ウサギやウマの体の動きから、骨や筋肉はどうなっているのかを予想して自分なりに描いてみました。それを紹介し合った後、ＮＨＫのデジタル映像を観て、「な〜るほど！」と分かりました。ウマなどの動物のかかとが分かったのは新しい発見でした。

　「カミカミ」というタイトルの木工作を行っています。べニア板を電動ノコギリで面白い形に切って、それを最終的には噛み合わせてつなげて、立体作品にするのです。今は何だかパズルのピースを作っているような感覚ですが・・・電ノコを使って複雑な曲線を上手に切っていく子供たちならではの感性がステキです。

　図書委員会の発表集会を行いました。スライドを使っての絵本の読み聞かせ（語り）、おすすめの本の紹介、読書旬間について・・・観て、聞いている子供たちが、自然に本が読みたくなるような、素敵な発表集会でした。図書委員会の皆さん、素晴らしかったです。

　校内研究で道徳に取り組んでいます。２年２組で研究授業を行いました。相手を思いやるってどういうことだろう？資料の絵本のお話を通して、２年生なりに一生懸命考えました。立場を替えてロールプレイをして、感じたことを伝え合いました。

ごはん
牛乳
洋風豆腐ハンバーグ(きのこソース）
ゴマポテト
イタリアンスープ

豚キムチ丼
牛乳
トマトスープ（中華）
りんご

　１０月の避難訓練は、給食室から出火を想定した火災時の避難です。全体的には、落ち着いて整然と避難することができました。課題は、全員が真剣に行動することと、ハンカチをしっかり口と鼻に当てて避難することです。次回にはしっかりできるようにしたいです。

　１０月８日（土）、９日（日）は光が丘地区祭でした。区民センターでは、各学校の子供たちの図工作品展、はたらくしょうぼうの写生会の入賞作品展がありました。また、今年は、何年振りかで秋の陽小の音楽ダンスクラブの子供たちがステージ発表に出演しました。

わかめごはん
牛乳
鮭のバター醤油焼き
もやしとコーンのソテー
かぼちゃのみそ汁

　劇中で出演者の方と一緒に歌った「スマイルアゲイン」、「あいさつは魔法の力」、はあいさつの台詞もしっかり言え、元気に歌えました。最後に合唱した「ビリーブ」は、日頃の音楽の学習の成果が出て、練習なしの二部合唱でした。高学年の子供たちの歌声がきれいで感動でした。お礼に歌った校歌「無限の明日」は、素晴らしかったです。出演者の方々も喜んでくださいました。
　さあ、子供たちは、今回の観劇を通して何を学び、心を豊かにしたでしょうか。これからの生活の中で生きる力になってくれたら、と思います。
　マミーシンガーズの皆様、今日は本当にありがとうございました。

　１０月８日（土）の３校時に、東京二期会「マミーシンガーズ」の皆様による音楽劇「あいさつは魔法の力」を上演しました。
　こころの東京革命協会の主催、東京都、東京都教育委員会の共催で実施する企画です。オペラ歌手による音楽劇を通して、「あいさつ」を通じて「相手を思いやることの大切さ」や「社会の基本的なルール」を学ぶこととともに、保護者にも「しつけ」への関心を高めていただくことがねらいです。
　楽しく、分かりやすいストーリーと、美しい歌声により、子供たちの心はどんどん引き込まれていきました。

　本日、社会科で勉強した３Rや上下水道の話に関連して総合の学習がありました。食育とのコラボ授業です！

　給食で使用する食器を使った環境の勉強のため、三信加工の海老原誠治さんにお越しいただきました。

給食でお茶碗１杯のごはんを残すとお風呂の水３倍分も無駄になってしまうことや二酸化炭素の学習を復習しました。

二酸化炭素を「かばぼん」という鼻がＣＯ２のかばのキャラクターに置き換えて勉強を進めました。お茶碗１個洗うと風船（赤い風船）１個分のＣＯ２がでることやそれが３年間で大きな風船分（青い風船）のＣＯ２にもなることを目で確認しました。

３Ｒの確認では、リデュース・リユース・リサイクルをしっかりということができた４年生！

食器ができるまでのすごろくでは、食器ができるまでにどれだけ二酸化炭素が出ているかがわかるという仕組みになっています。

通常のすごろくとは違い早く上がると負け！
　少し混乱しているようでしたが、２周目をはじめるころには、しっかりと理解できているようでした！


※本日、おうちに帰って今日の授業のことを説明し、保護者のみなさまにコメントを記入していただき火曜日に提出になっています。
アンケートも記入することになっています。
ご確認をお願いいたします。

　３年生は、３ケタ×１ケタのかけ算を学習しています。「長さ１４０ｃｍのなわの３倍の長さのなわの長さは何ｃｍですか。」の問題から、もとの数の○倍の数を求めるから、かけ算の式になることを、図や言葉で友達に分かるように工夫して説明する学習をしました。紙テープを使って、３倍の感覚を実感としてとらえたり、テープ図を描きながら分かりやすく説明したりしました。

　道徳の研究授業に取り組んでいる最中の２年です。まず、３組で授業を行いました。テレビ画面を活用した絵本の読み聞かせでお話をよくつかませ、主人公に共感しやすくしました。相手の気持ちを考え、理解し合える関係をつくるためにはどうすればいいかを考える学習でした。気持ちのすれ違ってしまったますだくん、みほちゃんは、お互いに何て言えば分かり合えるかな・・・役割演技をしながら考えました。

　今回から、遊びの種類ごとに校庭の区割りを試みました。ボール遊び系エリア、鬼遊び系エリア、長縄・Ｓケン・だるまさんエリア・・という感じです。これにより、子供たちがぶつかる危険性が下がりました。

ごぼうごはん
牛乳
チーズオムレツ
根菜汁

　人の注意も聞かないで、わがままにつるを伸ばしていったら、ついには車にひかれてプッツリと切れてしまったお話を通して、「わがままをしないで生活しようとする態度を養う」ことをねらった授業でした。
　スイカの畑を邪魔し、人の通る道だと犬に注意されても聞かず、自分勝手に伸びていくつるの様子を動作化して、かぼちゃの気持ちに共感できるようにする工夫を取り入れました。つるが切れてしまって、自分のわがままを後悔するかぼちゃの気持ちになりました。
　終末は、自分がわがままを我慢した経験を思い起こし、そのときどんな気持ちだったかを考えました。

　集会委員会が一生懸命考えた秋の陽小学校にちなんだ問題が出されました。例えば、「学校には３６個の時計がある。」「学校には冷水器が６個ある。」「学校には教室（部屋）が５５個ある。」「校長先生の誕生日は１１月１２日である。」などです。○か×かよく分からない問題ばかりでしたが、楽しく盛り上がりました。ちなみに、１１月１２日は、校長先生ではなく、秋の陽小学校の誕生日です。集会の冒頭でいつもやっている、○木さんの「１・２・３・ダー！」が、ついに初めて決まりました。

　「お母さんとはぐれてしまったちいちゃんはどんな気持ちだったでしょう。」というめあてで学習しました。
　はぐれてしまったときの「お母ちゃん、お母ちゃん。」という台詞と、人違いだったけれど発してしまった「お母ちゃん。」の台詞の意味とか、後に言葉を続けるとしたらどんな言葉かとか、音読をするならどんな風に読むか、などを考えながら学習を進めました。
ちいちゃんの気持ちを、叙述から読み取って考えていきました。

ジャージャー麺
牛乳
ししゃもの南蛮漬け
梨