写真は、3年生国語「漢字の音と訓」の学習の様子です。
この学習のねらいは、「漢字には、音と訓の読み方の二つがあることを知り、それぞれの特徴を理解すること」です。子供たちは、「音」は中国に由来することや「訓」は古くからの日本語であることをつかんみ特徴をつかんでいました。

今日の献立は「ごはん」「豚肉の生姜焼き」「せん切りサラダ」「小松菜の味噌汁」です。
歯と口の健康週間です。今日の給食では、豚肉の生姜焼きとせん切りサラダを特によく噛んで食べるように伝えました。「８０回噛んだよ！」「１００回噛んだよ！」と報告してくれる人もいました。

今日の献立は「セサミトースト」「パリパリチーズのサラダ」「ポークビーンズ」です。
６月４日〜１０日は歯と口の健康週間です。光和小では、今週を歯と口の健康週間として、よく噛むメニューを取り入れています。今日はセサミトーストとパリパリチーズのサラダを特によく噛んで食べるように伝えました。

6月に入りました。とても日差しが強く、気温も上がっています。今週からプールが始まります。安全な水泳指導を心がけます。

さて、写真は5年生社会「自然条件と人々のくらし」の学習場面です。野辺山原を題材に高地の自然条件を生かした農業について調べまとめていました。「社会の授業は資料(教材)が命」と先輩から教わりました。適切な資料が、子供たちの「なぜ？」「どうして？」という好奇心や思考力をグッと引き出します。
今日は、野辺山原の写真や、レタスづくりの様子・出荷の映像をもとにしながら学習を深めていました。

校内研究会　2　

放課後、研究全体会を行いました。本校では、昨年度から、算数を中心に授業力改善に努めています。
本日は、5年生が「直方体や立方体の体積」の単元で、提案授業をしました。
担任と算数少人数教員は、事前の授業を行ったり、模擬授業をして発問の精選、効果的な板書を考えたりして臨みました。その結果、子供たちが、様々な考えを出し合いながら、多様な求め方があることを学ぶことにつながりました。
講師の先生からは、子供たちの実態に合った指導計画の作成、多様な考えを引き出す工夫、子供たち同士のかかわりなど…お褒めの言葉をいただきました。

今日の献立は「焼き豚チャーハン」「みどりのワンタン」「おかしなおかしな目玉焼き」です。
「おかしなおかしな目玉焼き」は、お菓子とおかしいをかけた名前のとおり、見た目は目玉焼きですが、甘いデザートです。黄身の部分は黄桃、白身の部分は牛乳寒で作っています。１年生は初めてのおかしなおかしな目玉焼きにびっくりしながら食べていました。

今日の献立は「鶏ごぼうごはん」「ししゃものさざれ焼き」「野菜の味噌汁」「でこぽん」です。
今日は新ごぼうを使った炊き込みご飯を作りました。もち米を入れて少しもちもちに仕上げました。鶏肉とごぼうのうまみたっぷりのおいしいごはんになりました。

写真は、3.4年生の体力テストの様子です。
1枚目…反復横跳び（敏捷性）
2枚目…上体起こし（筋持久力）
3枚目…立ち幅とび（瞬発力）
みな真剣そのものです。

「今日のご飯も美味しいなぁ〜」
そんな言葉がニコニコした顔から発せられます。
1年生も給食の時間が待ち遠しいようです。

「次の社会の時間も続きをしたいです。」と…学習の終わりに子供たちから声が…。

本時は、12枚の場面絵とその中に書かれた言葉を使ってお話を考え、書く学習です。
場面絵に書かれた言葉には、二年生で学習した漢字が使われています。場面絵をつないで話を作り、書かれている漢字や言葉を使いながら書いていく中で、前学年の配当漢字を正しく書いたり文章の中で正しく使ったりできるようにすることをねらいとしています。
子供たちは、12枚の絵を見ながら想像を膨らませて、夢中になって文章を作っていました。
そして、最後には、冒頭の言葉が…。
担任の先生の指導力の高さが見られました。

今日の献立は「ピザトースト」「米粉マカロニスープ」「スパイシー豆」です。
スパイシー豆は、大豆をカリカリに揚げて数種類のスパイスをまぶした料理です。豆が苦手な人が多いですが、大豆を食べてみるきっかけに少しでもなればと思い、作りました。一口チャレンジして食べられた！という声をたくさん聞きました。

写真は、3年生道徳「教えてあげる？持ってあげる？」の学習場面です。
この教材は、「本当の親切や思いやりとは何か」を深く考えさせることをねらいとし、価値項目は親切・思いやりです。担任は、子供の考えを揺さぶる発問をしたり、役割演技（ロールプレイ）を取り入れ、「持ってあげる？」「教えてあげる？」と言う側の気持ちや、言われた側の気持ちを体感させたりして子供たちの考えを深められるようにしていました。

「してあげる親切」はすぐに助かります。しかし、時に相手の成長の機会を奪うかもしれません。「見守る親切・教える親切」は少し時間がかかりますが、相手の力になります。大人でも悩むこのテーマを、子供たちは真剣に考え友達の意見を聞いて、さらに考え深めていました。

写真は、2年生道徳「してよいこと、いけないこと」の学習場面です。
この教材「してよいこと、いけないこと」は、善悪の判断基準や自律心を養うことをねらいいとしています。自分勝手な行動を見つめ直し、相手の気持ちを考えて行動することの大切さを学びます。
担任は、ペアで考えを述べさせたり、気持ちの対比に気づく板書を整理したりと…様々な工夫を凝らしながらねらいに近づけていました。
このことで子供たちは、自分の生活を振り返ったり、これからの振る舞いについて考えたりする姿が見られました。

「このグラフは何のグラフでしょう」
社会科の学習の導入場面です。子供たちは真剣に考え予想を立てます。
「光和小学校の1月当たりの水の使用量です」と伝えると…
子供たちは、
「8月は少ない。夏休みだから…」
「6・7月は使用量が多い。プールがあるから…」と様々な意見が出ました。

担任は水の使用について自分事にとらえさせるために学校の水の使用量を調べ、データー化し提示したのです。このことで、子供たちは、水の使用に関して興味・関心がわき、学習問題作りにつながりました。
担任の授業づくりの努力が子供たちの学習活動に大きな影響を与えることを再認識しました。

今日の献立は「ごはん」「四川豆腐」「切り干し大根のナムル」「宇和ゴールド」です。
今日の果物は、献立表では「日向夏」でしたが、「宇和ゴールド」に変更になりました。宇和ゴールドは、今が旬の果物です。今日は宇和ゴールドの食べ方のコツのようなことをスライドで伝えました。季節の味を皆で味わいました。

写真は、5年生外国語科「When is your birthday?」の学習場面です。このユニットでは、月（January〜December）や日付の英語表現を学び、友達同士で誕生日を尋ね合ったり、欲しいものを伝えたりするコミュニケーション活動を行います。
今日は、友達同士で
「What do you want for your birthday?」 （誕生日に何が欲しいですか？）に対して
「I want〇〇」と…誕生日にほしいものを伝え合う学習がなされていました。
教師は、ゲームやチャンツを交えて発音のコツを掴んだり、聞く力や話す力を効果的に伸ばしたりしていました。

1時間があっという間に過ぎました。

写真は、4年生図画工作の様子です。
光和小に幸せを運ぶハッピーモンスター。
子供たちが想像したモンスターは可愛らしいものが多かったです。ひょっとしたら見えませんが、幸せを運ぶハッピーモンスターが校舎内にいるのかもしれませんね。

体力テストのソフトボール投げのようです。
1.2枚目…1年生は、練習した通り、左手を斜め上にあげ思いっきり投げていました。
3枚目…5年生です。30メートルを超えました。

今日の献立は「鮭ごはん」「肉じゃが」「塩きゅうり」「清見オレンジ」です。
今日の果物は献立表では「宇和ゴールド」でしたが、「清見オレンジ」に変更になりました。今日の清見オレンジは貯蔵されて完熟したもので、濃厚な甘みを味わいました。今日のきゅうりは練馬区内の農家さんの畑でとれたものでした。