写真は、本校の特色ある教育活動の1つ「みんとも活動」です。
みんとも活動とは、1から6年生までを縦割り班を編成し、異学年で交流することをねらいとしています。
本日は、第1回の活動日です。自己紹介をしたり、6年生が考えた遊びをしたりして楽しい時間を過ごしました。

子供たちが夢中になって三角形を作図しています。
4年生で学習が始まった角の大きさや分度器の使い方を生かして作図しました。
「まず底辺アイをひいて。次に、分度器で〇度をはかって・・・。」
子供たちは、やり方をつかむと様々な角度の三角形にチャレンジしていました。

緑色のレインコートをまとった可愛らしい「てるてるぼうず」。
この「てるてるぼうず」は、月曜日から移動教室へ行く6年生へ…1年生がプレゼントしたものです。6年生の教室はとても温かな雰囲気になっていました。

2年生道徳「けんかをしたけど」の学習場面です。
けんかをした主人公(ぼく)としんご。ぼくは、「やっぱり仲良くしたい」という気持ちから、勇気を出して「ごめんね」と謝ります。子供たちは教材から、自分から勇気を出して「ごめんね」と伝えることの大切さを学びます。
子供たちは、友達とすれ違ってしまったときの「仲直り」や「相手を思いやる心」を学びました。

写真は、3年生の音楽の様子です。
本校は、全学年専科教員が音楽を指導しています。
本日の学習は、初めに「にじ」を歌いました。その後、「たけのこめだした」を斉唱したり輪唱したりしました。子供たちが歌う「にじ」「たけのこめだした」はしっかり声が出ていて歌う喜びを味わっているようでした。
最後に、リコーダーです。3年生になって初めて習う楽器です。今日は、タンギングを意識してシとラを使った曲を練習していました。
子供たちの良さが輝く学習が展開されていました。

皆さん、アボリジナリアートをご存じでしょうか。オーストラリア先住民によって数万年にわたり継承されてきた世界最古の伝統芸術です。無数の点(ドット)を重ねることが特徴です。このアボリジナリアートを5年生が挑戦しています。
今日は、自分や家族の「守り神」となる生物を描いていました。今後、無数の点(ドット)を打っていくことになります。今から出来が楽しみです。

写真は、1年生国語「おばさんとおばあさん」の学習の様子です。
ねらいは「長音のある言葉の書き表し方や読み方に慣れること」です。
この学習は文部科学省文化庁には以下のように定められています。
ア列の長音は、ア列の仮名に「あ」を添える。（例：おかあさん・おばあさん）
イ列の長音は、イ列の仮名に「い」を添える。（例：にいさん・おじいさん）
ウ列の長音は、ウ列の仮名に「う」を添える。（例：くうき・ふうせん）
エ列の長音は、エ列の仮名に「え」を添える。（例：ねえさん）
オ列の長音は、オ列の仮名に「う」を添える。（例：おとうさん・おはよう）
しかし、このことを1年生の児童に教えることはとても難しいことです。
担任は、既習事項を用いて考えさせたり、意図的な問題を取り入れたりして慣れさせていした。

4年生は、清掃事務所の方をお招きして環境について学びました。清掃事務所の方からは分別の方法を学んだり、スケルトン清掃車によってごみの収集の工夫について学んだりしました。清掃事務所で働く方から直接話を伺うことで、深い学びにつながりました。
清掃事務所の皆様、ありがとうございました。

写真は、3年生国語「漢字の音と訓」の学習の様子です。
この学習のねらいは、「漢字には、音と訓の読み方の二つがあることを知り、それぞれの特徴を理解すること」です。子供たちは、「音」は中国に由来することや「訓」は古くからの日本語であることをつかんみ特徴をつかんでいました。

今日の献立は「ごはん」「豚肉の生姜焼き」「せん切りサラダ」「小松菜の味噌汁」です。
歯と口の健康週間です。今日の給食では、豚肉の生姜焼きとせん切りサラダを特によく噛んで食べるように伝えました。「８０回噛んだよ！」「１００回噛んだよ！」と報告してくれる人もいました。

今日の献立は「セサミトースト」「パリパリチーズのサラダ」「ポークビーンズ」です。
６月４日〜１０日は歯と口の健康週間です。光和小では、今週を歯と口の健康週間として、よく噛むメニューを取り入れています。今日はセサミトーストとパリパリチーズのサラダを特によく噛んで食べるように伝えました。

6月に入りました。とても日差しが強く、気温も上がっています。今週からプールが始まります。安全な水泳指導を心がけます。

さて、写真は5年生社会「自然条件と人々のくらし」の学習場面です。野辺山原を題材に高地の自然条件を生かした農業について調べまとめていました。「社会の授業は資料(教材)が命」と先輩から教わりました。適切な資料が、子供たちの「なぜ？」「どうして？」という好奇心や思考力をグッと引き出します。
今日は、野辺山原の写真や、レタスづくりの様子・出荷の映像をもとにしながら学習を深めていました。

校内研究会　2　

放課後、研究全体会を行いました。本校では、昨年度から、算数を中心に授業力改善に努めています。
本日は、5年生が「直方体や立方体の体積」の単元で、提案授業をしました。
担任と算数少人数教員は、事前の授業を行ったり、模擬授業をして発問の精選、効果的な板書を考えたりして臨みました。その結果、子供たちが、様々な考えを出し合いながら、多様な求め方があることを学ぶことにつながりました。
講師の先生からは、子供たちの実態に合った指導計画の作成、多様な考えを引き出す工夫、子供たち同士のかかわりなど…お褒めの言葉をいただきました。

今日の献立は「焼き豚チャーハン」「みどりのワンタン」「おかしなおかしな目玉焼き」です。
「おかしなおかしな目玉焼き」は、お菓子とおかしいをかけた名前のとおり、見た目は目玉焼きですが、甘いデザートです。黄身の部分は黄桃、白身の部分は牛乳寒で作っています。１年生は初めてのおかしなおかしな目玉焼きにびっくりしながら食べていました。

今日の献立は「鶏ごぼうごはん」「ししゃものさざれ焼き」「野菜の味噌汁」「でこぽん」です。
今日は新ごぼうを使った炊き込みご飯を作りました。もち米を入れて少しもちもちに仕上げました。鶏肉とごぼうのうまみたっぷりのおいしいごはんになりました。

写真は、3.4年生の体力テストの様子です。
1枚目…反復横跳び（敏捷性）
2枚目…上体起こし（筋持久力）
3枚目…立ち幅とび（瞬発力）
みな真剣そのものです。

「今日のご飯も美味しいなぁ〜」
そんな言葉がニコニコした顔から発せられます。
1年生も給食の時間が待ち遠しいようです。

「次の社会の時間も続きをしたいです。」と…学習の終わりに子供たちから声が…。

本時は、12枚の場面絵とその中に書かれた言葉を使ってお話を考え、書く学習です。
場面絵に書かれた言葉には、二年生で学習した漢字が使われています。場面絵をつないで話を作り、書かれている漢字や言葉を使いながら書いていく中で、前学年の配当漢字を正しく書いたり文章の中で正しく使ったりできるようにすることをねらいとしています。
子供たちは、12枚の絵を見ながら想像を膨らませて、夢中になって文章を作っていました。
そして、最後には、冒頭の言葉が…。
担任の先生の指導力の高さが見られました。

今日の献立は「ピザトースト」「米粉マカロニスープ」「スパイシー豆」です。
スパイシー豆は、大豆をカリカリに揚げて数種類のスパイスをまぶした料理です。豆が苦手な人が多いですが、大豆を食べてみるきっかけに少しでもなればと思い、作りました。一口チャレンジして食べられた！という声をたくさん聞きました。