写真は、3年生道徳「教えてあげる？持ってあげる？」の学習場面です。
この教材は、「本当の親切や思いやりとは何か」を深く考えさせることをねらいとし、価値項目は親切・思いやりです。担任は、子供の考えを揺さぶる発問をしたり、役割演技（ロールプレイ）を取り入れ、「持ってあげる？」「教えてあげる？」と言う側の気持ちや、言われた側の気持ちを体感させたりして子供たちの考えを深められるようにしていました。

「してあげる親切」はすぐに助かります。しかし、時に相手の成長の機会を奪うかもしれません。「見守る親切・教える親切」は少し時間がかかりますが、相手の力になります。大人でも悩むこのテーマを、子供たちは真剣に考え友達の意見を聞いて、さらに考え深めていました。

写真は、2年生道徳「してよいこと、いけないこと」の学習場面です。
この教材「してよいこと、いけないこと」は、善悪の判断基準や自律心を養うことをねらいいとしています。自分勝手な行動を見つめ直し、相手の気持ちを考えて行動することの大切さを学びます。
担任は、ペアで考えを述べさせたり、気持ちの対比に気づく板書を整理したりと…様々な工夫を凝らしながらねらいに近づけていました。
このことで子供たちは、自分の生活を振り返ったり、これからの振る舞いについて考えたりする姿が見られました。

「このグラフは何のグラフでしょう」
社会科の学習の導入場面です。子供たちは真剣に考え予想を立てます。
「光和小学校の1月当たりの水の使用量です」と伝えると…
子供たちは、
「8月は少ない。夏休みだから…」
「6・7月は使用量が多い。プールがあるから…」と様々な意見が出ました。

担任は水の使用について自分事にとらえさせるために学校の水の使用量を調べ、データー化し提示したのです。このことで、子供たちは、水の使用に関して興味・関心がわき、学習問題作りにつながりました。
担任の授業づくりの努力が子供たちの学習活動に大きな影響を与えることを再認識しました。

今日の献立は「ごはん」「四川豆腐」「切り干し大根のナムル」「宇和ゴールド」です。
今日の果物は、献立表では「日向夏」でしたが、「宇和ゴールド」に変更になりました。宇和ゴールドは、今が旬の果物です。今日は宇和ゴールドの食べ方のコツのようなことをスライドで伝えました。季節の味を皆で味わいました。

写真は、5年生外国語科「When is your birthday?」の学習場面です。このユニットでは、月（January〜December）や日付の英語表現を学び、友達同士で誕生日を尋ね合ったり、欲しいものを伝えたりするコミュニケーション活動を行います。
今日は、友達同士で
「What do you want for your birthday?」 （誕生日に何が欲しいですか？）に対して
「I want〇〇」と…誕生日にほしいものを伝え合う学習がなされていました。
教師は、ゲームやチャンツを交えて発音のコツを掴んだり、聞く力や話す力を効果的に伸ばしたりしていました。

1時間があっという間に過ぎました。

写真は、4年生図画工作の様子です。
光和小に幸せを運ぶハッピーモンスター。
子供たちが想像したモンスターは可愛らしいものが多かったです。ひょっとしたら見えませんが、幸せを運ぶハッピーモンスターが校舎内にいるのかもしれませんね。

体力テストのソフトボール投げのようです。
1.2枚目…1年生は、練習した通り、左手を斜め上にあげ思いっきり投げていました。
3枚目…5年生です。30メートルを超えました。

今日の献立は「鮭ごはん」「肉じゃが」「塩きゅうり」「清見オレンジ」です。
今日の果物は献立表では「宇和ゴールド」でしたが、「清見オレンジ」に変更になりました。今日の清見オレンジは貯蔵されて完熟したもので、濃厚な甘みを味わいました。今日のきゅうりは練馬区内の農家さんの畑でとれたものでした。

今日の献立は「しょうゆラーメン」「ツナのスナックパイ」です。
光和小のしょうゆラーメンは、朝から鶏ガラと豚骨でぐつぐつスープを煮だして作る、シンプルかつうまみたっぷりのラーメンです。初めて食べた１年生も「おいしかった！」「また出して！」と気に入ってくれた様子でした。

本単元「電流のはたらき」は、乾電池のつなぎ方による電流の強さの違いや、電流がモーターにおよぼす影響を学ぶ単元です。モーターの回る速さが変わる仕組みを実験を通して理解します。
子供たちは、モーターにプロペラをつけ、モーターについている導線に乾電池をつけて回転の違いを確認していました。とても積極的に活動していました。

先生と一緒に…　中休み　2

写真は、中休みの様子です。
先生方も子供たちと一緒に遊んでいます。
子供たちとても嬉しそうです。

中休み校庭にでると…1年生の子が、「校長先生見てください。」と。
一緒について行くとアサガオがグングン生長していました。その姿を眺め、水やりする姿はとても微笑ましかったです。

写真は、4年生理科「天気と気温」の学習の様子です。
この単元では、「晴れ・くもり・雨」などの天気と「1日の気温の変化」の関係を学習します。本時は、学習問題をつくる場面でした。担任が意図的に示したスライドから多くの疑問がわき学習問題がつくられていました。

月曜日朝の時間、学年朝会が行われました。
各学年、フロアーに集まり担任から今月のめあてや今週の予定など話していました。私は、学年朝会の取組が初めてです。とても良い取り組みだと感じました。

離任式　2

本日離任式がありました。
9名のお客様を招いて式が行われました。
それぞれの先生方へ代表児童が読み上げる手紙は、心がこもっていて胸が熱くなりました。改めて、先生方が築き上げた歴史と伝統を受け継ぎ、発展させていこうと決意しました。

写真は、1年生算数「あわせていくつ　ふえるといくつ」の学習場面です。
子供たちは、前時に合併場面(あわせていくつ)の加法について学習しました。本時は、増加場面(ふえるといくつ)の加法について学習をしました。半具体物のブロックを使ったり、モニターで発表したりして学習が進められていました。子供たちが笑顔で学習する姿が多くみられました。1年生グングン力をつけています。

写真は、3年生国語「漢字の音と訓」の学習場面です。
導入からとても興味深い文章が掲示されます。子供たちは興味深々です。そして、漢字の由来や音と訓について理解します。その後、いくつかの漢字を選んで文を作りました。とても積極的に学習する姿が見られ嬉しく感じました。

写真は、2年生算数「どんな数になるかな」の学習場面です。この学習は、2位数の加減法を適用して問題を解決することを目的としています。
子供たちは、学習したことをもとに様々な問題に挑戦していました。とても意欲的に取り組む姿に嬉しさが込み上げてきました。