午後になるとけやき広場にも日差しがたくさん入ってきて暖かくなります。ちょうど5時間目は１年生が生活科の学習で冬をさがしに出てきました。お天気に恵まれて楽しく活動ができます。

今日は、けやきルームの個別指導の授業観察でした。お話タイムでは、生活の中で体験したことや感じたことを担当の先生とのやりとりでお話をしていくことです。言葉のキャッチボールをしながら、円滑に話をしていくことは人間関係を構築していく上で大切なスキルです。当たり前のようですが、ていねいなコミュニケーションをしながら、個別指導をスタートしていきます。その後は、「聞く聞くドリル」「ことばの勉強」に取り組みました。ただ問題に取り組むだけでなくその活動には常にコミュニケーションがあります。活動の後半にはカードゲームを行いました。「ノイ」というゲームです。２回目は私も一緒にやらせてもらいました。とても楽しいですが、ここでもゲームを一緒にする人とのかかわりを大切にしていました。今、コロナ禍ということで学年を超えた小集団は控えています。活動を工夫しながらすすめています。

全校朝会でした。今日は、オンラインでの朝会を試みましたが、やはり通信状況が悪く放送に切り替えて行いました。

６年生の挨拶とスピーチは、感染防止のことについて触れていました。

今日私が話したことは、次のことです。

今日で１月が終わり、明日から２月。２月３日は節分です。鬼は外、福は内と言います。この鬼は、今、感染が広がっているみんなの外にあるコロナはもちろんやっつけるという意味がありますが、もっと手ごわいのは自分の心の中にある鬼です。心の中にある自分の気持ちを弱くしたり、悪い方にひっぱったりする鬼は外に追い出していきましょう。

話の後、１月中に行った練馬区の連合書き初め展、連合図工展に出品したお友達の紹介を行いました。各教室で出品したお友だちに拍手を送りました。オンラインで表彰する予定だった６年生の代表児童には、校長室で表彰しました。

〜今日の献立〜
牛乳、ルーローハン、わかめと豆腐のスープ、果物（せとか）

「ルーローハン」は台湾料理のひとつです。「煮込み豚肉のかけごはん」といった料理で、豚肉の色々な部位を甘辛いしょうゆ味で煮込んだものをごはんにかけていただきます。今日は豚肉のモモとバラ肉を使っています。また、豚肉の他に、玉ねぎや人参・ちんげんさい等の野菜も加えて栄養のバランスもとれるようにしています。くだものはみかんを予定していましたが、みかんの入荷が終わってしまい、佐賀県から届いた「せとか」に変更になりました。今週も寒い日が続きそうですが、しっかり食べて寒さに負けない体をつくりましょう。

今日もおいしくいただきましょう！

なわとび、子供たちは本当によく頑張っています。ずいぶん練習を重ねて連続二重跳びができる子が増えてきています。

こちらも２年生の授業観察でした。こちらのクラスでは、グループの友達の両手を広げた長さ「ひろ」を紙テープではかりました。ひろは感じでは「尋」と書き、日本の慣習的な長さの単位です。約１．５１５メートルです。２年生の子供たちの「ひろ」は１メートル２０センチぐらいでした。測る活動が楽しかったようで、「またやりたい！」という感想が子供たちから聞こえてきました。先生の話をしっかりと聴いて全力で取り組む２年生です。

５年の道徳の授業観察でした。日本の伝統や文化の事に関する教材を通して考えました。主人公の女の子の家は、京都にある和菓子屋です。なんとなく和菓子屋に対してネガティブなイメージでとらえていた「わたし」は、あるとき目を輝かせて訪れたベトナムからの留学生とのやりとりで和菓子のことについて「大事な気持ち」をもらいます。今日の学習では、この「大事な気持ち」について考えました。オクリンクで、自分の考えを書き、友達の考えも画面を見ながら共有しました。早く終わってもお互いの考えを画面を通してすぐに見ることができる良さが感じられました。話し合い終えた後、大切にしていきた日本の文化についてジャムボードを使って交流しました。子供たちはグループごとに短い時間でたくさんの付箋カードを画面カードに埋めていきました。日本の素敵なところはこんなにもあると活動を通して実感したことと思います。最後に担任の先生が、外国の方と仕事をした時に感じた日本の素敵なところについて話し、学習を終えました。５年生、短い時間でたくさんの活動をぐいぐいと進めていく力がついてきていると感じました。

今日は、２年生の授業観察でした。昔の長さの単位の「あた」「つか」を自分の手を使って定規で測りました。子供たちは、自分の手の大きさに興味をもって取り組みました。次に、教科書にある女の子が手を両手に大きく広げた長さを先生があらかじめ紙テープにしてくれていたものをものさしで測りました。３０センチのものさしをどのように使うか、アイデアを出し、子供たちはグループで協力して、測りました。この長さは、３０センチものさしが４本分。そこから新しい単位「メートル」を学びました。その後、先生が見せてくれた１メートルの竹のものさしに子供たちはびっくりしていました。授業が終わった後、休み時間にけやき広場のところでこのクラスの子が、「校長先生、今日は授業を見に来てくれてありがとう！」と言ってくれました。しっかりノートを書いたり、協力したりして学習していたことをほめるととても嬉しそうにしていました。

〜今日の献立〜
牛乳、かてめし、ゼリーフライ、のっぺい汁

今日は埼玉県の郷土料理、かてめしとゼリーフライを紹介します。かてめしは埼玉県の秩父地方で作られていたごはんです。ひなまつりやお盆の時の行事にご飯の量を増やすため、野菜などを煮て味付けした「かて」を混ぜたことから「かてめし」という名前がつけられました。「ゼリーフライ」は行田市で昔から食べられている料理です。ゼリーフライという名前の由来はこの形にあります。小判のような形をしているため、初めは「銭フライ」と呼ばれていたようです。それがいつしか訛って「ゼリーフライ」といわれるようになりました。中に入っているのはじゃが芋や、大豆から豆乳を絞った後の「おから」です。畑で収穫された食材を使った素朴な味わいのフライです。

今日もおいしくいただきましょう！

ゴミを埋め立てた高さは地上３０メートルにもなります。実際に上がってみると相当な高さであることを実感できます。ゴミと土をミルフィーユのように重ねて匂いなどや害虫などが出ないように処理しています。係の方が説明している海の２キロ先まですべてごみで埋まったときに、東京都のごみの処分場はすべてなくなってしまうということだそうです。ごみの埋め立て地から東京のビル群を見たときにそんなに遠くない未来とこれまでの発展について少し違った視点で考えることができました。子供たちはどんなことを考え感じたのでしょう。一番下の写真は、東京ディズニーランドのアトラクションの有名な「山」です。今日は天気がよく様々な景色が良く見えました。

墨田区両国の江戸東京博物館を出発して車で約４０分。臨海部に車で移動し、中央防波堤最終処分場の見学に行きました。バス２台ずつに分かれ、建物の中でのごみの処理のしくみや中央防波堤の全体像についての説明を聞く学習とバスに乗ったまま、ごみの埋め立て地や膨大なごみの処理をする施設を係の方の説明を伺いながら見学する学習がありました。このままいくとあと５０年でごみの埋め立て地がすべて埋まってしまい、ごみを処分する場所がなくなってしまうとの説明に子供たちは驚いていました。少しでもその時間を長くするためにごみの分別処理がいかに大切なのか実感することができました。一番下の写真は、ベットのマットレスの中にあるスプリングの金具を一つ一つ機械を使って解体して取り出している様子です。大変な手間をかけて分別していることがこのこと一つとってもよくわかります。

江戸東京博物館では、社会科で玉川上水のことを学習したので、様々な模型や資料を興味深く見ていました。人力車など、実際に乗ることができるようなものは、どのグループも興味深く体験していました。感心したのは、グループ行動です。とても仲良く、友達同士やさしいやり取りを感じました。時間にも余裕をもち、集合するときもさっと切り替えられて立派でした。

４年生が社会科見学に行くことができました。３年生のときは、実施できなかったバスを使っての校外学習です。今回の見学先の中央防波堤は、見学の条件がバスを４台とすることとなっていたため、２クラスですが４台のバスに分かれて見学に出かけました。広々としたバスの中はとても快適でした。バスが高速道路に入ると子供たちは景色の良さにとても喜んでいました。最初の見学先の江戸東京博物館。コロナ対策のため、入場には時間がかかりましたが、見学者がとても少なくゆったりと見ることができました。

〜今日の献立〜
・牛乳　・コーンピラフ　・鮭のピザ風焼き　・ポテトスープ


　鮭のピザ風焼きは、鮭にケチャップ味のソースとチーズをのせてオーブンで焼いた料理です。今日は北海道でとれた鮭を使っています。
　ピザによく使われるチーズは、乳牛からしぼったそのままのミルクに乳酸菌や酵素を加えて発酵させたり固めて作られます。
チーズの歴史はとても古く、牛の胃袋で作った袋にミルクを入れて運んだことでチーズができたといわれています。
　ミルクの栄養やうまみがギュッとつまったチーズが味のアクセントになっています。魚の骨に気をつけておいしくいただきましょう。

今年度も１年生から６年生までのすべての学年が研究授業を行うことができました。１クラスの授業を全員で参観し、教員自身が学ぶことができる貴重な機会です。今日は、水曜日でけやきルームの先生も田柄小学校の勤務の日なので、人数も多く隣りの教室とオンラインでつないでの参観でした。１人の先生がタブレットパソコンでカメラマンになって対応していました。授業後は、先生方の小グループでの協議と講師の先生を招いての全体での協議と講評です。皆で見ることで授業を子供たちと作っていく上で気付かなかった点を学ぶことができます。たくさんの考えが先生方から出され授業同様中身の濃い時間となりました。

今年度最後の校内研究授業を行いました。１年生の国語「たぬきの糸車」です。１年生にとって初めての研究授業で今日は１年生がとても張り切って学習をしていました。保護者の皆様にも見ていただきたいぐらいの頑張りでした。今日は、たぬきがおかみさんのために糸を紡ぎ終わったところをおかみさんがのぞいていて、踊りながら帰っていく最後の場面のことについて考えました。とても短い文章ではありますが、子供たちは動きであらわしたり、ワークシートに書いたり、発表をしたりと全力で学習に取り組みました。

今日は、けやきルームの個別指導の２人の先生の授業観察を行いました。１２月に行った保護者の方のアンケートでは、けやきルームの指導のことについてよく知らない方がかなり多いことがわかりました。学校からも保護者の皆様にていねいに説明をしていければと考えました。今は感染が拡大しているため、けやきルーム（特別支援教室）に在籍している異学年の児童が一同に集まる小集団指導を控えています。そのため、今日は個別指導の授業観察を行いました。アクリル板やフェイスシールドを利用しながら感染防止に十分注意しながら行っています。個別指導では、担当の先生と児童が始まる前に今日１時間の学習の流れを必ず確認します。そして、落ち着いた雰囲気の中でスモールステップで目標を繰り返し意識しながら学習をすすめていきます。この教室を利用する児童だけでなく「スモールステップ」は授業でとても大切な考え方だと思っています。ステップを踏まなくても乗り越えていける子もいますが、指導をする側は、かならずプロセスを経て学習をしていることを考えて学習計画をたてています。特別支援教室では、個別指導でそのことがクローズアップされますが、毎日各学年の教室に行くと田柄小学校の先生方が一斉指導の中でこのことを意識して指導していることがよくわかります。今日の個別指導でも、子供たちが活動を重ねるごとに自信や集中力を深めていくことがよくわかりました。それができるのは、スモールステップで簡単にできることを着実に積み上げているからです。小さなことを侮ってはいうことです。

〜今日の献立〜
牛乳、奄美の鶏飯、焼きししゃも、キャベツの旨味

今日は鹿児島県の郷土料理「奄美の鶏飯」を紹介します。鹿児島県の奄美地方は九州本土よりさらに南に位置する島です。昔は九州の本土から役人さんが島の人々の働きぶりなどを視察にやってくることがありました。その時、島の人々が役人さんをもてなすために作ったのがこの料理だったそうです。鶏肉、たまご、しいたけ、緑の野菜や島の特産品のパパイヤで作った漬物などを彩り良くご飯の上に乗せ、だしのきいたスープをかけていただきます。給食ではパパイヤの漬け物の代わりに、たくあんを使っています。

今日もおいしくいただきましょう！

３年の体育の学習の授業観察でした。広い校庭にたっぷりと４つのコートがかかれて運動量がたくさんの学習でした。学習を積み重ねてきていて、ラグビーボールをしっかりとること、とまって動くこと、ボールをもらうための周りの動きなどコツをつかんでいる様子がよくわかりました。グループでの友達同士のやさしい言葉がけや作戦やめあてを確認している素敵な姿がたくさん見えた３年生でした。

６年の体育の授業観察でした。「跳び箱運動」です。６年生はかかえこみ跳びに挑戦していました。年間通しても回数が限られているため、毎年の積み重ねが大切な学習です。久々であったので、ていねいに動きを確かめながらです。見えない自分の動きを友達に見てもらうこと、自分の今日１時間の成長に気づくことができることなど大切なポイントを先生から教えてもらったり、励ましてもらったりしていました。跳び箱やマットの片づけも大切です。協力して手際よくすすめているところが素晴らしいです。マットをきちんとそろえて置くことが自然にできる子供たちです。