論理的思考力の育成を目指すプログラミング教育。
先程５年生の様子を紹介しましたが、４時間目は１年１組でプログラミングソフトのアルゴロジックを使ってゲーム感覚でプログラミングを体験していました。
今回もICT支援員さんにT２として入っていただきました。

子供たちは、やり方を理解すると次々に問題にチャレンジしていました。

５年生の算数「正多角形と円周の長さ」の学習場面です。

この学習はプログラミング学習の一環として進めています。
練馬区から派遣されているICT支援員もT2として参加していただきました。

コンピュータに自分が意図したとおりの正多角形を描かせるために、どのようにプログラムを組めばよいのか考えていました。
そして、正多角形の決まり、特性を見付けさせたり、考えた方法がどんな正多角形でも当てはまるのか思考させたりします。

子供たちは試行錯誤しながら実に真剣にプログラムを組んでいました。
子供たちの中には、正二十角形や円に近い多角形を描いていた子もいました。

子供が安全安心な学校生活が送れるように様々な方が見守ってくださっています。

１枚目…光が丘警察署のスクールサポターの方です。定期的に登下校時に子供たちの安全を見守ってくださっています。
２・３枚目…主事の皆さんが凍結防止の融雪剤をまいてくださっています。

いつも感謝しいます。
ありがとうございます。

登校時頃から雪が降り始めました。
門へ行こうとすると子供たちが雪の固まりを見せてくれました。

登校してくる子供たちはどことなく嬉しそうです。
「今日雪だるまできるかな」
「いっぱい積もるといいな」
など言う子もいます。

「校長先生コートに雪がたくさん付いているよ」
と言ってはたいてくれる子もいました。
優しいですね。

今日のメニューは、ご飯・ごぼう入りつくね・にんじんのじゃこ炒め・じゃがいもの味噌汁・牛乳でした。今日はごぼうの食感がおもしろかったつくね。このつくねは、全て手作りです。シャクシャクとした食感と鶏肉の味がよく合いました。じゃこ炒めは、にんじんの甘さとじゃこの塩味がちょうどよかったです。寒い日に味噌汁はホッとしますね。

私たちにとっては身近な野菜であるごぼう。しかし、世界的にはほとんど食用に使われていない野菜です。日本でしか食べない、日本独特の食材や料理は意外とあります。刺身や生卵だって、世界的には超が付くくらい珍しいものです。私たちにとっては当たり前の食材も、世界ではいろんな見方をされますね。

1年生が国語の授業で「これは何でしょう」というクイズを考えていました。出題したい物を選び、3つのヒントを考えて出題する3ヒントクイズです。今日はその活動を、タブレットを活用して行いました。タブレットの中には、先生が用意した出題例となる写真が30枚以上収められ、ヒントもタブレット内に保存できるようになっていました。まだ手探りではありますが、1年生でもタブレットの有効活用を模索しています。子供たちは、大人たちの想像以上に使いこなしていました。

今朝は、たてわり活動である「夏雲スマイル」が行われました。6年生に代わり、5年生が主導で進めています。今日も、各教室・校庭で、楽しそうに活動している様子が見られました。5年生も全体に指示を出すことに慣れてきました。こうして、受け継がれていくのですね。いつまでも笑顔あふれる活動であってほしいです。

休み時間に予告なしの避難訓練を実施しました。
想定は、「主事室から出火し、第一避難場所（校庭）に避難する。」です。

避難訓練つまり生命を守る学習は、毎回全員１００点をとってほしいと願っています。
しかし、１月の避難訓練は、けじめなくだらだらした雰囲気の訓練でした。そこで私は、残念な思い、心配な思いを伝えました。

本日の訓練は、予告なしにも関わらずきちんと放送を聞いて行動する姿が見られました。
今後も１回１回の訓練を大切にしていきます。

１年２組の国語「これはなんでしょう」の学習の様子です。
教室にあるものを一つ選び、その特徴や働きをあげてクイズを作ります。

タブレットのオクリンクを使って、効果的な学習が進められていました。

２年２組から楽しそうな声が聞こえてきます。
英語に親しむ時間です。

いつものように飛び入り参加をし踊ったり、歌ったり…
最後は、４人の子と英語で自己紹介をすることができました。

２年生、いつも私が顔を出すと喜んでくれるのでついつい足が向いてしまいます。

いつもはゆっくり登校してくる１年生の子が「スマイル〜スマイル〜」と口づさみながら早めの登校です。
本日は夏雲小スマイル活動日です。
５年生がリーダーとなって遊びを企画し、運営します。
５年生とても頑張っています。

５時間目校内を回っていると…

１枚目…１年２組では、子供が読み聞かせをしていました。
図書係の子が「ニャーといったのだれ」を堂々と読んでいました。

２枚目…５年生が全員フロアーにいました。
６年生へ渡すメッセージカードの作り方を学んでいました。
このことを夏雲小スマイル活動時に下学年に伝えます。

３枚目…タブレット端末を使用した学習が進められていました。

足早に階段を降りる子供たちがいます。
昼休みの始まりです。

子供たちは、寒さに負けず元気いっぱい遊んでいます。
異学年でサッカーをする子もいます。
また、今日は男女一緒にバスケットボールを楽しむ姿も見られました。

遊びの時間とても大切にしたいと思います。

今日のメニューは、ご飯・白身魚のバター醤油焼き・彩きんぴら・うすくず汁・牛乳でした。今日はご飯にぴったりの味付けのバター醤油焼き。魚の旨味とバター醤油が絶妙にマッチしていました。きんぴらの甘辛い味もご飯が進みます。少しとろみの付いた汁が、体をやさしく包み込む感じでした。

タイという名前が付く魚はたくさんいますが、本当に「鯛」の仲間なのはごく少数です。鯛ではないけど「タイ」と名前が付く魚たちを「あやかり鯛」と呼びます。鯛のネームバリューを使っている魚ですが、それぞれに特徴もあり、味もおいしい魚がたくさんいます。それならば、わざわざ「鯛」と付けないで、もっとオリジナルの名前を付ければいいのにと思いますが、縁起が良くて高級感のある名前を付けたくなるのも人間の性。世の中に「〇〇銀座」と呼ばれる商店街がたくさんあるのと同じですね。

保健室前の掲示物が変わっていました。内容は「リフレーミング」。自分の中にあるマイナスに感じる部分は、本当にマイナスなのでしょうか？ちょっと見方を変えれば、それは自分の特長・長所にも見えてきます。そういう例が掲示されていました。自分や友達を新しい目で見ることは大切です。自分の中にある気にしている部分を、自分の強みとして見直してみませんか？

5年生が国語の授業で、「伝わる表現」について学んでいました。例えば、「明後日の昼食は弁当持参です。」という内容。もし、これをこのまま1年生に伝えたらどうでしょうか？わかる子もいるかもしれませんが、表現が難しくて伝わらない可能性もあります。「あさってのお昼ごはんは、お弁当をもってきます。」このように伝えれば、おそらく伝わりますね。このように、相手の立場などを考え、文章表現を考える学習をしました。例文を簡単にすることから始め、最後はスマイル活動で一緒の1年生に、夏雲スマイルの案内文を書きました。大人に近付き、文章の選択肢も広がると、表現方法が豊かになりますね。

５年１組の国語の学習の様子です。
目的や意図に応じて文章を書く学習でした。

とても和やかな雰囲気学習が進んでいました。
今回は文章を書く
相手は、１年生
目的は、明日開かれる夏雲小スマイル活動について伝える。
と、具体的な場面が設定されていました。
子供たちは、１年生のことを考えて優しい表現にしたり呼びかけを入れたりして文章を作っていました。

「５年生も今の６年生のように、下学年に対して優しくリードする最高学年になるな。」
と、強く感じることができ嬉しくなりました。

立春が過ぎてから少しずつ暖かくなってきたように感じます。
今日の朝の様子です。

１枚目…６年生が校旗を掲揚してくれています。
２・３枚目…１年生がチューリップの球根を植えた鉢に水を注いでいます。

毎朝、１年生の子がチューリップの生長について教えてくれます。
祈るような思いで水を注ぐ１年生の姿が、とてもかわいらしくほっとした気持ちになります。