献立名　　　　　　　　　　　ハヤシライス
　　　　　　　　　　　　　　カリカリ油揚げサラダ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　ハヤシライスには、玉ねぎがたっぷり入っています。玉ねぎは、切ると目に染みる成分が出てきます。硫化アリルという成分で、生で食べると辛いですが、炒めたり煮たりして加熱すると変化して、甘い成分に変わります。
　この玉ねぎの甘味が、今日のハヤシライスのおいしさのポイントになっています。玉ねぎをじっくり１時間ほどかけて炒めてあります。

　５年生のバケツ稲の苗が、グングン成長してきています。苗を植え付けた時は、あんなに弱々しかったのに、今ではしっかり根付いて、これから「分けつ」が始まる頃です。「分けつ」とは、稲の苗が生育するに従って、茎を太くしながら枝分かれしながら独立していくことを言います。４〜５本まとめて植えた苗が、分けつして１か月ほどでその６〜７倍の本数に枝分かれしていきます。イネ科の植物は、このように茎の数を増やして大きくなっていく特徴があります。
　２組の子ども達は、それぞれのタブレットＰＣを手に観察をしていました。タブレットＰＣのカメラ機能を使い、写真を取り込むことで自分の稲の成長記録の作成に役立てていきます。便利な時代になりました。しかし、それをどうまとめていくかが重要です。（写真上）
　「ビブリオバトル」という言葉をご存知でしょうか？ 「ビブリオ」は書物などを意味するラテン語由来の言葉だそうで、ビブリオバトルとは、誰でも開催できる、本の紹介コミュニケーションゲームのことです。「人を通して本を知る　本を通して人を知る」をキャッチコピーに、日本全国に広がっています。
　発表者は、自分の好きな本を持って来ます。５分間で本の紹介をした後、２〜3分間で来場者からの質問に答えます。全員の発表後、発表された本の中から『どの本が一番読みたくなったか』を基準に、発表者を含む来場者全員で投票を行い、チャンプ本を決定する。・・・というルールです。
　６年２組は、４校時に図書室に行ってビブリオバトルを開催していました。まず、グループ内で一人ずつ自分が用意した本の紹介をしました。図書室で借りた本を用意した子もいれば、自分の家からシリーズ本をズラリと用意してきた子もいました。また、本のジャンルもいろいろでした。
　一通り発表が終わったところで、グループ内の代表者を選びます。次に、その代表者がクラス全員に本の紹介を順にしていきます。（写真下）最後に、全員の多数決でチャンピョンを決めました。どの代表者にも少しずつ手が挙がり、大変な僅差でした。それだけ人を引き付ける本がたくさん集まったということです。
　ビブリオバトルのすばらしさは、まず読書を深めるところにあります。本を読み、内容を理解するとともに、自分なりの感想や意見をしっかり持つことができなければ、発表につながりません。さらに、発表する力を伸ばすという効果も期待できます。聞き手に、自分が選んだ本がいかに魅力のある本であるかをアピールする力は、まさに「アクティブラーニング」そのものです。
　大人同士でも、このような取り組みを行ってみたら面白いでしょうね。

　１年生の算数の時間では、たし算に続いて引き算の学習に入りました。「のこりは いくつ ちがいは いくつ」という単元名です。１年生の１学期に習う引き算は、引かれる数が１０以内の計算です。
　小学校の1年生で学ぶ引き算は、「求残・求補・求差」の3つに大きく分けられます。（授業では、実際にその３通りの引き算を指導していきます。）今日、１組で学習していたのは、「５匹の金魚から２匹を金魚鉢に移したら、水槽に３匹残りました」というお話を表した「５−２＝３」の引き算でした。この場合の引き算が「求残」です。初めの数量からある数量を取り除いて、残った数を求める計算です。取る、なくなる、消える、食べる…などの問題文になってくる場合の引き算です。引き算のイメージとして、最も分かりやすい場合が「求残」です。
　「子どもが全部で8人います。男の子は3人です。女の子は何人ですか。」…こういう場合が「求補」の引き算です。全体とその一部分の数が分かっていて、他方の数量を求める場合をいいます。
　さらにもう一つは、「男の子が3人、女の子が5人います。どちらが何人多いですか。」…という場合が、「求差」の引き算です。求差の場合は、男の子３人と女の子３人を対応付けて「取る」というところから引き算をイメージさせるます。と言っても１年生ですから、具体物の算数ブロックを動かしながら引き算であるということを体感させていく指導を繰り返すことになります。
　ところで、今日の「５−２」の問題の中では、「金魚鉢に金魚を移す」という言葉を使いました。フッと考えると、金魚鉢自体を１年生は知っているのでしょうか？ 担任の先生がクラスの子ども達に聞いてみると、半数ぐらいの子は知っているようでした。しかし、半数の子は知らないわけですし、現物を見たことがある子は、さらに少ないでしょう。教科書には、「金魚鉢」という言葉は出てきていませんが、明らかに絵は金魚鉢の形をしています。算数ブロックが２個入るように描いてあります。（写真上）
　どの教科書も、問題や説明の文章、そして挿絵に至るまで、考えに考えて作られています。次回の教科書改訂の際には、この金魚鉢の絵が別なものに変わっているか、あるいは問題自体が金魚以外のものになっているかもしれません。
　関東地方は、昨日やっと梅雨入り宣言がありました。暑い日が続くようになり、２年生のミニトマトもずいぶん大きくなってきました。追肥をして支柱を立て、毎日たっぷり水やりを欠かさずに育てています。今日は、生活科の時間に、日陰に鉢を移動して観察カードに記録を書いていました。
　種から育てて、もうすぐ２か月近く経とうとしています。ミニトマトの黄色い花が、あちこちにつき始めました。実が大きくふくらんでくる頃には、夏休みが間近になっているかもしれません。（写真下）

　Zoomを使って全校朝会を行いました。今日は、「読書旬間を楽しもう」という話をしました。
・・・『旭町小学校では、６月と１１月に読書旬間を行っています。１学期の読書旬間は、昨日から始まり、来週金曜日の２５日まで実施します。読書旬間中は、本を読む時間を学校でも家庭でも増やし、じっくりと本の世界に親しめるとようにしましょう。
　読書をすることの良さは、「本からいろいろな言葉や知識を得ることができること」、あるいは「本の中の世界に入り込み、登場人物と一緒にワクワクドキドキする体験が味わえること」など、いろいろあります。そして、読書の楽しさは、「この本を読んで良かった」という思いをした人にしか味わえないものがあります。
　今日は、校長先生が小学校の高学年の時に夢中になって読んだ本を紹介します。江戸川乱歩という人が書いた、「少年探偵団シリーズ」です。（本を見せながら）怪人二十面相と対決する明智小五郎、そして少年探偵団が活躍する推理小説です。一冊読んだのがきっかけで、次から次へと「少年探偵団シリーズ」を借りて読みました。ハラハラドキドキしながらページをめくり、ついつい夜遅くまで夢中になってしまったこともありました。みなさんも、読書旬間を通じて「この本に出合って良かった」という体験ができるとよいですね。
　今紹介した本が高学年用とすると、中学年のみなさんには、この本をおすすめします。あまんきみこ さんが書いた「車のいろは空のいろ」です。４年生のみなさんは、「あっ、知ってる。」と思ったのではないでしょうか。４年生の国語の教科書に「白いぼうし」という題名で載っていて、４月に学習したばかりです。「これは、レモンのにおいですか？」で始まる物語です。タクシーの運転手、松井さんが出会うファンタジーな世界が描かれています。この本には、教科書に出てきた「白いぼうし」の他にも、いろいろなお話が載っています。
　次に、低学年用の絵本を紹介します。校長先生は、絵本が大好きです。大人になっても、絵本との出会いをいつも楽しみにしています。「絵本」というだけあって、まず絵にひかれます。色がきれいな絵本もあれば、かわいい絵が描かれている絵本もあります。そして、中には悲しい内容の絵本もあったりします。
　今日紹介するのは、長谷川 義史さんが書いた「いいからいいから」という絵本です。題名からして面白い本ですよね。では、読み聞かせをします。（Zoomで映しながら読み聞かせをする。）
　最後に「おまけ」として、先生方におすすめの絵本を紹介します。くすのき しげのり作の「おこだでませんように」という本です。先生方も読書を一緒に楽しみましょう。
　さあ、２週間の読書旬間で、みなさんもいろいろな本との出会いを楽しんでください。』・・・
　全校朝会で紹介した本は、２階の掲示板前にしばらく展示することにしました。休み時間に、さっそくたくさんの子ども達が集まり、興味深げに本を手にしていました。

献立名　　　　　　　　　　　親子丼
　　　　　　　　　　　　　　いものこ汁
　　　　　　　　　　　　　　冷凍みかん
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　冷凍みかんは、凍らせていない普通のみかんより甘く感じられます。それは、みかんなどの果物に含まれる「果糖」という甘味成分のためです。
　砂糖の甘さは、温かい温度の方が甘く感じますが、果糖は冷たい温度にした方が甘く感じるという性質があります。

　３年生の社会科「まちの人々の仕事」の１つとして「農家の仕事」の学習があります。
　６月１４日（月）、農家の渡戸 章さんを講師としてお呼びし、農家の仕事について教えていただきました。毎年、３年生は社会科の学習で、４年生は総合的な学習の時間「練馬大根について」でお世話になっています。（昨年度は、実施することができませんでしたが）
　練馬区は、東京２３区の中で一番畑が多いこと、その一方で、農家の方の人数が減ってきていること、キャベツの種まきの時期は２回あること、おいしいキャベツづくりの工夫等について詳しく教えていただきました。
　特に、渡戸さんの「キャベツだけでなく、つくっている野菜を安心して消費者に食べてもらえるように、使用している種や肥料についての記録は欠かさないようにしています。また、日々研究や本を読んで勉強をしています。」という言葉に、子供たちは改めて食に対する感謝の気持ちをもつことができました。
　また、最後に児童からの質問コーナーでは、理科の授業「こん虫の育ち方」で学んだキャベツとモンシロチョウの関係から「蝶の卵がついたキャベツはどうするのですか。」という質問も出ました。モンシロチョウの種類の話にも発展して聞くことができ、理科の学習にも関連付けることができました。

　児童は、それまで教科書や映像教材を利用して学習してきましたが、農家の方の話を直接聞くことで、さらに深く学ぶことができた貴重な時間になりました。

　今日から読書旬間が始まりました。旭町小では、今日から来週の金曜日までの2週間を読書旬間とし、読書カードに記録を取りながら本に親しませていきます。
　今週も、火曜日の朝をZoomでの全校朝会としています。様々な学校が一斉にZoomを使うようになったため、月曜日の朝はリモートで朝会を行うのが難しい状況です。そのため、月曜日の今日は、朝読書でスタートすることにしました。校内を回ると、静かに自分の席で本を読む子ども達の姿が見られました。（写真上）
　子ども達は、どんな本を読書のために選んでいるのでしょうか。高学年の中には、自分で家から本を持ってきている子が多いようです。一言で読書と言っても、一人ずつ好きな本のジャンルには違いがあります。５，６年生ともなると、同じ作者やシリーズものなど、自分のお気に入りの本が固定化してくるものです。そういう傾向が出始めた時期が一番本に興味がわき、「読書が好き」と思える頃なのではないでしょうか。
　明日の全校朝会（Zoom）では、読書旬間に関する話や読み聞かせをする予定です。高学年にお勧めの本として、私の行きつけの川越図書館から一冊本を借りてきました。明日紹介します。
　３校時に、３年生が体育館に集まり、練馬区の農家の方をゲストティーチャーにお迎えして「畑の出前授業」を行いました。「畑の先生」としてお越しいただいたのは、開進第一小学校の近くにお住まいの渡戸さんです。練馬大根の栽培農家として、昔から大変有名な方です。（今まで練馬大根を取り上げたテレビ番組に、数多く出演されています。）
　３年生は、社会科の時間に「練馬区は、２３区の中で最も畑の面積が多い」ということを学習してきました。そして、キャベツ作りが盛んな地域であるということも学習済みです。渡戸さんからは、練馬区の農業の歴史について触れながら話をしていただきました。練馬区一帯に、昔はたくさんの農家があり、畑が広がっていたそうです。旭町小の近隣では、光が丘（公園〜団地全て）が全部畑だったそうです。戦争の影響で飛行場となり、多くの農家が立ち退くことになりました。練馬区は、大昔から練馬大根の生産が盛んでしたが、戦後はキャベツの生産に力を入れました。洋食にも合う野菜として、キャベツやレタスなどが全国的に生産量を増したことが要因のようです。しかし、都市化によって農家や畑が減少し、そのキャベツ畑も減りつつあるようです。
　さらに渡戸さんからは、肥料や農薬など、日本の農業は厳しい基準で野菜を作っていることや、虫のつかない野菜の品種改良が進められている話などもしていただきました。（写真中）
　「この歳になっても、野菜作りの勉強は欠かせない…」と、渡戸さんは話されていました。安全でおいしい野菜作りのために、日々努力されていることがうかがえました。１０年以上前のことですが、私は４年間、開一小の副校長をしていました。渡戸さんには、その頃から大変お世話になっていました。毎年３年生の子ども達に、練馬大根の収穫体験を指導していただきました。また、大根を漬物にする工程を教えていただいたりもしました。久し振りにお会いしましたが、年齢を聞いてびっくりしました。現役でバリバリに活躍されている様子が感じられました。
　６校時に、５年生がプールサイドに集まり、水泳の準備作業を行いました。プールは、先週木曜日に水を入れ、ろ過機を動かし始めています。今日は、先生達の指示で、プールの更衣室にしまってあった道具類を出したり、コースロープを運んだりしました。（写真下）
　本日、今年度の水泳指導に関するプリントを配布しました。プール開きは、２週間後の２８日（月）を予定し、各学年とも今学期中に２回の指導を計画しています。

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　アジのごま味噌焼き
　　　　　　　　　　　　　　ひじきの炒り煮
　　　　　　　　　　　　　　なすの味噌汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　アジは、「味がいい・おいしい」ということから名前が付いた魚であると言われています。
　また、春の終わりから夏にかけての今頃が一番おいしい時期であるとも言われていて、うま味成分がたっぷり含まれています。エネルギーを作るのに必要なビタミンＢ群や、血管を健康に保つはたらきがあるＥＰＡやＤＨＡという栄養素が多くとれます。

　６年生の国語の教科書に「天地の文（ふみ）」という教材があります。「声に出して読もう」という単元で、近代以降の文語調の文章を音読して、言葉の響きやリズムに親しむ学習材です。
　「天地の文」は、「学問のすゝめ」を書いた福澤諭吉が著しました。明治時代の初め（明治４年）に、子ども用の習字の手本として作ったものだそうです。当時日本に入ってきたばかりの時間や週日など、暮らしの基本となる決め事が書かれています。七五調になっているので、調子のよい言い回しで読むことができます。と言っても、文語調で書かれているため、すらすらと読むには練習が必要です。担任の先生も苦労していました。（写真上）
　教科書には、現代語訳の文章も掲載されています。明治４年と言えば、文明開化の真っただ中です。子ども達に学問を身につけさせることが重要であると諭吉は考えたのでしょう。習字の手本としながらも、文字の練習だけでなく、文明開化の中で新しく取り入れられた太陽暦についても身につけさせようと考えて作られています。
　最後は、このように締めくくっています。「一年一年又一年、百年 三万六千日（じつ）、人生わづ（ず）か五十年、稚（おさな）き時に怠（おこた）らば 老いて悔（く）ゆるも甲斐なかるべし。」・・・「一年一年を積み重ねると、百年ではおよそ三万六千日となるが、人生はわずか五十年程度である。幼い時に努力を怠り、年をとってから後悔しても仕方がない。（だから、今のうちに努力を惜しまないようにするのがよい。）」
　「人生わずか五十年」という言葉にギクッとして教室を出ました。調べてみると、明治時代の平均寿命は４３歳前後だったようです。最近は、「人生１００年時代」と言われていますが、当時の人達は短くも充実した日々を生きていたのですね。
　１年生は、国語の時間に「くちばし」という学習をしています。１年生にとって、小学校で初めて習う説明文です。教科書には、３種類（キツツキ、オウム、ハチドリ）の鳥のくちばしが取り上げられ、それぞれの形や役割が、「問いと答え」の形式で書かれています。写真と文章を対応させながら、正しく読み取る学習をしていきます。
　ハチドリのくちばしについての説明は、次のように書かれています。「はちどりは、ほそながいかたちのくちばしを、はなのなかにいれます。そして、はなのみつをすいます。」教科書の写真を見ると、空中で羽ばたきながら、花の蜜を吸う瞬間をとらえた写真が載っています。（写真中）
　ハチドリは、アメリカ大陸の熱帯地方に主に生息していて、世界で一番小さな鳥の仲間です。小さい種類では、体長６ｃｍでわずか２ｇというから驚きです。蜜を吸うために、ヘリコプターのように、空中でホバリングして静止することができます。
　日本でハチドリを見ることはできませんが、それと似たような動きをするスズメガがいます。「ホウジャク」という名前の蛾の仲間です。飛んできたかと思うと花の前でピタッと止まり、空中でホバリングしながら蜜を吸います。これから夏に向けて見られる昆虫です。
　３年生は、算数の時間に「数をよく見て暗算で計算しよう」という学習をしています。暗算は、２年生の時に学習をしています。その時は、２位数に１位数をたしたり引いたりする内容でした。３年生では、２位数同士のたし算・引き算の暗算を学習します。日常生活（特に買い物の時）でよく使われる暗算なので、しっかり習熟させておく必要があります。（写真下）
　「１００−７９」の暗算は、どのように考えますか？ いろいろな考え方があります。１００を２０と８０に分け、８０−７９＝１から２１とする考え方・・・しかし、一般的なのは、ひく数（７９）を分解する方法です。７０と９に分け、１００−７０＝３０から３０−９＝２１、あるいは１００−９＝９１から９１−７０＝２１となります。
　さらに、７９を８０とみる方法があります。１００−８０＝２０、１多く引いているので、２０＋１＝２１となります。・・・大人は、だいたいこの何十とみる暗算のやり方を使っている場合が多いのではないでしょうか。暗算で子どもの頭が良くなると言われます。いろいろな考え方を工夫して「頭を使う」ということが重要です。
　緊急事態宣言中のため、学校公開が行えませんでした。本来であれば、今日紹介したような学習の様子をたくさんの保護者の皆様に参観していただけたのですが…残念でした。

　昨日のホームページでは、６年生の音楽の授業でタブレットＰＣを使っていることをお伝えしました。他学年の音楽の授業においても、タブレットＰＣを積極的に活用しています。
　今日は、２年生の音楽の時間に、「Kandinsky」というアプリを使った授業をしていました。「Kandinsky」は、Google Chrome向けの音楽Webアプリ集の一つです。画面にお絵描きをすると音楽になるという、新感覚なアプリで、子ども達が夢中になって取り組んでいました。（写真上）
　まず、タッチペンを使って画面に絵を描きます。次に、画面下の再生ボタンを押すと、左から右へ音楽となって再生されていきます。上が高音で下が低音となるように分かれていて、音階のような感じで再生されていきます。丸を描くと自動的に目が入り、顔になります。また、絵の色を変えることで楽器が変わり、音色の違いを楽しむこともできます。
　ところで、Kandinsky（カンディンスキー）とは、抽象絵画の創始者と言われているロシア出身の画家の名前です。彼の抽象画を音楽アプリに合わせたアイデアもすばらしいなと思いました。
　５年１組で、外国語の聞き取りテストを行っていました。（写真中）いつものＡＬＴの先生の声とは違い、ＣＤを使った音声を聞いて答える問題です。最近学習していた誕生日やプレゼントについての会話文のようでした。（私も教室の後ろから耳を澄まして聞いていましたが、理解できなかった部分が多々ありました。）何人かの子に聞いてみましたが、「難しかった」と言っていました。
　３，４年生は「外国語活動」の授業ですが、５，６年生は「外国語」という教科として指導しています。外国語活動の「話す・聞く」の他に、「読むこと・書くこと」が入ってきているのが外国語の授業です。以前の中学１年生の英語が小学校高学年に入ってきたという感じです。
　先日、低学年の外国語活動の様子をお伝えしました。ＡＬＴの先生と楽しくゲームをしている低学年の子ども達が、高学年になっても外国語の授業を楽しめるように、系統的な指導を心がけていきたいと思います。
　１年生のアサガオが、ぐんぐんと伸びてきました。いよいよ支柱を立てて、つるを誘引していく必要があります。アサガオのセットについてきた追肥用の化成肥料をまいてから、支柱を用意していました。今年の１年生の栽培セットは、今までにない優れものの支柱がついてきました。マジックハンドのような伸縮性のある支柱です。（写真下）
　アサガオは、短日性の植物です。つまり、日が短くなると花芽がつきます。だいぶ日が長くなってきました。今年は、２１日（月）が「夏至」です。きっと今月下旬辺りから、アサガオのつぼみが見られるようになると思います。

　６月１１日（金）３、４時間目、４年生に向けたふれあい環境学習がありました。今年度２回目の出前授業（前回は下水道について）で、今回はごみの分別や収集車の仕組みなどについて学習しました。
　４年生の社会科の学習では、「健康なくらし」という単元の中で、ごみの処理と再利用についての学習を行います。
　今回の出前授業に向けて、事前にどれくらいごみの分別方法や処理の仕方などを知っているのか確認したところ、あまり知らない子が多く見られました。知らないからこそ、どうやってごみを処理しているのかなど気になることがたくさんあったようです。
　当日の出前授業では、ごみの分別とごみ収集車について、学級ごとに分かれて学習しました。どの学習でも、熱心にメモをとりながら学習を進めている姿が印象的でした。
　校舎内のごみの分別についての学習は、密を避けるために学級を４グループに分けて、行いました。どれが燃えるごみや燃えないごみ、資源になるかを、クイズとお話から学びました。
　また、校舎外では、ごみ収集車（小型プレス車）をスケルトン車にしたものを見せてもらいました。ごみ袋がどのように回収され、また排出されるのかを確認することができました。
　そして最後に、ごみを再利用する仕方についても学習することができました。

　子供たちは有意義な時間を過ごせたようで、学習が終わった後には、にこにこしながら「リデュース、リユース、リサイクル！」と、３Ｒについて話していました。

　６月３日から学級ごとに行われていた新体力テストが、本日終わりました。

　低学年は、初めての体力テストでした。各学級、学年で練習を重ね、一生懸命取り組みました。この経験を来年に繋げていってほしいです。

　中学年は、例年とは異なり、手伝いの先生が少ない中、担任の先生の話をよく聞いて取り組みました。お互いに測定し合う場面もあったので、友達の運動する姿からコツを掴んだ子もいたようです。

　高学年は、久しぶりの体力テストを楽しんでいる子が多くいました。友達と競い合い、よい記録を残そうと頑張りました。測定していた担任も、５０ｍ走のタイムが速くなったり、ソフトボール投げの記録が伸びたりする子ども達に驚かされました。
　昨年は実施していないので、比較する記録が２つ前の学年の時のものになります。自分の成長に達成感をもった子もいたようです。
　また、本来なら下級生の測定に手伝いに行く予定でいたので少し残念でしたが、手伝いに送り出しても十分なくらいに正しく測定できていました。

　来年に向けて、走る、投げる、跳ぶ・・・などの体力をさらに向上させていけたらと思います。

　３年生は、算数の時間に「長い長さの単位」の学習をしています。巻き尺を使って長いものの長さを測ったり、ｋｍの単位について習ったりしてきました。また、距離と道のりについても学習しました。
　学習のまとめとして、実際に１ｋｍを歩き、かかった時間や歩数を調べるとともに、その長さを体感させていました。校庭の遊具の周りを歩くコースを作り、２００ｍの道のりになるようにラインを引きました。子ども達は、ストップウォッチを手に、いつもの速度で５周歩いてみました。（写真上）
　歩数を数えながら歩かなければならず、さらに途中で虫が飛んできたりと、数々の困難があり大変そうでした。終わった子ども達に聞いてみたら、１ｋｍを歩くのに、約１５分かかったそうです。大人の足だと、１２〜１３分くらいでしょうか。よく不動産屋さんで、「徒歩〇分」と物件に書いてありますが、「徒歩１分＝８０ｍ」として計算しているそうです。そうすると、１ｋｍを歩くのに１２分半かかる計算です。
　１ｋｍという道のりを体感させることが目的の学習でした。子ども達は、口々に「疲れた〜」と言っていました。ちなみに、旭町小学校から成増駅の南口までは、９００ｍあります。（スマホの地図アプリは、すぐに道のりを求めてくれるので便利です。）学校から１ｋｍは、成増の駅の改札を入って電車のホームに立ったところでしょうか。・・・これは、まさに私の通勤経路です。ということは、毎日駅から学校までを往復しているので、２ｋｍを歩いていることになります。
　さらに余談になりますが…、何年か前から毎日、ポケットに万歩計を入れています。私は１日に、どのくらい歩いていると思いますか？ 正解は、１万〜１万２千歩です。（今日も、現在１５時の時点で、９千歩を超えています。）カメラを手に校内を歩き回っていると、自然にそのくらいの歩数になります。問題は土日の歩数です。１万歩を超えるためには、犬の散歩にプラスして歩かなければなりません。
　３，４校時に、４年生の「ふれあい環境学習」がありました。練馬区の清掃事務所からたくさんの方々に来ていただき、社会科のごみの学習に関する出前授業がありました。
　視聴覚室では、ごみの分別の仕方について学びました。一つ一つのごみの見本について、どのように分別をしたらよいかを考えました。また、ごみを出す時に、どのように工夫をすればごみを減らすことができるのかを教えてもらいました。
　玄関前では、スケルトン清掃車の見学をしました。ごみの集積所で、どのように清掃車でごみを回収していくのかを教えてもらいました。スケルトンなので、機械で押し込まれたごみが車体の中に入っていく様子を見ることができました。
　後半は、視聴覚室に学年がそろい、資源とごみの行方についての学習をしました。各家庭から出されたごみが、清掃工場や埋め立て地に運び込まれていく様子を、写真やイラストを使って分かりやすく学ぶことができました。また、３Ｒの大切さについても教えていただきました。
　最後に、近年話題になっている「海ごみ問題」についての話もありました。海ごみは、漂着ごみ、海底ごみ、漂流ごみの３種類に分けられます。それらのごみを調べてみると、圧倒的にプラスチック製品が占めていて、ペットボトルやお菓子の袋がほとんどであるとのことでした。（写真下）
　毎年、区内のほとんどの小学校で、ふれあい環境学習が行われています。清掃事務所の皆さんは、誇りをもって授業をされているなと思いました。ある子が、「ごみ捨て場」という言い方をしたところ、すかさず「ごみ集積所です。ごみ捨て場ではありません。」と話されていました。

献立名　　　　　　　　　　　舞茸ご飯
　　　　　　　　　　　　　　野菜の甘味噌和え
　　　　　　　　　　　　　　けんちん汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　舞茸は食物繊維が多く、お腹の調子を整えてくれるはたらきがあります。
　食物繊維には、その他にも様々なはたらきがあります。油や脂質が体に取り込まれるのをゆっくりにするはたらきでは、体を太りにくくしてくれます。また、舞茸に含まれる食物繊維には、免疫力を高める力もあり、体全体の調子を整えてくれます。

　今朝は、南門から入ってくる子ども達とあいさつを交わしました。プールから聞こえてくる音に引き寄せられるように、子ども達が集まってきました。大きな音とともに、プールに勢いよく水が注がれている様子がよく見えました。
　先週金曜日にプール清掃があり、専門業者の人達が一日がかりでプールをきれいにしてくれました。明日からプールのろ過機を動かす予定なので、朝から水を入れ始めたところでした。プールに水がたまるまでは、６時間以上かかります。昨年度は、水泳指導が中止だったため、ろ過機を点検してからすぐに機械を止めることになりました。今年は、先日メール配信したように、水泳指導を実施する方向で検討しています。（詳細は、月曜日にプリントでお伝えします。）
　ところで、水泳を実施しない期間中もプールに水を入れておく必要があるのをご存知でしょうか。学校のプールは、火災等の緊急時の防火水槽の役目をしています。ですから、プール清掃で水を抜いた時は、必ず消防署に届け出をしています。
　６年２組が理科室で実験をしていました。「体のつくりとはたらき」の単元での食べたもののゆくえについての学習でした。「ご飯は、口の中でだ液と混ざるとどうなるのだろうか」という実験テーマで、デンプンとだ液のはたらきについて調べていました。
　ジッパー付きの小さいビニール袋を２つ用意し、それぞれにご飯粒を入れます。片方にはだ液を、もう一方には同じ量の水を入れて、よくもみほぐします。約４０度のお湯に３分ほど浸した後、ヨウ素液を入れてデンプン反応を確かめます。（写真上）・・・これは、ご飯を食べた時の口の中を再現した実験です。「よくもみほぐす」のは、口の中でよく噛んで、ご飯とだ液が混ざり合っている状態です。また、４０度のお湯に浸すのは、人の体温に近づけるためです。
　結果は、水を入れた方は青紫色のデンプン反応がありました。だ液を入れた方は、紫色が薄くなりました。この結果から、だ液はデンプンを別なものに変化させる働きがあるということが分かりました。
　今週月曜日の給食のニュースに、「ご飯を一口食べて３０回ほど噛んでみると、甘く感じられるようになります。だ液には、ご飯の成分を体に取り込みやすくする働きがあります。」と書かれていました。昔から、よく噛んで食べなさいと言われてきましたが、それは食べ物を細かくするとともに、消化を良くする（だ液と混ぜる）ための言い伝えだったわけです。
　今日の実験で使ったご飯は、担任の先生が家で炊いたものを用意してきたそうです。子ども達の学習のためならと、教材準備に余念がありません。
　３年生は、社会科の学習で練馬区の様子について調べています。練馬区は、練馬大根とともに、キャベツが特産品になっています。これもホームページの給食のニュース（昨日）に書いてありました。「練馬区は、東京都２３区で一番畑が多く、そこで作られている野菜の約４０パーセントがキャベツであると言われています。」…たくさんのキャベツ畑をあちこちで見かけるわけです。
　授業では、トラクターで畑を耕したり、畑にビニールマルチを張ったり、キャベツの苗を植え付けたりと、キャベツ農家の仕事の様子を資料を基に学習しました。（写真中）
　実際に畑の様子を見たり、農作業の様子を見学させてもらうことが一番の勉強になります。ただ、子ども達が生活しているこの辺りには、広い畑がありません。そこで来週月曜日に、畑の先生に来ていただく出前授業を予定しています。講師は、開進第一小の近くで農家をされている方です。（授業の詳細は、月曜日にお伝えします。）
　６年生の音楽の時間に、「カノン進行」についての学習をしていました。「カノン進行」というのは、ヨハン・パッヘルベルが作曲したカノンという曲（通称「パッヘルベルのカノン」という曲）の和声の理論を指しています。（写真下）
　日本のこれまでの音楽史を振り返ると、過去のヒット曲の多くは、このカノン進行を使ったコードが用いられています。「世界に一つだけの花」、「糸」、「マリーゴールド」、「キセキ」、「涙そうそう」…と、多くの名曲を生み出したルーツがカノン進行にあるそうです。このコードの流れには、誰もが親しみやすいと感じることができる雰囲気があり、美しい流れとして広く認識されているようなのですが、ここから先は私にはよく分かりません。
　授業では、「カノン進行を使って、自分で曲を作ってみよう」という学習の説明がありました。タブレットＰＣを使うと、音楽用の作曲ツールがあり、簡単な曲を作ることができるようです。次回から、タブレットＰＣを使って音楽の授業を行うという説明がありました。
　ところで、パッヘルベルのカノンは私も大好きな曲です。昔からよく聴いていたのは、パイヤール室内管弦楽団のＣＤです。明るく輝かしい演奏に、何度心を癒されたことか…校長室でも時々流れています。♪

献立名　　　　　　　　　　　ビビンバ
　　　　　　　　　　　　　　キムチスープ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　ビビンバは、日本の隣の国である韓国の料理の一つです。
　「ビビン」は「混ぜる」、そして「バ」は「ご飯」という意味です。具材に決まりはなく、野菜や肉をご飯とよく混ぜてから食べます。一般的には、甘辛く味付けして焼いた肉やナムル、キムチなどの具材をのせます。
　給食では、肉の炒め物と３種類の野菜のナムルを和えて作りました。ご飯とよく混ぜていただきます。

　旭町小学校では、「返事　挨拶　後始末」を大切にしています。
　その一つの取り組みとして毎年３回、学期初めに代表委員会中心に「あいさつ運動」を行っています。１回目は、６月７日（月）、８日（火）、９日（水）で行いました。
　実施の前の５月３１日（月）の全校朝会で、代表委員会委員長から全児童に向けて、以下のような呼びかけを行いました。

　「みなさんは、なぜ、あいさつをするのだと思いますか？
　　あいさつは、いろいろな所でします。
　　初めて会う人、家族、友達、先生、いろいろな人とします。
　　あいさつをきっかけに、気持ちの良い生活が送れると思います。
　　あいさつは、そんな「まほう」のような言葉です。
　　大きな声ではできませんが、気持ちのよいあいさつが
　　できるようになりたいですね。」

　そういう呼びかけもあり、児童、一人一人が朝から気持ちの良い、元気な挨拶をすることができました。
　「まほう」のような言葉！旭町小学校の良さとしてこれからも大切に、そして広げていこうと代表委員会では考えています。
　また、６月８日（火）には、小中一貫教育の一つとして、豊渓中学校の生徒も参加してくれました。このような小学校と中学校との関わりを今後も大切にしていきたいと考えます。

　６年生は、家庭科の時間に、ナップザック作りに取りかかっています。「思いを形にして 生活をゆたかに」という単元の学習です。目的に合った形や大きさ、縫い方を考えながら、ナップザックの製作に向かっています。
　ナップザックの生地は、一人一人がカタログから選んで購入しました。また、ナップザックのデザインを考え、刺しゅうやフェルトを使って飾っていく予定です。
　昨年度学習した裁縫やアイロンのかけ方、ミシンの使い方を全て活用して作る、初めての大作になります。出来上がったら、展覧会の家庭科作品としても出品予定です。完成までにはまだまだ時間がかかると思いますが、一針一針ていねいに製作しています。（写真上）
　今日から、低学年の外国語活動が始まりました。高学年は、週２時間の外国語を教科として指導しています。中学年では、週１時間の外国語活動を行っています。旭町小学校では、さらに低学年への外国語活動も実施していきます。１，２年生の各クラスに、年間数時間の外国語活動を計画しています。
　外国語や外国語活動の時間は、基本は担任が指導し、ＡＬＴの先生が発音等の指導補助をして授業を進めていきます。旭町小では、さらに地域協力者として外国語の授業支援の先生に入っていただくようにしています。（ただし、地域協力者として入っていただく時数は、年間で限られています。）
　２年生の教室では、昨年度も外国語の授業を行っていたこともあり、子ども達はとても楽しみにしていたようです。今日は、英語を使ってあいさつを交わし、お互いの名前をカードに書き合うゲームをしていました。今後も、英会話を通じて楽しく活動ができるように、指導を工夫していきます。（写真中）
　１年生の教室で、タブレットＰＣを使った指導が行われていました。今日は、まず自分のＩＤ番号とパスワードを入力して、初期設定をしていました。連絡帳に貼った番号を確認しながら、慎重に指で画面をタッチしていきました。（写真下）
　また、練馬区で推奨する「まなびポケット」への設定も行いました。「まなびポケット」は、ＩＣＴを活用した様々な授業の場面で使うことができます。デジタル教材を使ってドリル学習をしたり、先生から送られてくる教材に回答したり、さらにはクラスの仲間と意見のやり取りをしたりと、その活用方法は工夫次第で無限に広がります。
　２年生以上では、日常の授業場面で活用している様子をよく見かけます。１年生の子ども達にとっては、初めてのタブレット画面の扱いで、少し難しく感じた子がいたかもしれません。今後もたくさん触らせながら、操作方法に慣れさせていくようにします。

　１年生にとって、初めてとなる外国語活動の授業がありました。
　ＡＬＴの先生と笑顔で"Hello!"と挨拶を交わしました。
　子供たちに１学期の外国語活動は本日のみの予定であることを伝えたら、早く２学期になってほしいという声がたくさん上がりました。

　２年生に、今年度初めての外国語活動の学習がありました。
　久しぶりのマーク先生と辻先生との授業を、子ども達は楽しみにしていました。授業の初めに、いつも自分の名前がローマ字で書かれている名札をマーク先生から手渡しでもらいます。子ども達は、元気に "Yes!" と返事をして、名札を受け取ります。（写真上）

　今日の学習課題は、「自分の名前を伝えよう」でした。
　初めに、名前の伝え方を知り、何回も言いながら練習します。その後、教室を歩き回りながら、友達同士でやりとりをし、サインをもらいます。子ども達は、自分の名前を一生懸命友達や教員に伝えようとしていました。（写真中）

　授業の最後には、マーク先生による読み聞かせがあり、ジェスチャーや絵本の絵をよく見て、話の内容を理解しようとする姿がたくさん見られました。（写真下）
　今後も体を動かしたり、友達とやりとりをする時間を設けたりしながら、楽しく外国語の学習に取り組んでいきます。