今日は、１年３組岩田教諭の初任者研修における研究授業がありました。
道徳科　主題名　親切にすると[親切、思いやり]
教材「はしのうえのおおかみ」
めあて「やさしくしたり　されたりすると、どんな気持ちになるか、かんがえてはなしあおう」

岩田教諭は、事前にかなり時間をかけて教材研究に取り組み、板書計画や発問等の言葉を作成するなど、準備をしっかりして臨んでいました。
こうした真摯な姿勢の積み重ねが教員としての成長につながります。

その２

最後に、役所の方々に質問や感想等を伝えていました。

役所の皆様、大変お忙しい中、本校の子どもたちのために大変ありがとうございました。
子どもたちの声に真摯に向き合っていただいたことに心より感謝申し上げます。

５年生が総合的な学習の時間で取り組んできた「すみよいまちづくりへ」の学習です。
自分たちの身近な公園である「豊玉公園（タコ公園」についての提案を練馬区役所の方に届けました。
それに対して、区役所の各課（福祉管理課・土木課・建築課）の方々が、わざわざ本校にお超しくださり、子どもたちの提案に一つ一つ実現の可否等について答えてくださいました。（写真上は、こどもたちの提案について丁寧にまとめてくださったものです。）

もちろん、提案がすぐに実現するわけではありませんが、一部意見を取り入れてくださり、早速具現化していることもあるそうです。
学習が校内・学年内止まりではなく、こうして発信し声を届けようという目的があったからこそ、子どもたちは真剣に学習に取り組んできました。

まさに、本校が校内研究や全教育活動で取り組んでおります「未来の社会を創造する『自律的な学び手』の育成」です。
身近な問題に目を向け、そこから見える問題に対して、課題意識をもって解決していこうとする学びをこれからも大事にしていきたいです。

その２

集会委員会の企画・進行で「冬の問題いろいろ集会」がありました。
なかなかMeetでの集会活動はやりにくい面もありますが、映像を駆使しながら委員会の児童が工夫して行っています。
各教室でも、それに楽しく応えています。

１年生です。
〇帰りの会で、「占い係」がラッキーカラーを発表していました。（写真上）
〇掃除も上手になりました。（写真中・下）

その２

一人一人が課題を決めて、様々な内容で学習に取り組んでいます。
方法等も自分で決めています。
「楽しい！」「自分で考えていろいろやれる」「校長先生、来年もこの時間をなくさないでください」などの声が聞かれます。

その２

「自律的な学び手」の育成、そのための自己調整力を育てることを目指して・・・。

その２

今回は音楽委員会の５年生だけで進行、演奏をしました。
はじまりの言葉も大変堂々としていて立派でした。また、指揮も演奏も見事にやり遂げていました。

今日の献立は、豚肉炒飯、ジャンボシューマイ、もやしの中華スープ、牛乳です。

今日の献立は、麦ご飯、さばのごまつけ焼き、野菜のからし和え、小松菜と豆腐のすまし汁、牛乳です。

書写の時間に、他学年の書きぞめの鑑賞をしていました。（写真上・下）
「３年生の『明るい』が上手」「５年生になると一段とうまいね」「１年生の字が丁寧。私たちもこんなだったんだよね」などとつぶやきながら見ていました。

今日も自然に学び合う姿がありました。（写真下）
男女も関係なく当たり前にかかわれるところが素敵です。

昨年度の展覧会で、６年生の作品の一つであった「６年間の思い出がつまったランドセル」の学習です。
陰影を工夫しながら真剣に取り組んでいました。

〇国語科（写真上）
　難解な漢字のかるたカードを作成しし、それを使ってかるたに取り組んでいました。　
〇体育科（写真中・下）
　ネット型ボール運動
　チームで声を掛けながら、全員がボールに触ってから、相手コートにアタックするという工夫をしたいました。

その２

中には、友達とペースを合わせながら楽しそうに走っている児童もいました。

今週から、中休みに「ジョギングタイム」を行っています。
全学年一斉ですと、校庭が狭いため、少し学年を分けてやっています。
済んだ青空の下、自分のペースを守りながら一生懸命に走っていました。

その２