会がありました。両クラスを行き来しながら、何人かの発表を見ました。個性的な作品やすばらしい実験、そして貴重な体験を記録したものなどがたくさんありました。
　ダイヤルを回してふたが開く仕組みの箱（段ボールの手作り）や、携帯扇風機の仕組みを調べて電圧の変化をグラフにまとめた実験、自分で手作りのお弁当を調理したものなど、自由研究という名前にふさわしいものばかりでした。
　発表を見られなかった作品があったので、中休みにそれぞれの教室を訪れてみました。作品を置いてある棚の近くには、たくさんの子が集まってきていました。クラスの友達の作品を見ながら、すごいなと感じていたようです。（写真中）
　そこで、また新たに面白い研究を見つけました。「完ぺきな朝食を考える（コーンフレークは、完ぺきなのか）」という研究です。「コーンフレークの栄養素は、ほとんど牛乳で補っているのよね。」という漫才師のネタからヒントを得て取り組んだそうです。研究の動機がすばらしいなと感心しました。
　他学年の自由研究については、今後また紹介していきます。第二土曜の公開日が中止になったため、保護者の皆様にゆっくり自由研究を見ていただく機会がなくなってしまいました。１３日（月）から、個人面談が始まります。どの学年も、廊下に自由研究を展示するようにしますので、個人面談で来校された際にぜひご覧ください。
　５年生は、理科の時間に「天気と情報（台風と防災）」の学習をしています。天気の変化については、１学期にも学習をしています。今回は台風に注目して、その進み方や天気の変化、さらには災害について学びます。
　電子黒板に、２年前の台風１９号の衛星写真が映し出されていました。2019年の１０月１２日に関東地方を直撃した台風でした。第二土曜の公開日がある予定でしたが、前日のうちに一斉休校が決まったあの台風です。千葉県で屋根が飛ばされたり、長野県の千曲川が氾濫したりした、各地で甚大な災害が起こった台風でした。（写真下）
　思い出します…というか、一生忘れられない台風でした。（ここからは、私的な内容です。）１２日の土曜の朝からすごい雨になり、私の家の近くの越辺川（おっぺがわ）も危険水域に達し始めました。上流の都幾川（ときがわ）が氾濫したという情報から、避難指示が出始めました。夕方、暗くなり始めた頃から風雨が強くなり始め、避難することにしました。車に愛犬と食料を積み、町役場の駐車場まで行きました。犬を連れていたので、避難所には入らずに車の中で台風が去るまで待ちました。夜中に自宅に戻りました。初めての経験でした。
　翌朝、ヘリコプターの音で目が覚めました。ニュースを見たら、土手の向こう側の坂戸市や川越市が大変なことになっていました。特養老人ホームが浸水し、救助活動が行われているのをテレビで知りました。
　先月は、西日本を中心に大雨の被害がありました。これから１０月に向けて、台風による災害が心配されます。５年生の理科としての学習内容ではありますが、災害に対する教育としても扱っていきます。

　理科の学習で、夏休み中に取り組んだ自由研究の発表会を行いました。
　「なぜ、このテーマで研究しようと考えたのか」、「どんな方法で研究を進めたのか」、研究の視点をはっきりさせて取り組んでいて感心しました。どの子も少し恥ずかしそうな表情を見せながらも、自分で取り組んできたことへの自信が感じられる発表でした。
　発表を聞いていた子は、「どこで材料を買うことができますか。」と質問したり、「思いつかないようなテーマでびっくりしました。」と感想を伝えたりしていました。
　大きな拍手、子供たちの嬉しそうな表情、たくさんの作品、みんなで学習することの楽しさが感じられる時間になりました。

献立名　　　　　　　　　　　しめじご飯
　　　　　　　　　　　　　　魚の黄金焼き
　　　　　　　　　　　　　　つくね汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日の魚の黄金焼きは、「ホキ」という魚を使っています。白身フライやフィッシュバーガーなどによく使われている魚です。
　マヨネーズにすりおろしたニンジンを混ぜ、魚にかけてからオーブンで焼いています。きれいなオレンジ色は、ニンジンの色です。

　全クラスで、タブレットＰＣの使い方を指導しました。GoogleのMeetを使い、担任の先生とクラスの子ども達一人一人とをつなぎ、授業支援として活用する方法を練習しました。（写真上）
　今後、もし学級閉鎖や休校があった場合には、学校と各家庭とをオンラインで結ぶことができます。しかし、ご理解いただきたいのは、現在の練馬区のＩＣＴ環境では、全ての授業をオンラインで行うのは困難であるということです。また、オンラインでクラス全員とつながったとしても、教師の一方的な指示や課題の配布のみに留まり、教室での対面授業とは別物になります。オンラインでの授業は、本当に深刻な状況で子ども達が学校に来られない場合以外は、現段階では多用できないものと考えます。
　今日から、給食が始まりました。いつも４校時の途中に、栄養士さんが検食分の給食を校長室に届けてくれます。久し振りの給食を見て、「待ってました！」という言葉が思わず出ました。きっと、保護者の皆さんも同じ気持ちだったのではないでしょうか。
　夏休み中は、駅前の道路を渡ったところで、おにぎり２個を買ってから学校に来る毎日が続きました。ようやく、毎日いろいろなメニューのある給食が戻ってきました。子ども達の給食の様子を見に行くと、Zoomを通じて指導した通りに、静かに黙食を行っていました。無言ではありましたが、どの子も「おいしいよ」と伝えているような表情に見えました。（写真下）
　緊急事態宣言中は、栄養士さんや給食室の方々も対応を考えて調理にあたってくれています。本来ならば、手の込んだ給食内容が食育にとっては必要なことです。しかし、今は感染リスクをできるだけ減らすことを考えた給食調理となるようにしてもらっています。
　具体的には、配膳の手数がなるべく少なくなるような献立が考えられています。適切な栄養摂取を維持しながらも、品数をなるべく少なくして、配膳にかかる時間が短くなるようにしています。また、配膳時の感染リスクや喫食時間を減らすために、教室で和えたりトッピングを行う工程を入れないようにしています。普段であれば、教室で配膳する直前にドレッシングを混ぜることで、野菜の食感を良くすることが考えられますが、今はそれらを省くようにしています。
　その他にも、食材の発注の仕方や給食室内での調理方法等、細心の注意を払って給食が提供されています。ありがたいことです。

　夏休み明けの初日は、まずどのクラスでも、休み中の課題を提出するところから始まります。夏休みの生活表やサマースキル、復習プリントなどを提出していました。
　１年生は、夏休みの宿題として絵日記（２枚）を書くことになっていました。先生の指示で机の上に絵日記を広げると、一人一人いろいろな夏休みを過ごしていたことが伝わってきます。
　家族でプールに行ったことや、花火をしたことを書いていた子が多かったようです。（写真上）今年のレジャープールは、中止になったところが多かったのではないでしょうか。絵日記には、水色の背景に２人の姿が描かれていました。「パパとおよいでれんしゅうしたら、およげたからうれしかった。」と文が添えられていました。１学期は天候が悪く、低学年のみ学校の水泳授業が１回もできませんでした。普段の年なら当たり前のように行けるプールですが、今年は貴重な機会となったことでしょう。
　夏の風物詩とも言える花火大会が、今年も全国的に中止になりました。私の家では、近くの土手の上に上がると、遠くに上尾や東松山、川越の花火大会を見ることができます。夏休み中の土曜日の夜には、いつも遠くから花火大会の音が毎年聞こえてきたものでした。しかし、昨年に続いて今年も、静かな夏の夜となりました。
　その代わり、家の前で家族で花火をした家庭が多かったのではないでしょうか。先週、近所の道路で、手持ち花火を楽しむ家族を見かけました。お父さんがビデオを撮ってあげていました。少ない夏の思い出を記録してあげているのだなと思いました。
　ベランダの天井にセミがいたことを絵日記に記した子がいました。「ママがせんたくものをほそうとしたら、ベランダのてんじょうにセミがとまっていました。すこしだけあるいていました。」…家族で出かけることができなかったとしても、こういう発見が貴重な夏の思い出になっているのですね。
　一方、６年生の教室では、学期始めの初日からテストがありました。漢字５０問テストです。漢字の宿題として、練習プリントが３枚出されていました。そして、９月１日に５０問テストをすることも予告済みです。８月の終わりに集中して練習した子が多かったのではないでしょうか。（写真中）
　６年生は、他にも２学期の目標カードを書いていました。学習と生活の目標をしっかり立てて、１２月までの４か月間の学校生活をがんばろうという気持ちを高めました。
　中休みになり、久し振りに元気な子ども達の姿が校庭いっぱいに見られました。普段なら外遊びを奨励するところですが、緊急事態宣言中は教室で静かに過ごすことも認めています。しかし、旭町小の子ども達は外遊びが大好きで、多くの子が校庭に出てきます。
　鬼ごっこをする子やサッカーをする子、一輪車や遊具で遊ぶ子と、たいてい自分たちの遊び場と遊ぶ内容が決まっているものです。やはり子どもは遊んでいる姿が一番生き生きと輝いて見えます。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　マーボなす豆腐丼
　　　　　　　　　　　　　　春雨スープ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　２学期が始まりました。９月の給食目標は、「味わって食べよう」です。口いっぱいに詰め込むことなく、一口ずつしっかり噛んで味わって食べるように指導します。
　２学期最初の献立として、夏野菜の代表格のなすを使い、マーボなす豆腐丼を作りました。ちょっぴりピリ辛な風味が食欲をそそります。

　始業式後、続けてZoomを使って、感染症対応についての話を全校児童に行いました。画面にパワーポイントを使って作成したスライドを見せながら話しました。以下、その内容です。
・・・テレビなどで報道されているように、新型コロナウイルス感染症の拡大が全国的に広がってきています。デルタ株と呼ばれる、今までよりも周りの人にうつりやすい新しいウイルスが感染を広めています。現在、多くの都道府県で緊急事態宣言が出されています。東京都も、夏休み前から続いている緊急事態宣言がいまだに継続されたままです。ここで大切なことは、以前の緊急事態宣言とは重みが違うということです。人に伝染しやすいウイルスなので、今まで以上に十分に気をつけて学校生活を送るようにしなければなりません。これからお話しする感染症対策を聞いて、「またか、わかっているよ。」ではなく、「気を引き締めて感染を防ごう」という気持ちで受け止めるようにしてください。
　まず、毎日の健康観察をきちんと行ってから登校するようにしましょう。少しでも体の調子が良くない時は、学校を休むようにします。
　次に、マスクをしっかりつけて生活をすることです。そして、マスクをしている場合は、必要以上に大声で騒いだりするのはやめましょう。授業中は、マスクをしていると友達の発表が聞きにくいですよね。それだけに、だまって話を聞く姿勢、よけいな音をたてない心がけが必要です。
　基本、給食を食べる時以外はマスクをすることになりますが、激しい運動をする時はマスクをずらして使うようにします。まだまだ暑い日が続きます。熱中症予防や呼吸機能を守るために、マスクをあごにずらすなどして調節しましょう。ただし、マスクをずらしている時は、お話をしないということが欠かせません。
　学校では、いろいろな物や道具に触れる機会が多くなります。朝、学校に来てすぐ、あるいは中休みが終わったらすぐ、そして給食前など、こまめに手を洗うようにしましょう。ウイルスのついているところを触った手で、口や鼻、目を触って感染する場合があります。ウイルスは目に見えませんが、手洗いをしっかりすることで洗い流すことができます。
　「密閉・密集・密接」といった３密を避けるということは以前から言われていました。人との距離をある程度とることが重要です。教室内で距離をとるということは難しいことですが、話し合いをする時もなるべく離れて行うようにしてください。友達の肩に触ったり、抱き着いたりするようなことは絶対にいけません。
　まだ暑い日が続きますが、教室内の換気をしっかりするようにします。窓や廊下の出入り口を開け、空気が常に流れているようにしましょう。エアコンの他に扇風機も使って換気をするようにします。
　給食中は、だまって食べるようにします。マスクを外すこの時間帯が一番感染の危険が高くなります。おしゃべりをしないという約束をしっかり守ってください。そして、食べ終わった子からマスクをするようにしましょう。
　最後に、学校の外でも感染症対策をしっかり行うということです。練馬区では、今週と来週は午前授業となり、給食の後に下校することになりました。子ども同士が触れ合う機会を減らすためです。ですから、下校してからも、なるべく必要のない外出は避け、多くの人が集まる場所に出かけないようにしましょう。１学期に、練馬区内の小学生に対して、「公園で大声を出している子がいて困る」とか、「マスクをしていない子を見かけたので注意してほしい」という連絡があったそうです。地域には、お年寄りやいろいろな病気を持っている方、小さな子どもを連れたお母さんなどが感染症を心配して生活されています。学校から帰った後も、周りの人への気持ちを考えて、感染症対策を欠かさずに行っていくようにしてください。
　最後に、一番大切なことをお話しします。感染してしまった人への差別や偏見がないようにしなければならないということです。これだけ多くの人が新型コロナウイルスに感染しています。いつ、どこで感染してしまうかは、誰も分かりません。感染した人が悪いわけではありません。インフルエンザが流行すれば、自分もかかってしまうというのと同じです。お休みをしている人や心配をして学校を休んでいる人、事情があって学校に来ていない人もいます。休んでいる人のことをうわさしたりすることもあってはなりません。
　最初にお話ししたことをもう一度繰り返します。今までの感染症とは違う、人にうつりやすい強力なウイルスが広がってきています。一人一人がしっかり気を引き締めて感染症対策を行うようにしましょう。・・・

　９月１日、いよいよ今日から２学期のスタートです。たくさんの荷物を持って、久し振りに登校班の列に並んで学校にやってきました。手提げには、夏休みの課題や自由研究で取り組んだ工作など、いろいろな大きさの荷物でいっぱいでした。（写真上）
　さらに、４２日間の夏休みの思い出もたくさんもって登校してきました。感染症対応等で、学校生活に心配をしていた子も多かったことでしょう。しかし、学校に来てたくさんの友達の顔を見て、少しずつ安心する気持ちが広がってきたように感じ取れました。
　今回も、Zoomを使って始業式を行いました。つながりやすいように、２校時の始めに実施しました。始業式での児童代表の言葉は、５年生が担当しました。１学期にがんばったことと２学期の目標について、しっかりと話す姿が大変立派でした。１学期は、あいさつやノート整理をがんばることができたそうです。そして、今学期の目標として、「前日に時間割のチェックをして、忘れ物を少なくすること」と「はっきりと話すこと」について発表しました。（写真下）
　以下、校長の話の内容をお伝えします。
・・・４２日間にわたる夏休みが終わりました。みなさんは、長かった夏休みをどのように過ごしていましたか？ 今年の夏も新型コロナウイルスによる感染症拡大の影響で、自由に出かけることが難しい状況が続きました。きっと、いつもの年だったら、家族旅行をしたり田舎の親戚の方々のところに行ったりするはずだったのに、我慢することになったという家庭も多かったことでしょう。それは、校長先生も同じでした。普段の年だったら、旅行に出かけたりして、楽しく過ごす時間をたくさんつくることができたのになという気持ちでいっぱいです。
　しかし、そのような夏休みであっても、家族で楽しい時間を過ごしたり、夏休みの自由研究にじっくり取り組んだりといった、長い休みならではの思い出をつくることができたのではないでしょうか。また、夏休みの課題にしっかり取り組んだ子や、お手伝いを毎日がんばったという子も多かったことでしょう。今日から２学期の学校生活がスタートです。夏休みの成果を振り返り、そして２学期の学校生活に向けて、また新たな目標をもってがんばっていきましょう。
　ところで、夏休み中に東京2020オリンピック大会が開催されました。たくさんの競技で日本選手を始め、多くのアスリートの活躍が見られました。きっと、テレビを通じてその感動を味わった子が多かったのではないでしょうか。６年生よりちょっと歳上の若い選手がメダルをとったり、スポーツクライミングやスケートボード、自転車ＢＭＸなど、新しい種目が競技に加わったりして、話題の多い大会になりました。
　オリンピックに出場した選手は、代表選手として選ばれるまでに多くの時間をつかって練習を繰り返してきました。その毎日の努力があってこそのオリンピックの大舞台だったわけです。そして、その努力を支えていたのが、夢・希望・目標をしっかりもつということでした。多くのオリンピック選手は、小さい頃からそのスポーツに打ち込み、「オリンピックに出たい」とか「金メダルをとりたい」という目標を持ち続けて練習を重ねてきました。
　２学期は、１０月に運動会の代替行事として体育発表会があります。また、１２月には音楽会を予定しています。目標をしっかりもち、それに向かって努力する気持ちを大切にしていきましょう。最後に、現在は東京パラリンピック大会が開かれています。様々な障害をもつ選手たちの活躍を、テレビなどを通じてしっかり見ておくようにしましょう。２学期も、健康で明るい旭町小の子ども達の姿を毎日見るのを楽しみにしています。・・・

　８月３１日になりました。昨日、校庭に運動会用のラインが引いてあったので、不思議に思われた方がいらしたのではないでしょうか。今日は、そのラインを目安に先生方がポイント打ちの作業を行いました。（写真上）
　正式には明日配布するプリントでお伝えしますが、運動会に替わる行事として「体育発表会」を１０月２３日（土）に予定しています。各学年とも、短距離走と表現種目（ダンス等）を実施する計画です。短距離走で走るコースをすぐに引けるように、ところどころに目安となるリボンのついた杭を打ち込みました。１０月に入ってから本格的な練習になると思いますが、短距離走の予備タイムは、２学期早々に計測し始めるかもしれません。
　夏休み中に子ども達がたくさんお世話になった、あさひっこひろばと学童クラブの様子を見に行きました。今日もたくさんの子ども達が利用していました。ちょうど学童クラブのお勉強タイムの最中だったようで、家庭科室を使って夏休みの宿題や読書をしているところでした。（写真中）
　読書感想文に取り組んでいる子がいました。下書きをした紙を見ながら、原稿用紙に書き写していました。また、夏休みの生活表を持ってきていた子がいたので、見せてもらいました。４２日間の一行日記があり、いろいろな出来事が書いてありました。しかし、先週の土曜日から空白になっていたので、これから夏休みの最後の分をまとめて書くのでしょう。きっとどこの家庭でも、「明日持っていく夏休みの宿題は大丈夫なの？」という声が飛び交っている頃ではないでしょうか…。
　１０時頃から、学童とひろばのお祭りがありました。北校舎１階のいろいろな部屋を使って、楽しそうに行われていました。家庭科室では、射的や魚釣りのゲームをしていました。１年生の子ども達が、長い釣り糸を背伸びをしながら持ち、なかなか釣れない魚に悪戦苦闘していました。（写真下）
　図書室や視聴覚室ではプラバンやアイロンビーズの製作を、また学童の外ではヨーヨー釣りやスーパーボールすくいをしていました。３年生の子ども達が、交代でお店番をする係になっていたようです。昨年に続いて、地域のお祭りも全て中止になっています。夏休みの最後の日に、少しでもお祭り気分が味わえ、思い出が一つ増えました。
　やっと猛暑がひと段落しました。明日から元気に登校してくるのを楽しみにしています。

　今日は、夏休み２回目の図書館開放がありました。午前中の９時から１１時半まで図書室を開放して、本の返却と貸し出しを行いました。手提げから借りていた本を取り出して返却するとともに、本棚から借りたい本を選び、カウンターで貸し出しの手続きをしていました。ひろばを利用している子や、学童クラブの子ども達も途中から加わり、たくさんの利用がありました。（写真上・中）
　学校の図書室には、図書管理員さんが定期的に勤務してくださっています。本を整理したり、季節に合った本を選定して図書室内をレイアウトしてくださったりと、とても助かっています。
　今年の夏もステイホームの毎日となったため、読書が進んだ子が多かったのではないでしょうか。（ここから、私的な内容になります。）そういう私も、出かける機会が減った分、この夏は例年の何倍も本を読みました。地元の川越図書館とともに、勤務地の練馬区立光が丘図書館を同時に利用し、いろいろな本を読むことができました。
　今の時代は便利ですね…図書館に滞在する時間をなるべく短くするために、あらかじめパソコンで本を予約するようにしました。本棚から読みたい本を探す楽しみもいいものですが、ネットで予約できるのはとても便利です。（貸出期間の延長もできるし、他の図書館にある本を取り寄せることもネットで簡単にできます。）
　ところで、私の読書の仕方はちょっと変わっています。昔、「乱読のすすめ」というコラムに出会ってから、読書の仕方が変わりました。１冊の本を読み続けるのではなく、本を何冊か用意して並行して読み進めていくのです。内容が小説ではなくエッセイ集が多いためにできるのかもしれませんが、気分によってあっちを読んだりこっちを読んだりという読書が身についてしまいました。いつもは、忙しさにかまけてまともに本を手にしようとしない、そういう自分を省みる夏休みにもなりました。
　さて、体育館のエアコン工事がだいぶ進んできたようです。久し振りに体育館に入ってみました。ギャラリーをぐるりと囲むように、合計１０基の大型エアコンがすでに設置されていました。稼働できるようになるのは、９月下旬頃になります。（写真下）

　残暑、お見舞い申し上げます。
　夏休みも残りは２週間、子ども達は元気に過ごしているでしょうか？
　８時半過ぎに、校庭に５年生の男の子２人の姿が見えました。バケツ稲の当番の子ども達でした。水やりの確認をするとともに、稲の成長の記録を行うことになっています。長雨が終わり、また暑さが戻ってきました。額に汗をにじませながら、記録用紙に記入をしていました。（写真上）また、タブレットＰＣも持ってきていたので、写真でも記録をしっかりととっていました。
　５年生のバケツ稲の生育は、すこぶる順調です。夏休みの前半に暑い日が続いたせいでしょうか。すでに稲が実りつつあり、穂先が垂れ始めてきています。（写真中・下）
　実がついているので、すでに稲の花は終わっています。今月上旬に当番だった子ども達は、稲の花を見ることができたでしょうか？ あるいは気が付いていたでしょうか？ 稲の花は、小さな白い花です。そして、「花」と言ってももみ殻の部分が花のがく片にあたり、中から白い雄しべや雌しべが出ているだけです。よくよく見なければ、大人でさえ花が咲いていると気が付かないでしょう。
　今年は、私の住んでいる埼玉県川島町も稲が順調のようです。来月下旬には、おいしい新米が食べられそうです。今後５年生のバケツ稲は、鳥に食べられないように気をつけなければなりません。すでにスズメ達が、稲の存在に気づき始めているようです。
　感染症拡大が全国的に広がりつつあります。今後も各ご家庭で十分に気をつけてお過ごしください。

　夏休み中は、学童クラブやあさひっこひろばにたくさんの子ども達が来ています。練馬区では、長期休業中も子ども達の居場所となるように、「ねりっこクラブ」という名称でひろば活動を拡大実施するようにしています。
　あさひっこひろばは、視聴覚室を拠点に運営されています。夏休み中も、登録している子ども達が自由に時間を決めて利用することができます。たくさんのおもちゃやパズル、ゲーム類があり、友達と仲良く遊ぶ様子が見られます。（写真上）
　また、図書室では、本を読んだりプラバンの製作に夢中になって取り組んだりしていた子がいました。夏休みの宿題をがんばっていた子もいます。（写真中）
　今年は体育館が工事のために使えません。その分、廊下や昇降口のスペースを利用して遊びができるようにしてもらっています。さらに、朝や夕方の時間帯には、校庭を使って遊べるようにもしています。ひろばには、親切で優しいスタッフが大勢います。常に子ども達の見守りをしっかりしていただいています。（時には厳しく…）
　２年１組の教室の外に、生活科で植えた夏野菜が育っています。キュウリやピーマン、ミニトマトとともに、ナスも生育旺盛になってきました。ナスは、花の後に実がつき始めると、あっという間に大きくなります。よく見ると、ヘタの部分と実の間に白っぽいところがあります。この白い部分は、前日の夜から朝にかけて成長したことを示しています。（写真下）
　夏野菜は、暑さとともに収穫量が一気に増えてきます。きっとこのナスも、あさってまでに収穫しないと、来週にはかなり大きくなってしまうでしょう。

※学校ホームページも、しばらく夏休みに入ることにします。４月から多くの皆様にホームページをご覧いただき、どうもありがとうございました。

　学力補充教室の３日目、最終日を迎えました。台風の影響が心配されましたが、幸い登下校の時間帯はほとんど雨にあわずに済みました。
　１年生の教室では、算数や国語のプリントを中心に、１学期の復習問題に取り組む様子が見られました。（写真上）算数では、「１０までのたし算・ひき算」が１学期の学習内容での大きなポイントになっています。２学期に入ると、繰り上がりのあるたし算や繰り下がりのあるひき算の学習が待っています。それまでに、たし算やひき算の答えがスラスラと出てくるようにしておく必要があります。
　１年生は、夏休みの課題として、「計算カード」が出されています。青とピンクのカードを、それぞれ毎日１回以上行うことになっています。４２日間、毎日行うことが重要です。夏休みが終わって２学期に入ると、どの教科も１学期の学習内容を基に新しい学習が始まります。１学期の内容がきちんと身についていないと、大きなつまずきになります。ぜひ、夏休みの終わりまで毎日しっかり復習していけるように、各ご家庭で見てあげてください。
　４年生の教室では、都道府県のワークシートに挑戦している様子が見られました。（写真中）プリントには、日本地図の４７都道府県に番号が振ってあり、全て漢字で書き表すことになっています。都道府県名は分かりますが、正直言って自分自身、漢字で全て書ける自信はありません。岐阜県、愛媛県、茨城県、鳥取県…と、パソコンでは簡単に変換して出てきますが、手書きではここ何十年も書いたことがない漢字です。
　４年生は、夏休み明けに都道府県の漢字テストがあるようです。がんばりましょう。どうせなら、ついでに都道府県の位置もしっかり覚えてしまいたいものです。テレビ番組やニュースなどで県名が出てきたら、地図上でその場所を確認するようにすると自然に覚えていきます。
　６年生の教室では、夏休み用の学習ワークを使い、各自で課題を進めていました。１学期に習った算数の内容では、数量関係を式に表したり、分数のかけ算・わり算、割合の表し方など、中学校の数学につながる大切な学習がありました。それぞれのクラスでは、担任の先生が個別につきっきりで指導する様子が見られました。（写真下）
　１時間の補充教室が終わって下校する頃、オリンピックについていろいろな学年の子ども達に聞いてみました。テレビで様々な競技を見ている子が多いようです。サッカーやスケートボード、卓球、柔道など、日本の選手たちの活躍について、たくさんの感想を聞くことができました。
　昨日は、スケートボードの種目で、１３歳の金メダリストが誕生しました。高学年の子ども達にとっては、自分と近い年代ということもあり、より身近に感じられたのではないでしょうか。スケボー人気が一気に過熱しそうですね。