６年生の理科は「地球に生きる」という単元に入ってきました。

これは、小学校の３年生から始まった理科の学習の総まとめのようなものです。

水や空気と自分たちはどのように関わっているのか、また生き物との関りは？
これまで学習してきた既習事項も活用しながら、これからも人間が地球で生きていくためにどんな工夫がされているのか、自分たちは何ができるか、考えていきます。

４年生言うと10歳
昔は20歳が成人＝大人でしたから、10歳はちょうど半分

２分の１成人式の年などと言われていました。

生まれてから現在は小学４年生
10歳か９歳となり、心も体も大きく成長してきました。

この時期に自分のこれまでを振り返って、ここまでの自分史を作っています。

どの子も、自分の成長が感じられることでしょう。

「窓の形をカッターで切り抜くこと」
「自分の心の中の様子、風景、模様を表し方を工夫してかくこと」

四角、丸、三角

様々な形があります。
６年生ですからカッターを切り抜く技術は高いですね。

自分の中の心の様子や風景等を描くのは、表現するのが難しそうですが、
描き表せたら素晴らしいですね。

先日、「だるまさんがころんだ」を企画・運営してくれていた運動委員会の皆さんが、今度はアメリカンドッジボールを企画してくれました。

昼休み体育館に集まって、ボールを思い切り投げ、思い切り捕る姿が

高学年でしたから、迫力がありました。

当たったら相手チームに移動するので、ハラハラドキドキ
外野もいないので、展開も速いです。

最後はあいさつをして終わりました。
運動委員会の皆さん、ありがとうございました。

「建物をたててから飾りを付けよう」
というめあてのもと、２年生、集中して作業しています。

これまでに工夫してすてきな窓をいくつも作ってきました。
そして、飾り付けです。いよいよ完成間近ですね！

台上前転
きれいに回れる子が多いですね！

マットだけの場で前転を行い、跳び箱でもできるように練習するコーナーもあります。

自分が練習した後、ぶつからないように次の友達に手を挙げて合図することが徹底されていました。

安全のために大事なことです。

電流同じ
コイルの太さ同じ

変える条件は
巻き数を
100回にするか、200回にするかです。

正確に実験ができるように、各班で協力して、慎重に進めています。

目で見て直に確かめられますからね。実験は意欲が湧きますね。

予告なしの避難訓練です。
１階職員室前の主事室から出火

しかも、放送設備が使用できないという状況

教職員が手分けをして、１階から３階の各教室（特別教室も含む）の教職員、児童に、火事が起きたこと、校庭に避難すること、職員室前の会談は使えないこと等を伝えに行きました。

校庭まで避難してきて全ての学級の安全確認ができたのが６分７秒
放送設備がない中でも素早い避難でした。

全体でのお話の後、校庭で避難の仕方を振り返っている人たちも。素晴らしいです。
課題はなかったか、確認しているのですよね。

トップページ→全校朝会等の講話→２月14日（金）避難訓練「自分の身は自分で守る」も併せて御覧ください。

月に一度のたてわり班活動です。

６年生が今日もリーダーシップを発揮し、班の皆が楽しく、そして迷うことなく活動できるように引っ張ってくれました。

来月がいよいよこのたてわり班の活動も最後になりますね。

また楽しく、みんな笑顔で活動できるとよいですね。

朝日の入る
早朝の体育館

「合唱祭」本番を明後日に控えた合唱団

これまで３〜６年生のメンバーで協力し、団結し、頑張ってきました。

本番までに限られた練習は本当にあと数回です。

これまでの練習を思い出し、思いを込めて歌ってほしいです。

頑張りましょう！

クレヨンで絵を描いた画用紙に、今度は「絵の具」で塗っていきます。

クレヨンとは違い、楽しいですが難しい。
でも、自分の思いどおりに塗れたらやはり楽しい！

上手にパレットを持って塗っている子もいます。

クレヨンよりも難しいかもしれませんが、一度に筆を使ってたくさん塗れますからね。
その面白さをたくさん味わってください。

４年生は理科で実験です。
「水が冷えて氷になるとき、水の温度や様子はどのように変わるのだろうか」という問題です。

その変化を確かめるために各班で協力して実験をしています。

自分の目で直接確かめられれば、それはゆるぎない根拠になりますし、水の性質への深い理解も可能ですね。

「謝りたいけれど、謝るのは悔しいな。」
「自分も悪いかもしれないけれど、相手から謝らないとこっちからは謝らない。」
「自分は悪くない。」
等
このような場面を普段の生活で、子供たちも体験していることと思います。

そうやって自分の生活を想起しながら、教材文を読み、正直に謝ることってどんな気持ちになるだろうと考えています。

今度、同じような場面に遭遇したときに、どのように感じるか、今日の授業がきっかけになるかもしれません。

図工の時間の創意工夫して様々な材料を組み合わせて作ってきたおばけずかんも、いよいよ印刷です。

先生からやり方・ポイントを聞きました。

よく理解して、赤・青・緑の中から選びます。

色付け残しのないように、力を込めてローラーを回していきます。

鮮やかな色が印刷されますよ！

うさぎ跳び

楽しみながらジャンプして前方に進んでいきます。

何回か練習してきたからこそ、リズミカルに進むことができ、感心します。

このうさぎ跳びは、動き自体がとても楽しいですが、今後、器械運動になった際に扱う「かかえ込み跳び」に大いに役立ちますからね。

１年生のうちから楽しんで身に付けていきましょう。

広い校庭で
ティーに置いたボールを思い切り打つ

バットがボールに当たり、遠くまで飛ぶと気持ちがよいですよね。

相手の投げたボールではなく、ティーで静止した状態ですから、打つのも安心感があります。

相手のいないところに打つ等、攻撃面の作戦も考えていく必要はありますが、まず、バットを振ってボールに当たり、そして飛ぶ。

この楽しさを十分に味わわせたいものです。

25×12
答えは300ですが、どのように計算すると速いでしょうか。

かける数の12を10と２に分ければ
25×10は250
25×２は50
たして300

暗算でもできますね。

問題がいち早く解けた子はミニ先生として、互いに教え合っています。

学び合いができている３年生です。

「威風堂々」
「生命の息吹」

晴れの卒業式を迎える６年生のために、５年生はリコーダーで練習をしています。

５年生は本番では参加をしませんが、演奏を録音して、卒業式に流します。


先生にOKをもらったら、友達同士で聴き合って更に練習を積み重ねます。

きっと、６年生に皆さんの演奏に込めた思いは届きますよ。

詩は、思いを様々な技法を使い、読み手にインパクトを与えてくれるものです。

４年生は、国語で教科書にある詩から、詩の組み立て方や工夫について考えています。

普段生活している中で、子供たちも「心が動いたこと」はたくさんあるでしょう。

それを、詩に表現できるとよいですね。そのために、どんな技法を使うと効果的か、学んでいます。

６年生は、外国語で「This is me」という英語での自分の紹介文を書いています。

そして、それをALTとの対話で、ブラッシュアップさせています。

自分のことを様々な視点で英語で表現できる。
これまで外国語の学習を積み重ねてきた６年生　

さすがです。