2年生の教室をのぞくと…大きな画用紙に消防車を描いている姿が見られました。2年生は、1週間前に消防署や消防団のご協力を得て消防写生会を実施しました。今日はその仕上げの学習をしていました。
写真にもあるように…画用紙いっぱいに消防車が描かれていて迫力がありました。

写真は、4年生国語「アップとルーズで伝える」の学習場面です。この単元では、説明的な文章を構成する段落の役割について理解し、段落相互の関係に着目しながら、筆者の考えとそれを支える具体的な例との関係を捉えることをねらいとしています。
本時は、アップとルーズのメリットとデメリットを対比しながら考え、これらの段落の役割について考えていました。とても落ち着いた雰囲気で学習が進められていました。

今日の献立は「２色ごま塩ごはん」「鰹の甘辛揚げ」「磯香和え」「呉汁」です。
今日は旬の鰹を使った献立です。初夏の初鰹は脂が少ないので、今日は油で揚げて甘辛いたれをからめました。宮城県でとれたおいしい鰹でした。

写真は、1年生算数「なんばんめ」の学習場面です。「なんばんめ」の学習は、「順番（位置）」と「数量（ぜんぶで何個か）」の違いを正しく理解するための重要な単元です。担任は、「前から◯にん」と「前から◯にんめ」の混同を避けるために、「め」がつくと、ピンポイントでその人（そのもの）だけになることを確実におさえます。
その後、子供たちを前に出して、何度も「前から◯にん」と「前から◯にんめ」の違いを練習し、習得を確実なものにしていました。最後には、「後ろから〇人」など発展的な問題にも挑戦させていました。答えた子供たちは、やる気満々な姿でした。

「日本食プロジェクト」と聞いて何の教科？と思う方もいらっしゃると思います。
答えは、総合的な学習の時間です。十数時間かけて5年生は、食について探究的な学びを進めていきます。今日の学習はその1時間目、導入の場面です。食(和食)について自分事にすることや興味を湧き立てる工夫が満載でした。
今後の学習の流れがとても楽しみです。

写真は、6年生道徳「子ども会のキャンプ」の学習の様子です。
この教材は、主に「よりよい学校生活、集団生活の充実」を内容項目としており、集団の中での「自分の役割や責任を果たすことの大切さ」を考えるための題材です。
最高学年になって2か月が過ぎました。この時期に改めて、自分の役割や責任について考えさせることはとても重要です。
子供たちは、教材を通して得た価値を、自分の生活に生かす場面を真剣に考える姿が見られました。教師の意図的な板書も子供たちの思考に沿ったものとなって効果的でした。

1枚目…ダンス
2枚目…科学
3枚目…ボードゲーム・トランプ

第二回クラブ活動がありました。
本校は、16のクラブが存在します。
本日は、6つのクラブを紹介します。

1枚目…バドミントン
2枚目…ピタゴラスイッチ
3枚目…黒板アート

今日の献立は「プルコギ丼」「わかめスープ」「アップルキャロットゼリー」です。
今日のデザートは、アップルキャロットゼリーです。やわらかく茹でてペーストにしたにんじんとりんごジュース、はちみつを入れて作ります。にんじんに含まれる栄養をおいしくとることができるゼリーです。

今日の献立は「カレーライス」「コールスローサラダ」「カラマンダリン」です。
今日の果物カラマンダリンは、温州ミカンとマンダリンを掛け合わせてできた品種で、今が旬です。今日は愛媛県からとても甘いカラマンダリンが届き、季節の味を味わいました。

「社会は資料で勝負」先輩に指導を受けたことを思い出します。
今日の授業観察は、その言葉を思い出しました。
担任は初めに、核家族化が進んでいることに着目させるために、1枚目の写真を提示します。(←着眼点がすごいと思いました。)次に人口の推移のグラフなどから、少子高齢化や人口減少の実態をつかみます。その後、子供たちは、それぞれの課題を解決する機関として「政治の役割」について着目していきました。

子供の思考に沿った学習展開がなされていました。子供一人一人を大切にしているなと強く感じた授業でした。

写真は、6年生国語「聞いて、考えを深めよう」の学習場面です。
1枚目の写真を見てください。これは、教師が事前に板書例を考え記録しているノートです。ノートを見せてもらうと、単元全体の板書が記されていました。
本校が初任校の教員ですが、1時間1時間の授業を大切にしていることがわかりました。地道に取り組むことで授業力が育成されます。今後がとても楽しみです。

写真は、4年生が琴を使って「さくらさくら」を演奏している場面です。
ほとんどの子が曲の一小節を弾くことができています。先生に聞くと…まだ2時間程度しか学習していないそうです。子供たちの順応力の速さに驚きました。

写真は、4年生国語「アップとルーズで伝える」の学習場面です。
この時間のめあては「文章の組み立てをとらえること」です。
形式段落を確認した後、大きな段落(意味段落)をとらえていました。とても学習しやすい雰囲気の中で進められていました。

今日の献立は「グリンピースごはん」「とうふナゲット」「小松菜の味噌汁」です。
今日は１時間目に１年生がグリンピースのさやだしをしてくれました。皆しっかり話を聞き、上手にさやだしをしてくれました。そのグリンピースを使って、グリンピースごはんを作りました。さやから出したてのグリンピースつやつやでみずみずしく、とてもおいしかったです。１年生のみなさん、ありがとうございました。

写真は、中休みの様子です。
1枚目…1年生がアサガオの種を植えた鉢に水をあげています。「大きくなあれ…大きくなあれ…」と
2枚目…光和小自慢の遊具で大勢の子が遊んでいます。「キャッ…キャッ…キャッ」と
3枚目…高鉄棒、裸足になって登っています。「よいしょ…よいしょ…」と

写真は、2年生がALSOKの方から安全安心な生活を送るために必要なことを教えていただいている場面です。「いかのおすし」や危険なことが起きた時の対処法など多岐に渡って教えていただきました。
とても大切な「生命を守る学習」です。
2年生の保護者の皆様、ぜひご家庭でもどのようなことを学習したのかお子さんに聞いてみてください。

食育グリーンピースさやだし　1年生　2

「校長先生今日の給食わかりますか」と1年生の子がニコニニコした顔で声をかけてくれました。
「何だったかなぁ」と答えると…
1年生の子は「グリーンピースご飯だよ」と…嬉しそうに教えてくれました。

実は、今日、1年生が食育の一環でグリーンピースのさやだし体験をしました。子供たちは、一粒一粒大切に豆を取り出し袋に入れていました。今から給食が楽しみです。

写真は、教職員のICT研修会の様 ICT研修会です。
今回の研修会は、 ICT推進リーダーが、 ICT支援員と相談して設定してくれました。今回の題材は、「Canva」です。先生方は、様々なデザインと出会い、活用方法を模索していました。